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文档简介
第第页2023-2024学年统编版语文七年级上册第3课《雨的四季》课件(共19张PPT)(共19张PPT)
3雨的四季
RJ·七年级语文上册
学习目标
1.正确朗读课文,掌握本课生字词。
2.感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征的进行描写的方法。
3.由对四季雨的不同性格的描绘,感受自然万物的美好。
3
第一步交流感知
【环节1:师友检查】
1.了解相关内容。
2.朗读课后读读写写,识记字音字形。
温馨提示:请学友说给师傅听,师傅补充讲解。
4
【环节2:教师指导】
第一步交流感知
介绍
刘湛秋,1935年10月生,安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情诗之王”。
5
【环节2:教师指导】
第一步交流感知
字词积累
温馨提示:请学友回答,师傅强调重点词语,其他师友完善。
花苞bāo娇媚棱镜léng粗犷guǎng
衣裳shang静谧mì屋檐yán莅临lì
吝啬lìn淅沥xīlì咄咄逼人duō
6
第一步交流感知
【环节1:师友检查】
文章每个自然段分别写了什么?
温馨提示:请学友回答,师傅补充,其他师友完善。
第①段:我喜欢雨,以及喜欢雨的原因;
第②段:写春雨;
第③段:写夏雨;
第④段:写秋雨;
第⑤段:写冬雨;
⑥⑦两段赞美雨。
7
【环节1:师友研读①】
第二步研读共品
1.根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分?
2.思考并找出体现四季雨不同性格的词语,分析四季的雨各有什么特点?
温馨提示:请师友们先自主探究,然后学友说给师傅听,师傅补充讲解互助完善。
8
【环节2:教师点拨①】
第二步研读共品
1.第一部分(1):喜雨;第二部分(2-5):颂雨;
第三部分(6、7):赞雨。
2.春雨:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。
秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄
冬雨:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。
。
春雨:美丽而娇媚
夏雨:热烈而粗犷
秋雨:端庄而沉思
冬雨:自然而平静
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第三步互助释疑
【环节1:师友释疑】
请师友互助解决疑惑,将师友解决不了的疑惑提出来,我们一起解决。
11
第三步互助释疑
【环节2:教师释疑】
1.在这四季的雨中,你最喜欢哪个季节的雨?
是春雨绵绵,夏雨倾盆,秋雨淅沥还是冬雨化雪?
2.请找出相应的句子进行赏析。
3.分析文章的语言特征,在描绘四季的雨时,都采用了哪些手法?
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运用了比喻、拟人、排比的修辞手法;
运用不同的感觉从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;
融情于景。
第三步互助释疑
【环节2:教师释疑】
13
第四步巩固拓展
【环节1:师友巩固】
文章为什么叫“雨的四季”,而不叫“四季的雨”?如果把文章题目改为《四季的雨》好不好,请说明理由。!
温馨提示:请师友互相交流,说一说,背一背。
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第四步巩固拓展
【环节2:教师点拨】
文章不单写的是四季的雨,更是雨的四季。“四季的雨”强调雨,显得呆板、生硬,“四季的雨”充满灵动,赋予了“雨”一定的人格化,更有韵律美,充满了情趣和意境。。
15
第五步总结提高
【环节1:师友总结】
这节课我学会(懂得)了……这节课我想对师傅(学友)说……
温馨提示:请师友们从知识、学法、互助方面进行总结,师傅尽可能帮助学友总结全面。
16
第五步总结提高
【环节2:教师总结】
多美的文字啊!在的笔下,没有生命的树,生机盎然;没有情感的花,意态娇羞;没有声音的成长,沙沙作响;没有味道的空气,四溢芳香。这种美源于自然,以细腻的笔触、秀美的文字向我们讲述着雨的四季。它们被饱含温情乃至热情的情感人格化了,一支神来之笔点染了四季,一支生花之笔写活了万物。只要我们用心去感悟生活,同样也会发现“美”就在我们身边。
雨的四季
美丽喜欢
春雨——温柔、娇媚
夏雨——热烈、粗犷
秋雨——沉静、端庄
冬雨(雪)——自然、平静
爱恋
渴望
总——分——总
18
课后
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