广州市中小学美术学科深化素质教育的实施方案

广州市中小学美术学科深化素质教育的实施方案广州市教育局教学研究室陈玉萍广州市中小学美术学科深化素质教育的实施方案制定方案的背景为进一步贯彻落实新《义务教育法》、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和广州市教育局《关于在中小学教学领域进一步深化素质教育的工作方案》文件精神，引导和激励教师在中小学美术教学领域内进一步深化素质教育，有效解决当前影响素质教育实施较为突出的一些问题，提高实施素质教育的质量和水平，促进我市中小学美术教学质量的持续提高，全面推进我市中小学美术学科素质教育的进程，特制定此实施方案。制定方案的背景为进一步贯彻落实新《义务教育法》、

以上述文件为指南，以《义务教育美术课程标准》和《普通高中美术课程标准》为依据，构建中小美术教学领域实施素质教育的目标体系，面向全体学生、全面提高学生的基本素质，通过课程、教学、评价三个领域进一步深化素质教育。一、指导思想一、指导思想（一）课程领域使学生形成基本的美术素养；激发学生学习美术的兴趣；在广泛的文化情境中认识美术；培养创新精神和解决问题的能力；为促进学生发展而进行评价。（一）课程领域使学生形成基本的美术素养；形成基本的美术素养对以下三个方面应有基本的了解：美术的内容和现象美术的创作方法与过程美术在社会中的价值和作用（注：“素养”指平日的修养。意即需要长期积累和修炼的养成。）形成基本的美术素养对以下三个方面应有基本的了解：形成三个方面的艺术态度有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品作出积极的独特的反应；能自觉而大胆地运用美术的方法表达自己的观念和情感，追求艺术化生存；能不断追求更高的审美品味，又保持自己独特的审美趣味。形成三个方面的艺术态度有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品（二）教学领域坚持以知识与技能为基础，强化学生终身受益的学习能力培养；关注学习过程与方法，提倡创设多样化富有情趣与美感的学习情境；使教与学的过程成为师生情感升华和积极态度、正确价值观形成的过程。（二）教学领域坚持以知识与技能为基础，强化学生终身受益的学习（三）评价领域推广美术学科发展性评价成果，创新评价机制，提高学生和教师的美术素养和综合能力。（三）评价领域推广美术学科发展性评价成

育人为本，关注差异；减轻负担，提高效益；生动活泼，自主发展。二、实施目标

二、实施目标（一）创建特色课程，推进课程改革中小学美术学科的课程设置除了严格执行国家课程方案，开齐、开足、开好课程外，还应积极开发和利用地方特色美术文化资源，创设独具地域文化特色的地方课程及校本课程。切实有效地满足学生多元的认知需求，最大限度地开发每一个学生的潜能，使每一个学生的素质水平都得到提高，促进每一个学生的可持续发展。（育人为本，关注差异。）（一）创建特色课程，推进课程改革

（二）开展教学研究，提高教学实效课堂是教师的主阵地，应继续坚持立足课堂，深入教学一线，开展美术学科现场课例、教学设计、教学案例等评比活动，帮助和指导美术教师夯实教学基本功，共同研究教法和学法。整合课程资源，拓展教学内容，改进教学模式，切实减轻学生过重的学业负担，从每一个学生身心发展的规律性和可能性出发，优化教学过程，提高教学效益。（减轻负担，提高效益。）（二）开展教学研究，提高教学实效（三）完善评价机制，促进个性发展

树立素质教育质量观，探索实施素质教育的评价机制。强调发展性评价，不断激励和促进学生发展进步，使评价成为学生全面发展的动力。尊重学生对艺术学习潜能的差异，帮助学生挖掘提高能力，对学生多元智能的外在表现要用发展的眼光，从积极的方面给予充分肯定和客观的评价。真正把学生作为认识和发展的主体，唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，促进学生主动、生动、活泼地发展。（生动活泼，自主发展。）（三）完善评价机制，促进个性发展（四）加强科研培训，促进专业发展建设健全美术学科“三级教研”网络，有组织、有计划、有步骤地开展全市性的美术理论学习和日常教学研究工作，全面提升我市中小学美术教育科研的水平与质量。加大培训力度，通过丰富多样、生动活泼的形式，加强美术师资队伍的建设，形成一支数量保证、质量较高、一专多能，并具有综合美术教育教学能力、掌握学科前沿教学和现代信息技术的教师队伍。（四）加强科研培训，促进专业发展三、实施策略三、实施策略（一）课程建设

在完善学科课程的基础上加强活动课程、重视潜在课程，开发极富地方特色的岭南民间美术文化课程资源，弘扬岭南文化；因地制宜地开发富有地域特色的校本课程资源，构建我市美术课程特色。并以课题引领的方式，寻找基础教育阶段艺术素质教育的切入点，尤其关注农村、乡镇学校及义务教育学段地方课程资源的开发和利用及校本课程的开发。（一）课程建设在完善学科课程的基础（二）教学研究

在课堂教学中，充分贯彻《美术课程标准》的理念，充分调动和发挥学生的主体作用，形成生生互动、师生互动、师生共同发展的课堂，让课堂焕发出生命的活力。优化教学过程，提高教学效益。继续深化当前正在开展的课程改革研究、“有效教学”课题研究，丰富“有效教学”课题的内涵，将“有效”的指向拓展到“全面提高学生素质”的层面上。

（二）教学研究在课堂教学中，充分贯彻（三）评价机制

为了确保我市中小学美术学科沿着素质教育的正确轨道行进，一定要正确地运用好评价的手段。主要有如下两种评价：

（三）评价机制为了确保我市中小学美1、课堂教学评价课堂美术教学是美术学科中实施素质教育的主渠道。实施课堂教学评价应严格按照《美术课程标准》的各项要求进行，达到《美术课程标准》的要求也就基本符合了素质教育的要求。运用观察、记录、交谈、录像、录音、摄影等方式收集学生课堂学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。最终以评价促进学生的发展，提高学生的美术素质和人文素养。1、课堂教学评价2、教师评价

建立促进美术教师不断成长的评价体系，强调美术教师对自己教学行为的分析与反思。并组织各级优质课比赛、论文比赛、基本功比赛等搭建教师展示、交流的平台。通过多途径的评价形式，为教师分析、改进、提高教学质量提供及时的调控信息，同时也促使教师钻研业务、改革教法，更好地适应素质教育发展的要求。2、教师评价（四）科研培训

1、发挥美术教学研究会、名师、骨干教师、中心教研组成员的辐射作用，用优秀的团队影响全体美术教师，建设健全美术学科“三级教研”网络，有组织、有计划、有步骤地开展全市性的美术理论学习和日常教学研究工作，全面提升我市中小学美术教育科研的水平与质量；

（四）科研培训1、发挥美术教学研究2、关注城乡美术教育，加强对农村地区美术教育的指导，坚持开展“送教下乡”、“结对互助”等活动。3、组织的各种生动活泼的“讲座”、“研讨”、“观摩“、“读书”等活动，开展有针对性和实效性的美术教师培训工作和教研活动，不断更新美术教师的教育观念，提高教学能力。2、关注城乡美术教育，加强对农村地区4、组织教师美术沙龙活动，活跃教师的业余美术创作，促进专业交流。5、组织学科竞赛，提供平台，选拔人才，培养学科教学骨干。6、继续切实开展广州市“十五”规划课题《“基础教育美术课程地方资源的开发与利用”》等科研课题的研究，以科研引领教学，以科研促进美术教师专业素养的提高。

4、组织教师美术沙龙活动，活跃教师的

7、继续重视及完善学科网站建设，充分发挥广州市美术教研网站的积极作用，并与“中国美术教育网”等重要网站链接，充分占有各类网络资源。实现“网络教研”，为美术教师提供国内外优秀艺术教育教学资源，提供交流和展示的平台。7、继续重视及完善学科网站建设，充分发挥四、美术学科课题研究选题参考⑴素质教育目标下的中小学各学段衔接策略的研究；⑵新课程实施中“落差”成因与解决对策研究；⑶教学设计与教学目标定位的研究；⑷使学生掌握知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观、人生观的过程研究；四、美术学科课题研究选题参考⑴素质教育目标下的中小学各学段⑸美术教学内容取舍、整合与“减负”关系研究；⑹优化教学过程提高教学有效性研究；⑺美术学科课型特点与教学方式优化研究；⑻有效教学模式借鉴、创建、推广、应用研究；⑼体现素质教育理念的课程资源开发与应用研究；⑽教学过程中发挥学生主体作用的策略研究；⑸美术教学内容取舍、整合与“减负”关系研究；⑾教学过程中培养学生良好学习品质与自主学习能力研究；⑿通过美术竞赛活动促进学生能力发展、形成学科素养的研究；⒀教学活动中师生有效互动研究；⒁大班额背景下关注学生差异发展策略研究；⒂加强对学