语言想飞的小象教案5篇

第第页语言想飞的小象教案5篇

语言想飞的小象教案篇1

【活动目标】

1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。

2、知道幼儿园的玩具不能带回家。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

1、相关的故事图片。

2、“弄乱”的玩具假设干。

【活动过程】

一、师幼谈话导入：

小伙伴你在哪个幼儿园上学？喜爱上幼儿园吗？幼儿园里有什么东西让你们这么喜爱上幼儿园？〔滑梯、碰碰床、皮球……〕老师有一个好伙伴，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的？逐幅出示图片，引导幼儿观测。

二、过程：

出示图1，老师提问：“元元的幼儿园是什么样子的？元元在干什么？元元最喜爱谁？他们在幼儿园里玩的高不兴奋？〔兴奋〕你从哪看出来的？〔引导幼儿学学兴奋的样子〕

出示图2，感受理解小象的心情。

老师提问：“元元最喜爱小象了，可是他把小象带回哪里了？〔家〕小象跟元元回家以后兴奋吗？〔引导幼儿观测小象的表情〕元元这样做对不对？

小结：教育幼儿要疼惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。

出示图3，老师有感情的讲解并描述故事

提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了？〔哭了〕为什么哭了？〔想妈妈、想要回家……〕小象的家在哪里？〔幼儿园〕

出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的？大象妈妈见到小象后心情怎样？〔很兴奋、很快乐…〕

三、老师完整的讲解并描述故事。

四、观赏儿歌，援助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。

1、小伙伴有自己的家，玩具也有自己的家，小伙伴在幼儿园玩完玩具就应当把玩具送回家，要不然它会很难过，不兴奋的。

观赏儿歌：玩具玩具我爱你，每天和我在一起，玩完玩具送回家，小伙伴们要牢记。

2、老师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。

五、活动结束。

语言想飞的小象教案篇2

一、活动目标

1、初步理解故事内容，喜爱听故事。

2、学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。

3、感受故事中人物的可爱，知道每样事物都有各自的本事。

4、喜爱并尝试创编故事结尾，愿意和同伴一起学编。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去援助他们。

二、活动预备

1、在活动前，幼儿对动物〔小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等〕的一些本事有所认识;

2、小象图片、故事图片、小动物图片。

3、故事配乐vcd

三、指导要点

1、活动重点：理解故事内容，知道每样事物都有各自的本领，别小看自己。

2、活动难点：学说完整句：“我不会飞，可是我会……”。

3、指导要点：

结合图片和谈话等多种手段援助幼儿理解故事，在此基础上启发幼儿用“我〔他〕不会飞，可是我〔他〕会……”，的句型讲解并描述。

四、活动过程

1、创设情境，导入活动。

(出示小象图片)师：“今日，老师给小伙伴介绍一位客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小象。这只小象和别的小象有些不一样哦，你们看看哪里不一样？”〔让幼儿观测并回答〕师：“小象有了翅膀会不会飞呢？”他今日给小伙伴带来一个故事，故事的名字叫《想飞的小象》。

2、老师生动地讲解并描述一遍故事〔配乐〕。

提问：

〔1〕这是一只什么样的小象？它为什么想飞？

〔2〕故事里还有哪些小动物呢？他们对小象说了什么？

3、老师结合故事图片，讲解并描述第二遍故事。讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事中的对话。

〔出示图一〕师：“瞧！就是这只想飞的小象，他刚刚生下来……”

〔出示图二〕师：“这时，一只小鸟在天空中飞来飞去，

提问：小象看见天上的小鸟，它想什么？

〔出示图三〕师：“于是小象爬到树上学飞，摔了一个大跟头”

提问：蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？〔学习句子：我不会飞，可是我会在树上睡觉。〕

〔出示图四)狮子是怎样说的呢？〔学习句子：我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河〕

老虎又是怎样说的呢？〔学习句子：我不会飞，可是，我会游泳。〕

〔出示图五〕师：“爸爸妈妈对小象说……”

小象有什么本事？它最末还想飞吗？为什么？

4、幼儿观赏配乐故事。

师：让我们一起再来观赏这个故事。

5、谈话我的本事

〔1〕师：“听完故事，我们知道每样事物都有各自的本事，千万别小看自己哦，小伙伴小眼睛瞧瞧，又有好多小动物来和小象做伙伴了，你们知道他们有什么本事吗？”〔提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会……”〕

〔2〕师：“小伙伴也有自己的的本事对吗？说一说，你们的本事是什么？〔提示：孩子用，完整句：我不会飞，可是我会……”

6、结束活动

师：“小伙伴的本事也和小动物的本事一样大，真了不得，现在小动物们要回家了，他们盼望你们把自己的本事画下来送给他们，现在跟着老师一起去画画吧！”

语言想飞的小象教案篇3

一、说设计思路

设计“小象的大便”这样一个小班语言活动，基于以下几方面的考虑：

〔一〕教材相宜性

平常班级里有许多小伙伴会在幼儿园里便便，我听到有些孩子会说：“你大便了，好恶心呀！”这类语言。而这个故事正是由于观赏它大胆的素材选择，完全打破了成人世界中的审美禁区，更观赏这个故事在开展时所充满的一种纯洁的、自然的童趣和朦拢的匠心。

〔二〕幼儿适合性

故事中的河马、鳄鱼、老鼠、猴子和刺猬都有着不可更改的生物本相：吃得再多，刺猬的大便永久是最小的，河马的大便永久比小象的要小。但谁也不必为自己的本相惭愧，由于在不同的竞赛中，本相不会永久使你保持第一，也不会永久使你落在最末。同时，个体的成长在某种意义上是人类种族的复演。相对于我们这些已经进化的大人来说，儿童是小小的野蛮人。所以，请不要对他们身上原始的天性无情地扼杀，尽管这些原始性有时是我们文明的禁忌。这些原始的天性将随着个体的不断成长而慢慢消隐，但它们的曾经存在才能够构成我们人的完整性。

〔三〕目标适切性

小班幼儿虽然具有初步的阅读阅历及基础的阅读技能，但要完全自主阅读这个故事仍有相当的难度。所以作为该故事的第一次教学活动实践，我将活动目标定位在于理解故事中小动物们与小象比大便大小的故事情节，并情愿看看、讲讲。将感受动物不可更改的生物本相渗透与活动之间，如第一环节看看、猜猜小动物，说说他们的本事等。在活动的最末那么利用动物妈妈的旁白告知孩子们每个小动物都有自己独特之处。

另外，由于绘本画面中背景较为繁复不利于幼儿清楚观测画面中角色的表情、动作等，所以在不破坏画面美感及阅读环境的基础之下选择将绘本制作成了动静结合得多媒体课件，这样的调整更适合小班幼儿的阅读特点。

二、教学活动

教案要点

说课要点

一、活动目标

1、观测故事中动物的表情、动作，理解它们与小象比大便大小的情节。

2、情愿用简约的语言说说自己对故事情节的理解。

一、说活动目标

幼儿通过观测故事中动物的表情、动作，理解小动物与大象比大便大小的故事内容。

孩子能够大胆的表达，知道大便是我们每个人的一种生理现象。

二、重点难点

重点：通过一个故事感知一个道理，收获一种情感。

难点：理解吃的胀鼓鼓，第二天竞赛拉便便的画面。

三、说重点难点

通过故事内容让幼儿理解故事内容，知道由于彼此身材不一样而拉出的大便也不一样。

在他们的印象中大象身材巨大就应当是他拉出最大的大便，这与吃多少东西应当是没有多少关系。

四、教学过程

一、激趣导入

1、〔ppt1猜小动物图〕今日来了很多动物伙伴，看看是谁呀？

2、们来到草地上散步，可是突然闻到一股臭臭的味道。到底是什么东西这么臭呢？〔ppt2出示大便图〕

3、哇，这是什么？大家看到这么大的大便后都怎么样了？

过渡：哈哈，原来是一坨超大的大便呀。这是哪个家伙留下的？让我们接着看看吧！

二、阅读理解

1、〔ppt3小象涌现和动物对话〕这是谁的大便呀？

〔1〕小动物们新奇地问了小象一个什么问题？是呀，小象怎么能拉出这么大的大便？〔小象画外音：由于我吃的多呀！〕小象怎么说的？

过渡：河马、老鼠、刺猬、老鼠一听激昂地说，真的吗？那我们也得努力吃呀！明天早上我们再来地比一比谁的大便大。

2、〔ppt4动物吃东西的图〕这下可喧闹啦！瞧，他们回家后在干什么呀？他们吃啊吃啊，每个人的肚子都吃得胀鼓鼓的。

过渡：第二天大家一起来到草坪上，“一、二、三”都用完九牛二虎之力。猜猜这回谁能在竞赛中拉出最大的大便呢？

3、〔ppt5拉完大便的图〕最末还是小象的大便最大，这时候小动物的心情如何？

4、〔ppt6妈妈劝慰动物们〕妈妈们跑了过来抱起他们笑着说：“傻孩子，你们每个人都是不一样的，所以大便的大小当然也是不同的，这样不是更有意思嘛！”哈哈，这回小象、河马、狮子、老鼠、鳄鱼笑得可快乐啦！

三、完整观赏

三、说教学过程

孩子们对大多数的动物涌现时都认识，而通过看动物身上的某些特征来猜猜是哪个小动物更能够激起孩子的新奇心，让孩子能够对故事引入时通过用嗅觉发觉臭臭的味道，又一次激发了孩子孩子的新奇心，一坨臭臭的东西是什么呢？

第二个环节是理解故事内容

让幼儿猜猜小动物们的想法，说说这可能是谁的大便，发挥幼儿丰富的想象力。

然后发觉大便是大象的，以小动物的身份提出幼儿所不理解的问题：“为什么大象的大便会那么大呢？”

以小象的画外音使得故事更生动，让幼儿觉得真的是小象说的那样?吃的越多拉的就越多。

于是，小动物们回家疯狂的吃东西，孩子们也可以动动仿照仿照动物吃东西的动作、表情等。使孩子们不仅仅只是坐在椅子上听故事那么乏味。

通过这样的一个过程，第二天比大便的时候发觉最末还是大象的大便最大，知道原来不是东西吃的越多大便就会越大，而且吃的越多反而会适得其反，让肚子更不舒畅的道理。

其次，是对故事的提升，便便的大小与吃多少东西并无多大关系，而是每个人每个小动物的特性不同，所以拉出的大便才不同。

第三个环节是完整观赏故事内容，幼儿通过完整观赏对故事内容有更深刻的印象。知道吃完东西消化后会拉便便的道理。便便的大小与不同动物的特性有关。

语言想飞的小象教案篇4

活动设计背景

5—6岁，是幼儿性格形成，语言进展的好时机。通过故事有趣的情节、画面、引发幼儿的新奇心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解技能、表达技能；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。

活动目标

1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节讲解并描述故事内容。

2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。

3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

4、培育幼儿对生活哲理故事的爱好。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己

教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

活动预备

物质预备：动物图片〔大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎〕景物图片〔山、树、花、河〕其他图片木头道具

知识阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本事

活动过程

一、开始活动创设情境激发幼儿的爱好

1、老师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜想可以变出什么？〔幼儿自由争论〕

2、老师出示教具〔小象〕，依据小象的表述，引出故事—想飞的小象

二、活动进行讲解并描述、引导、沟通、互动理解故事内容

〔一〕老师有感情的讲解并描述故事启发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象？他为什么想飞？

2、故事里还有什么小动物？〔幼儿边说老师边将动物融入教学挂图中〕

〔二〕结合挂图完整讲解并描述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容

1、小象看见天上的小鸟，它想干什么？〔回答要语言结合动作〕

2、蛇会飞吗？他会什么本事？蛇是怎样对小象说的？

3、狮子说了什么？老虎又是怎样说的呢？

4、小象有什么本事？它最末还想飞吗？为什么？

〔完整表述为掌控句式做基础〕

〔三〕师幼合作完整讲解并描述故事

结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

〔四〕谈话沟通我的本事

1、让幼儿说说自己会什么？有什么本事我会…

2、让幼儿说说自己不会什么？需要学习别人哪些方面我不会…

3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好伙伴的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”〔老师适时指导，可以提供例句或图片〕

〔五〕游戏活动“传木头”

规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最末一名幼儿手中，老师说开始时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

三、活动结束老师引导让幼儿归纳故事中心

想飞的小象—听了这个故事你明白了什么？

老师小结：小象一开始总是倾慕别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很美满。小伙伴每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的！

四、活动延伸

设疑激发下节课爱好

小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

教学反思

活动的导入激发了幼儿的爱好，使接下的环节顺当的开展。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课结束后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信心，并擅长发觉自己与他人的优点。游戏让课堂变得活跃，表达教学游戏化、故事化。

语言想飞的小象教案篇5

活动目标

1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。

2、知道人有各自的本领，别小看自己。

3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

6、知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

1、在活动前，幼儿对动物〔小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等〕的一些本事有所认识；

2、自制桌面教具，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

3、ppt。

3、魔术盒。〔里面放着孩子孩子要学的动词〕

活动过程

〔一〕、导入活动

组织幼儿争论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

讲故事前提问：

师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小伙伴们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。

〔二〕、讲故事——《想飞的小象》

１、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。

1〕、我的故事讲的是谁啊？〔小象〕它为什么想飞？

2、老师结合活动挂图，第二遍讲解并描述故事。

1〕故事里还有些什么小动物呢？〔有狮子，有蛇等〕那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

幼儿在自由争论问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。

1〕、小象看见天上的小鸟，它想什么?

2〕、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？

3}、狮子它会什么本事？狮子是怎样对小象说的？

4〕、老虎它会什么本事？老虎是怎样对小象说的？

5〕、小象有什么本事？

小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

它最末还想飞吗？

不想了。

为什么？由于他知道了自己的本事。

3、第三遍讲诉故事，重点讲解并描述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

老师出示桌面教具，请小伙伴回忆故事，涌现的人物并进行排序。

师：现在老师把这些小动物请出来。

师：故事中先涌现了谁？