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文档简介

教、学、评一致性的小学数学“数与运算”单元整体教学实践研究小学数学“数与运算”单元整体教学实践研究

一、教学目标

1.知识目标：学生能够掌握数与运算的基本概念和运算规律。

2.能力目标：培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感及价值观目标：培养学生的数学兴趣，加强学生的数学学习动机和自信心。

二、教学内容

数与运算单元主要包括：

1.自然数的认识和运算；

2.整数的认识和运算；

3.分数的认识和运算；

4.小数的认识和运算；

5.多位数的认识和运算。

三、教学方法

1.启发式教学法：通过设计问题、情境，激发学生的思维活动，培养学生的探究能力。

2.案例教学法：通过实例引入，让学生通过解决具体问题理解数与运算的概念和规律。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学过程

1.导入

通过一个日常生活情境引入，如购物时的找零问题，让学生思考解决这个问题需要用到哪些数学知识和运算。

2.概念引入

通过实例引入概念，如给学生分发一些水果，让学生发现水果的数量可以用数数的方法来表示，引导学生认识到自然数的概念。

3.深入学习

从整数的认识和运算开始，例如将正数和负数放在数轴上进行比较，让学生发现规律并进行运算。

4.拓展运用

让学生运用所学知识解决实际问题，如问学生今天买了一些书，第一天买了2本，第二天买了3本，第三天买了4本，那么三天总共买了多少本书？

5.归纳概括

通过综合性的练习整理和归纳知识的结构和规律，帮助学生深化对数与运算的理解。

六、教学评价

1.参考依据

根据教学目标，利用课堂小测验、学生作品、小组讨论或个人口头答辩等方式进行评价。

2.评价内容

①知识水平：学生是否掌握了数与运算的基本概念和运算规律。

②思维能力：学生是否能够运用所学知识解决问题，并表达清晰的思路和推理过程。

③学习态度：学生是否对数学学习感兴趣，是否乐于合作，是否积极思考和参与。

七、教学建议

1.设计具体情境：在教学中，要结合生活实际情境设计问题，激发学生的兴趣和思考。

2.培养解决问题的能力：引导学生从具体问题中提取出数与运算的规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.创设合作学习环境：组织学生进行小组合作学习，让学生通过合作探究、讨论交流，提高学生的学习效果。

综上所述，通过“数与运算”单元整体教学实践，可以培养学

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