第三课+社会生活离不开规则+教学分析课件 部编版道德与法治八年级上册

第二单元遵守社会规则

第三课社会生活离不开规则教学分析2023.9主题定位0102内容分析03学情分析04教学设计教学资源05主题定位01道德与法治八年级上册第一单元走进社会生活主题：社会生活第二单元遵守社会规则主题：社会规则第三单元承担社会责任主题：社会责任第四单元维护国家利益主题：国家利益统领全册教材的地位贯穿社会属性，顺应教材逻辑承前：随着社会化的过程，逐渐了解和深入社会生活，增强规则意识。启后：在生活经验的积累下，逐渐养成亲社会行为，强化规则意识，提高社会参与的责任意识。提供逻辑起点和认识依据教材结构社会规则道德法律教材结构个体社会化的重要和关键时期学习、理解、实践社会规范，形成符合社会要求的思维和行为方式自律与他律转变的发展过程调整言行一致性，理解和认同社会规则，进而崇尚、遵守、维护、改进规则。认知和实践水平提升的过程培养全面、多角度看问题、发展看问题的意识和能力。从规则的制定、运行、修订等角度全面认识规则，培养自觉践行规则的意识。教材结构第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则维护社会秩序遵守规则尊重他人法不可违第四课社会生活讲道德以礼待人诚实守信预防犯罪善用法律第五课做守法公民社会生活有秩序维护秩序靠规则自由与规则不可分自觉遵守规则维护改进规则尊重是交往的起点尊重从我做起待人礼为先做文明有礼的人诚信无价践行诚信违法无小事警惕身边的违法行为了解罪与罚加强自我防范遇到侵害依法求助有勇有谋应对违法犯罪是什么为什么怎么做一个关系维护秩序社会秩序的含义社会秩序的意义社会规则的形成社会规则的种类社会规则的作用社会生活有秩序维护秩序靠规则社会秩序是社会生活的一种有序化状态社会层面：社会正常运行需要秩序。个人层面：是人民安居乐业的保障。人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。道德、纪律、法律本课知识结构明确社会秩序的内容保障社会秩序的实现内容分析02遵守规则社会规则划定了自由的边界社会规则是人们享有自由的保障需要他律和自律要坚定维护规则要积极改进规则自由和规则的关系维护和改进规则本课知识结构自己他人自觉遵守规则需要我们发自内心地敬畏规则【课程理念】1、立足发展学生核心素养，引导学生学习和掌握基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养为主旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。2、道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。内容分析02课标分析“道德修养”——维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。【学段目标】“法治观念”——了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用。【学段目标】【课程内容】“我与社会共成长”——以“我在社会中成长”为议题，探讨积极参与社会生活对于个人成长的意义，理解社会责任感的重要价值。【课程内容】政治认同认同社会规则，正确认识社会规则、社会生活与社会秩序的关系道德修养树立秩序意识和规则意识法治观念形成维护社会秩序，遵守社会规则的意识内容分析02教学目标第一框维护秩序健全人格责任意识自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会理解个人与社会、国家关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化政治认同形成自觉遵守规则和维护规则的理念；树立规则意识道德修养懂得应积极维护规则，参与改进规则，自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。法治观念了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则内容分析02教学目标第二框遵守规则健全人格责任意识自觉遵守社会规则，维护社会秩序，服务他人、服务社会理解个人与社会、国家的关系，能维护社会秩序，适应社会规则的变化规则意识的提高自觉遵守规则的行为自觉、敢于维护规则维护秩序靠规则重点难点内容分析02教学重难点第一框维护秩序社会生活需要秩序自觉遵守规则，维护与改进规则正确理解自由与规则的关系重点难点内容分析02教学重难点第二框遵守规则学情分析03◆学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学重要的学情基础。◆对于八年级学生来说，他们有了一定的理解和分析能力，对于秩序与规则的相关概念也有所了解，但由于他们看待事物还比较浅显，不够深入，因此，帮助学生理解维护秩序与遵守规则的重要性是本课着重考虑的因素。学情分析03◆小学阶段，学生对规则的认识主要集中于如何遵守社会规则，如按时完成作业、尊敬父母、排队购物等。对为什么遵守规则、是不是所有规则都是反映人们的意愿、规则能不能修改等问题，他们尚未形成完整认识。随着学生抽象思维能力的提高，如何帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。◆八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的"小事"往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路。思想层面：理性认知（全面、深入、认可）行动层面：自觉遵守（遵守现有、秩序改进）第三课社会生活离不开规则第二单元遵守社会规则微格展示◆一堂好课的标准是：有意义、有效率、有生成性、平实、真实◆一堂好课的基本表现：(1)必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。(2)必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。(3)必须体现思维的深度。(4)应促使学生知行结合，有所收获。◆一堂好课的基本要求：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展。第一部分感受规则重要性第二部分全面认识规则第三部分遵守规则一例贯通事例学校门口这点事儿探讨如何进一步改进学校门口的秩序对比学校门口秩序变化，感受秩序的重要性继续寻找学校门口秩序存在的问题聚焦主题认识规则遵守规则观察发现问题建构逻辑第四部分维护、修改规则结合学生实际给出遵守秩序的建议分析思考问题解决问题改进问题课例1—说说学校门口这点儿事儿第一部分感受规则重要性第二部分全面认识规则第三部分遵守规则一例贯通事例学校门口这点事儿对比学校门口秩序变化，感受秩序的重要性聚焦主题认识规则遵守规则观察发现问题建构逻辑第四部分维护、修改规则课例1—说说学校门口这点儿事儿1、上学期校门口秩序现状2、本学期校门口秩序的改观3、对比一下谈感受4、目前依然存在的问题，不良影响是什么？课例1—说说学校门口这点儿事儿思考1：注意观察，这段视频拍摄的地点是哪里？思考2：看完这段视频，你有哪些感触？思考3：每天你都会进入校园，是这样的状况吗？第一部分感受规则重要性经过各方努力后，本学期学校门口秩序有所改善思考1：学校门口秩序的改善靠的是什么？抢行违规载人、不带头盔乱停乱放占用非机动车道逆行学校门口秩序依然存在的一些问题思考1：观察视频，联系你的生活实际，思考学校门口秩序依然存在哪些问题？关注自己生活观察分析问题引发兴趣全面多角度思考调动已有经验，激发未知思考多元、开放、深度思考思考1：学校门口秩序的混乱会带来怎样的影响？第一部分感受规则重要性第二部分全面认识规则第三部分遵守规则一例贯通事例学校门口这点事儿继续寻找学校门口秩序存在的问题聚焦主题认识规则遵守规则建构逻辑第四部分维护、修改规则分析思考问题课例1—说说学校门口这点儿事儿1、防汛抗洪救灾工作的启示2、熟悉社会秩序种类3、对比一下谈感受4、反思如果没有社会秩序的危害？课例1—说说学校门口这点儿事儿第二部分全面认识规则点面各地区全力做好防汛抗洪救灾工作尽快恢复生产生活秩序假期中，我国华北、东北等地出现极端降雨过程，引发洪涝和地质灾害。人民群众的生命、财产安全遭到威胁，生产生活秩序遭到破坏。各地区和有关部门全面加强灾害防范应对，全力保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定，尽快恢复生产生活秩序。思考：为什么要尽快恢复秩序？什么是秩序？秩序的重要性是什么？

思考问题:观察下列图片体现了哪些方面的秩序？交通秩序公共场合秩序探究与分享社会管理秩序生产秩序思考：正如学校门口的秩序那样，如果社会生活中没有秩序，我们的生活将会怎样？

如果没有秩序，我们的生活将会怎样？

我们的生活将会出现一种无序化状态，社会将会混乱不堪，社会生产和社会生活将无法正常进行。社会秩序的作用思考：在重大的水灾面前这份通告的意义何在？第一部分感受规则重要性第二部分全面认识规则第三部分遵守规则一例贯通事例学校门口这点事儿聚焦主题认识规则遵守规则建构逻辑第四部分维护、修改规则结合学生实际给出遵守秩序的建议解决问题课例1—说说学校门口这点儿事儿1、校门口存在问题的分析与建议2、网红“卖萌青蛙”现象的分析与启示3、“违反交通规则行为”的分析与建议课例1—说说学校门口这点儿事儿第三部分遵守规则◆抢行：为了赶时间，汽车得让行人◆逆行：顾不了这么多了，这样方便，节省时间◆乱停：方便送孩子，停一会儿无妨◆家长：为孩子方便，大家能理解思考：对于上述说法，你的看法是怎样的？

“卖萌青蛙”引发的讨论今年，“卖萌青蛙”火遍网络。他们活跃在多地大街小巷成为“全网都在偶遇的网红青蛙”。身上穿着青蛙服，手里提着一群“小青蛙”，脖子上挂着收款二维码，因蠢萌的造型和有趣的互动，网红青蛙吸引了不少粉丝，也受到绝大多数人喜欢。“青蛙”们通过新颖和灵活的方式来增加收入和改善生活。他们寻找了一些有趣和个性化的方式来表达和展示自己，用一些温暖和亲切的方式来与他人沟通和互动，是一种创意和尝试。“青蛙”们虽然很萌，但存在隐患，如“青蛙”随意兜售产品，不好发现产品是否合格，因为采取四处走动的方式，出现问题也难以解决。还有其他的社会隐患，有“青蛙”被罚交警对其违法行为处以20元罚款宁波海曙因违规摆摊，城管罚其面壁思过浙江杭州“卖崽青蛙”穿着臃肿的青蛙服，相比正常穿着，行动起来多有不方便。如果在人流量大的场所活动，还可能阻碍通行，带来安全风险。如果人人都像卖崽青蛙那样自由流动，自由兜售商品，除了会影响市容市貌，对于实体店主而言也显然是是不公平的，可能扰乱市场秩序。“卖萌”自由

但需有界限可爱的“外表”下也要有遵纪守法的心由自道德纪律法律约束管控强制0103自由不是随心所欲02......思考：《宪法》的规定仅仅是为了限制自由吗？宪法第五十一条：中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。规则既限制自由，又保护自由，“限制”才能更好地“保护”。地摊是谁想摆就能摆的吗？获得相关的许可/证照前往属地政府设置的市集加强自我管理《无证无照经营查处办法》《食品加工小作坊和食品摊贩管理条例》《劳动部关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》指定的场所和时间管理费根据各地的管理规定进行处理参加经营的家庭成员姓名应当同时备案身体健康环境卫生垃圾清理文明服务友好沟通010203以上“摆摊指南”对我们遵守社会规则有何启发？淄博给烧烤划出10条“硬杠杠”为避免烧烤经济无序发展，专门开展烧烤摊无烟化治理，在城区内规划建设、改造提升了一批烧烤城、烧烤大院。深圳不再全面禁止路边摊新修订的《深圳经济特区市容和环境卫生管理条例》，自2023年9月1日起实施。兰州鼓励个人设摊行为《关于进一步规范外摆经营的指导意见(试行)》鼓励形成“基本商业为主体、设摊经营为补充”的服务格局。面对“烟火气”与“规范化”，各地政府的以上措施对我们有何启发？

社会规则自由法律纪律道德①社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲的，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。②社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。遵守规则社会调查你平时会闯红灯吗？如果车辆很少，特别安全，你会闯红灯吗？大家都闯了红灯，你会闯红灯吗？如果绿灯刚过，你要等一分半钟，你会闯红灯吗？如果你许久未见的好朋友正带着耳机从对面路过，你等了红灯就不能追上她/他，你会闯红灯吗？如果马上就要迟到了，你会闯红灯吗？如果有交警在旁边站着，你会闯红灯吗？他律：监督、提醒、奖惩等外在约束需要自律他律自律

遵守社会规则需要他律和自律。（监督、提醒、奖惩等外在约束）（自我约束）慎独观点一：闯红灯不对，但大家都在闯，我也就跟着走。观点二：只要没有人看到，没有人管，就可以闯红灯。观点三：我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。你怎样看待以上观点？认真思考遵守社会规则需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。将规则内化于心，化外于行。乱停乱放校门口逗留违规载人占用非机动车道小组活动：将学生分成几个小组，选取其中一个场景进行讨论，评析该行为，并且提出相应的建议。限时：3分钟，做好记录，选派代表发言

很多人都停放，法不责众没看到有警察时间还早，买点吃的玩一会吧场景A场景B场景C从众不随大流，坚持自己，坚持原则怎么自律违反规则侥幸虽无人监督，但也要时刻铭记做？他律不自觉跟XX一起回家，让他提醒我不逗留敬畏第一部分感受规则重要性第二部分全面认识规则第三部分遵守规则一例贯通事例学校门口这点事儿探讨如何进一步改进学校门口的秩序聚焦主题认识规则遵守规则建构逻辑第四部分维护、修改规则改进问题课例1—说说学校门口这点儿事儿1、校门口秩序再改进的建议2、放闯红灯神器3、开学季，北京中小学无物理隔离不进机动车及通学定制公交课例1—说说学校门口这点儿事儿思考1：面对学校门口目前的秩序，你认为还有哪些地方可以完善，以利于学校门口更加良好秩序的形成？第四部分维护修改规则学校门口车辆拐弯时间的限定、标志线划定学校调整不同年级的放学时间段与家长沟通规定接送车辆的位置与交管部门沟通，加派管理人员思考2：我们再提出这些建议的时候，有哪些需要注意的地方？①要从自己做起，自觉遵守规则；②要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。P30劝导的技巧①有“礼”，语言文明，态度和善。②有“理”，要晓之以理，采取合理的方式③有“节”，要注意适可而止。我们要坚定维护规则

我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。我们要积极改进规则①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；（没有的规则需要制定）②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；（不合理的规则需要废除）③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。（不符合时代发展的规则需要调整和完善）为什么要积极改进规则？防闯红灯神器课例1—说说学校门口这点儿事儿思考1：面对学校门口目前的秩序，你认为还有哪些地方可以完善，以利于学校门口更加良好秩序的形成？第四部分维护修改规则学校门口车辆拐弯时间的限定、标志线划定学校调整不同年级的放学时间段与家长沟通规定接送车辆的位置与交管部门沟通，加派管理人员规则的制订、修改是一个过程理性的分析合理的建议依靠道德、纪律、法律作业：试着选择其中一方面写出书面沟通建议第一部分感受规则重要性第二部分全面认识规则第三部分遵守规则一例贯通事例“斑马线”通过研究“斑马线”我的收获“斑马线”的历史和现在“斑马线”的困惑与解决聚焦主题认识规则遵守规则观察发现问题建构逻辑第四部分维护、修改规则对“斑马线”的未来的设计分析思考问题解决问题改进问题课例2—从“斑马线”说起课例1—从“斑马线”谈起思考1：谁知道“斑马线”发展的历史？思考2：谁能说说“斑马线”的作用？第一部分斑马线的历史与现在◆斑马线源于古罗马时代的跳石。早在古罗马时期的庞贝城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，经常使市内交通堵塞，还不断发生事故。为此，人们便将人行道与马车道分开，并把人行道加高，还在靠近马路口的地方砌起一块块凸出路面的石头--跳石，作为指示行人过街的标志。◆19世纪末期，随着汽车的发明，城市内更是车流滚滚，加之人们在街道上随意横穿，阻碍了交通，交通事故频繁发生。◆20世纪50年代初期，英国人在街道上设计出了一种横格状的人行横道线，规定行人横过街道时，只能走人行横道，于是伦敦街头出现了一道道赫然醒目的横线，看上去这些横线像斑马身上的白斑纹，因而人们称它为斑马线。司机驾驶汽车看到这条条白线时，会自动减速缓行或停下，让行人安全通过。斑马线的历史斑马线的宽度、长度、间隔，是有一个国际标准的。行人越多的地方，斑马线越宽。在一段路上，斑马线的设置间隔一般为150至500米，较为合理的设置间隔为350至400米，便于行人通行。学校、幼儿园、医院、养老院门前的道路没有行人过街设施的，应当施划人行横道线，设置提示标志。城市主要道路的人行道，应当按照规划设置盲道。斑马线的现在更加标准、规范、广泛应用斑马线的产生行人的安全良好的交通秩序规则的形成确立如果没有“斑马线”会怎样？社会规则的重要性◆全国交通事故中，机动车造成交通伤亡的比例：未按规定让行导致的伤亡事故，占比12.24%；酒后醉酒驾驶，占比4.21%；无证驾驶，占比4.05%；在同车道行驶中不按规定与前车保持必要的安全距离，占比3.97%；逆行，占比2.50%；违反交通信号，占比2.37%；违法会车，占比2.13%；课例1—从“斑马线”谈起第二部分斑马线的困惑与解决◆2011年到2021年，36个大城市中，机动车未按规定让行一直是城市道路交通事故的首要成因。2021年8月初，北京市启动“文明驾车礼让行人”专项整治行动，在开展现场执法的同时，交管部门同时升级了电子眼的功能，可用于拍摄“遇行人通过人行横道未停车让行”交通违法行为。交管部门将对违法行为人依法处以200元罚款，记3分。礼让斑马线在行动右转弯车辆需停车礼让行人通过斑马线，待行人通过后方可继续行驶。行人步入斑马线，车辆行经交叉路口转弯时，左转车辆必须让行。请分析驾驶人和行人对此交规的态度有什么不同？网友评论1：凭什么呢，我也有通行自由，明明是正常拐弯，我为什么要等待行人先过，还着急上班呢，谁的时间都宝贵呀~网友评论2：在这之前，每天上学放学总要在过马路时和着急拐弯的机动车争夺路权，像我这样害怕过十字路口的人，每天提心吊胆的，感觉非常危险。思考：机动车通行权的前提是什么？社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。遵守规则，就是尊重彼此的自由和利益，不越过自由的边界。中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法自由和权利。——《宪法》网友评论3：行人闯红灯通过人行横道，机动车不礼让怎么也会被处罚呢~这还了得，行人称王，无法无天呐。每天小心翼翼生怕扣分罚款。网友评论4：上下班时段人车交叉路口很容易造成拥堵、发生交通事故，如果行人不看红灯贸然进入车道也该有明确处罚。有些行人过马路悠然自得，确实丝毫不考虑车主的感受，这其实也在影响所有通行的人和车。结合以上网友评论，小组讨论分析：（1）“200元+3分”这个处罚措施有哪些作用？（2）规则制定的真正目的是什么？社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。处罚就是对自由边界的坚守，也就是对自由的保卫。人行横道叫“斑马线”是驾驶人的“文明线”也是行人的“安全线”同时更是“法律红线”秩序和效率路权和责任规范和保护自由是规则的基础，规则是自由的保障。课例1—从“斑马线”谈起第三部分对“斑马线”的未来的设计第四部分通过研究“斑马线”我的收获结合“北京温情斑马线”的故事思考：阅读这篇报道后，如果你是写这篇报道的记者，你后续想从哪几个方面完成这篇报道？不同的主体政府企业公民管理者不同的方面道德规章纪律法律结合学生的亲身体验、调动他们已有的认知，进行充分的思考、讨论甚至是联想。教师在学生回答的基础上进行归纳总结和思考。石景山区政达街与银河东街交叉口的“全向十字路口”最大程度保障行人路权。◆人行道绿灯一亮，十字路口立即“清空”，各方向机动车在停止线后，等待行人直行、斜穿通过路口。◆27秒倒计时内，行人既可以走到马路正对面，也可以沿着两条对角斑马线，从容地走到马路斜对面，不再需要二次过街。◆行人过街时，所有方向机动车右转信号灯变为红灯，最大程度保障行人路权。政府通过完善设施，保障公民权利，使规则执行更有效◆增补“礼让行人”地面标志千余组、交通标志600余面、反光道钉7000余个……◆“立体斑马线，清晰醒目，边缘的反光道钉，夜间也有提示作用，停止线前写着‘礼让行人’……”米洋（被采访路人）说，路口每处细小改动，都在唤起交通参与者内心文明礼让的自觉。通过各种提示的方式，唤起人们自觉遵守规则（道德、自律）◆对于不礼让行为，处罚上也“动真格”。2021年8月11日零时起，全市首批217处探头开始抓拍不礼让斑马线，交警上路严查，一百天内就处罚“不礼让行人”2.9万起。随着市民守法意识提升，不礼让行为明显减少，专项整治启动一个月，百余个示范路口“不礼让斑马线”违法处罚量就下降近五成。通过法律的制约、处罚督促人们遵守规则（规章、制度、法律等）公交车成为礼让“带头人”没有信号灯的斑马线前，一辆公交车停车让行，其他车也跟着停下。往来穿梭的公交车，成为礼让行人的“带头人”。

“起初，有些行人不适应，看见公交车开过来了犯愣不敢走，我就微笑着朝他们挥挥手，示意请先走。”让朱逊娴感动的是，一个小小的举动，却收获不少行人的招手、点赞“回礼”，还有“红领巾”给她行队礼。斑马线，成了温情线。职业道德、社会责任感模范执行社会规则，进而影响他人自觉执行规则，为社会秩序贡献力量。如何做到遵守规则如何维护规则秩序的修改

井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。一个和谐有序的社会环境中，人人既是社会的贡献者、责任者也是受益者。我们要遵守规则，心中有他人、心中有集体、心中有社会。

彼此尊重保障自由严于律己敬畏规则坚定维护遵守规则与规则同行，创建美好生活。（2023·北京西城·统考一模）长期以来，我国是以身高作为购买未成年人优惠票的标准。考虑到现在的孩子营养好长得快，2023年铁路部门施行的《铁路旅客运输规程》对按照年龄或身高销售儿童票做了相关规定。这一调整说明()试题资源①社会规则是人们享有自由的保障

②规则一旦失去存在合理性，需要废除③完善规则是为了更加符合人民的利益

④规则不是一成不变的，要调整和完善①② B．①④C．②③ D．③④D教学资源05（2023·北京朝阳·统考一模）生活中，个别电动自行车驾驶者经常出现随意变道、闯红灯等行为。劝导如图中的电动自行车驾驶人，你应该说（）①无论在哪里行驶，保证自己安全就行②公民享有人身自由，可以自由选择出行方式③交通出行要遵规守法，违法须担责④珍爱生命，将规则内化于心外化于行A．①② B．①④ C．②③ D．③④D(2022海淀一模8)《元史·许衡传》里有这样一段记载：许衡做官之前，一年夏天外出，因天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，唯独许衡不为所动。有人问他为何不摘，他回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘！”有人劝解道：“乱世之时，这梨是没有主人的。”许衡正色道：“梨无主人，难道我心中也无主人吗？”这个故事主要告诉我们(

)遵守规则，完全依靠外在约束敬畏规则，自觉做到慎独慎微C.维护规则，帮助他人遵守规则D.改进规则，适应社会发展需要B(2021北京3)现代生活越来越离不开手机，有人总结了几条手机使用注意事项。·未经许可，请勿擅自翻看别人的手机。·在公共场合接听电话、听音乐、看剧、玩游戏时，不要大声外放。·随时随地拿起手机自拍，并不总是得体的行为，尤其在比较严肃的场合。·走路不要玩手机，尤其是下楼、过马路、处于路况复杂的路段时。这些注意事项旨在(

)①降低安全风险，增强生命韧性

②合理使用手机，保障社会秩序③遵守社会公德，提升文明素养④尊重他人隐私，融洽人际关系A.①②B.①③C.②④D.③④D