人教版六年级第五单元习作《我的小伙伴》PPT名师优质课获奖市赛课一等奖课件

习作五我小搭档第1页阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身黑布衣，提一把九齿钉耙，看到吃就口流涎水，两眼放光。猜一猜第2页有这么一个人：个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。猜一猜第3页我不论写谁，即使他是时代最伟大人物，我一定在他身上找到不普通，哪怕乍看起来时奇怪特征。当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。

------高尔基第4页<<我小搭档>>习作指导：1、写自己身边小搭档，内容要真实可信不要虚构。2、能够写1~2件事。3、要抓住小搭档性格特点、品格特点来写，如：热心、大公无私、老实、宽容、纯朴、有责任心、善良、勇敢、知识丰富、聪明伶俐、真诚、守信、善解人意、幽默可笑、从容冷静、主动乐观、谦虚、大方得体......4、所写事例要反应出人物特点。5、主人公是小搭档，经过小搭档语言、动作、神态、外貌来反应出他性格特点！第5页开篇点题点明对朋友喜爱、赞扬、或想念之情概括介绍朋友特点详细事例刻画人物简明评价人物形象文末点题照应开头怎么写第6页

文章开头段写法是各种多样，不论用什么方法，语言都要尽可能简练。

提议采取开篇点题，点明对朋友喜爱、赞扬或想念之情。文章的开头第7页

1、外貌描写开头：

《我最喜欢小搭档》

我有一个形影不离好朋友。她肉嘟嘟小脸蛋上长着一对细而长柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪大眼睛。玲珑秀气鼻子下面有一张能说会道樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我好搭档——曾雨舒。第8页2、外貌描写＋特点开头：

《小小音乐家》

我小搭档——张梦瑶，有一双水灵灵大眼睛，一口整齐、雪白牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认“小小音乐家“呢！第9页3、声音描写＋人物特点开头

《我好搭档》

还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫朗诵声，不用猜，就知道是她——我好朋友，一个刻苦学习好搭档。第10页描写人物特点开头《我搭档》

我有一个好搭档，她是我班语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置任务都一丝不苟地去完成。最尤其是，她非常爱护集体财物。第11页抒情描写开头

《谢谢你，老师！》

光阴似箭，日月如梭，6年小学生活悄然过去了。马上就要离开培育我6年母校，离开和善可亲老师，这怎能叫我舍得呢？

第12页在习作中，不但要会写开头段、结尾段，还要会写中间段。事情主要部分就是中间段。中间段应分为几个自然段写。通常使用方法是：按事情发展改变次序分段写。写好中间段事情发展必须要有些人物参加，所以，作文多以人物各种描写来表达事情经过。第13页人物描写方法1、人物语言描写2、人物动作描写3、人物外貌描写

4、人物神态描写5、人物心理描写第14页外貌描写就是对人物面容、神态、姿势、衣饰等特征进行细致描写。外貌描写例：一双小小眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我朋友——韩蓄。第15页语言描写就是对人物语言进行细致描写。语言描写要求写出人物说什么和怎么说，不但写人物说话内容，同时还要把声音、语气、语速以及表情等特点写出来，方便读者经过他（她）说话判断他（她）是个怎样人物。语言描写例：韩蓄在后面张牙舞爪叫道：“把书还给我，把书还给我，”第16页

动作描写就是对人物一举一动进行描写。要写好人物动作，需要重复推敲用哪些动作准确地表现人物某一动作。动作描写如：《少年闰土》一文中提到“看瓜刺猹”、“雪地捕鸟”段落。第17页

神态，就是指神情、仪态。神态描写是对人物神情、仪态等方面进行细致描绘一个方法。神态是对外界事物和影响一个主观反应。神态描写例：平时一向文静她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。第18页

心理描写就是对人物在某种特定环境中思想活动和心理状态进行描写，以表现人物内心世界、道德品质、个性特征等。心理描写例：下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻字就头晕，她可真行。第19页文末再次点明文章中心，与开头照应，使文章结构愈加完整。例《童年搭档》开头：每当说起童年，我就非常想念儿时搭档磊磊，我童年是在姥姥家度过，邻居磊磊和我同岁，外貌是形影不离好朋友，我俩高兴足迹几乎踏遍了乡村每一个角落。结尾：我期望着暑假快点到来，到那时就能够和磊磊重聚，一起到乡下小河边去追忆童年生活乐趣。写好文章的结尾第20页1、总结照应式

《真没想到》

真没想到啊！昨天捣蛋鬼，今天冯光泽荣获了学校“文明小主人”荣誉称号。这热烈掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？第21页2、感悟式。《一件礼品》

老师笑了，笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好礼品就是不停努力，不停进步啊！第22页3、抒情式。《老师赞》

啊！老师就是无私蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们；啊！老师就是平凡桥梁，送走了一批又一批学生，毫无怨言。第23页4、回想式。即使我已经转校了，不过晓云对我关心就如一张张宝贵卡片，永远珍藏在我心中。远在异乡晓云，我亲密搭档，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助他人了吧！第24页5、联想式。

《一位修伞老爷爷》

看到这里，我好像看到老人纯洁心灵，好像看到友好社会新风吹遍祖国大地。第25页我们常说文静没女孩子样儿：夏天极少穿裙子，体恤、牛仔短裤，再加上那短发，亏得皮肤白皙，不然一定会被误认为是男孩子。她尤其爱笑，笑起来，声音震天响，原来就小眼睛更成了一条缝，她像个男孩子般大大咧咧，可不像她名字——文静，真是一点也不文静。

(这个外貌描写片段突出人物“男孩子气”，巧妙地扣住人物名字，叫文静其实不“文静”，大大咧咧。)第26页他很像电视剧《武林外传》中燕小六儿`圆鼓鼓小小眼睛。笑起来像一条线，塌鼻梁,还有那弯弯眉毛.简直就是燕小六儿化身,他长得像燕小六儿，性格上还有点像呢!先来感受一下他侠义心肠吧!

(这个外貌描写片段联络了电视剧中人物，人物形象很鲜明)第27页甜甜胖乎乎，三岁了。白里透红小脸蛋圆圆。大大脑袋瓜上面有一撮黑油油头发调皮地垂下来，盖在他那宽宽额头上方。两道淡淡、短短小眉毛下面，有一双水灵灵眼睛。(这个外貌描写片段写出了人物可爱)第28页

小刚搓着朦胧睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不轻易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”本子，摇摇头出了教室。第29页“董理，这个送给你，中午放学回家再打开看。”我正专心致志地做作业时，后面王霄递过来一张精美贺年卡。“现在不能看？”我犹豫了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑。“好吧”，我望着她那双神秘眼睛，无可奈何地答应了。

他弯着腰，篮球在他手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”机会。突然他加紧了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮弧线后，不偏不倚地落在筐内。第30页我小搭档搭档，是与你年纪相仿，性格相投人，更是在你有困难时与你风雨同舟，有痛苦时与你分担人。我小搭档便是一个乐于助人人。我搭档叫马成婧，她名字听起来很文静，但生活中她确是一个活泼开朗人。她长着一双炯炯有神大眼睛，一头乌黑头发，还有一双灵巧小手。我们兴趣相同，步调一致，就连志向也相近。她又一个众人皆知优点：乐于助人。记得那是一个下午课间，我们正在操场上玩儿，突然，一只足球像一只无头苍蝇一样“飞”了过来，恰好落在我肚子上，我“啊”地叫了起来，疼得我眼泪都快下来了，马成婧一见，不等我说，她就一步并作两步地跑了过来，问：“怎么样？疼不疼？要不要去医务室？”她这亲切问候伴着夏日微风如同一股暖流涌进了我心田，即使还有些疼，但看着她焦虑眼神，我说：“没事，来，咱们接着玩儿吧！”

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可是，马成婧心很细，看着我，愈加担心地说：“那我帮你揉揉吧！”，我原认为她是为了抚慰我才有意那么说，没想到，她真给我揉起了肚子，然后扶着我一步一步朝着教室走去，上楼梯时，还不时地问我：“怎么样？怎么样？”我立刻被这一连串问号感动了！这莫非不是出自搭档间真情吗？回到班里，她立刻把我情况汇报给了老师，又回到我座位旁，拿出了她电话卡并问询我家里电话，我见了一边摆摆手，一边笑着说：“现在不怎么疼了，不用给我家里打电话了，我没事！”马成婧半信半疑地走出教室，给我接了杯热水让我捂捂肚子。这个下午，我明白了许多，为何大家喜欢和她一起玩儿，和她做小搭档，可能正是因为她这乐于助人好品质，因为她真诚地对待每一位同学，再回想自己不曾对搭档有过这么帮助，我真是既惭愧又内疚自己过去对搭档态度。有人知道宽容谦让，有人老实守信，还有人勇于大胆尝试，但我永远敬仰我小搭档马成婧那乐于助人品质！第32页简评文章开篇用精炼语言描述了搭档概念，接下来就是对于自己小搭档深入描写。从外貌到语言都非常深刻和生动，细节描写很丰富和细致，并经过一件事把小搭档助人为乐品质表现了出来，也表现了小搭档之间纯洁情谊，结尾部分用一个简单排比句，为文章做了精彩收尾工作。第33页我好朋友“小书虫”

一双小小眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，薄薄嘴唇上长着一个“吃痦”，这就是我朋友——韩蓄。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她“小书虫”。想起上学期一个午休，老师发下了我们心爱《中国校园文学》，我草草地翻了翻，以为很没意思，又看了看一旁韩蓄，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书印象。下课铃打响了，我很想出去玩，可韩蓄还在专心看着，心想：怎么还在看呀！看书多无聊。我看着那些密密麻麻字就头晕，她可真行。我大声叫道：“韩蓄，咱们出去玩吧！”见她不理我，我又叫道：“‘小书虫’咱们出去玩吧！”她这才答应道：“嘘——我正看到关键呢！”我发怒了，抢走了她手里书，就往外跑，回头一看，只见韩蓄在后面张牙舞爪地叫道：“把书还给我，把书还给我，”平时一向文静她，今天却铁青着脸，好像要跟我拼命。我拿她没方法，只好把书还给了她。

第34页上课了，我慌忙回到教室，第一眼就看见了坐在那里看书韩蓄。这就是她优点吧，她在我们班学习可是一流好，这一定是她爱看书原因。回到家，我仔细看了看这本《中国校园文学》发觉看书确实是一个乐趣，从此，我不是那个只会疯玩我了。也变成了一个“小书虫”。哈哈，这就是我那个好朋友一—“小书虫”韩蓄。第35页简评本文以外貌描写方式开头，开门见山地点明了人物形象特点——“小书虫”。然后经过“小书虫”怎样爱读书详细事例，抓住生活中经典细节，精心刻画“小书虫”这一人物形象。读罢全文，一个小书虫可爱形象跃然纸上，呼之欲出。第36页我小搭档

邓炯光是我邻居，更是我好朋友。即使他比我大一岁，可个头跟我差不多。即使他乃堂堂男子汉，可眉不浓眼不大，他人笑起来眼眯成一条缝，他不笑也能眯成一条缝儿。俗话说：人不可貌相，水不可斗量。别看他其貌不扬，学习成绩可好了。他还很愿意助人呢。有一次，我遇上了一条数学难题，算来算去也是丈二和尚——摸不着头脑。问父母也不行，问同学也不知道……在万般无奈之下，我想到比我大一岁邓炯光，说不定他能帮助我呢！我拨动通了邓炯光家电话，问他这一题解题方法，他二话不说，就放下手上东西，帮我计算这道题，过了一会儿，他终于把题给解开了，他吐字清楚地向我解释，我没听懂，他就再说第二遍、第三遍……直到我明明白白为止。最终，我对他说：“谢谢，误了你这么多时间。”“没关系，反正我也学到知识，我们是好朋友嘛。”我们不约而同地笑了……

第37页邓炯光不但乐于助人，还很爱学习呢。两年前一天，天气晴朗，阳光明媚，我来到邓炯光家，对他说：“来，我们去公园玩吧。”说完，我就拉着他手往门外走。他去毅然停住脚步，严厉地对我说：“不，我不去。听了他话，我感到很扫兴，不高兴问：“为何不去？”邓炯光把我拉到一边，认真地对我说：“过几天就要期中考试了，我们必须做好充分准备。”我疑惑地问：“能吗？我们……”没等我说完，他就理直气壮地对我说：“能！在强者字典里没有‘不能’这个词。”在邓炯光鼓舞下，帮助下这次考试我取得了优异成绩。邓炯光就是这么一个乐于助人、爱学习人。他既是我朋友，又是我“老师”。你说我能不愿意和他在一起吗？

第38页爱管闲事小搭档他，一双水灵灵大眼睛镶嵌在圆圆脸蛋儿上，闪着稚气光。圆圆胳膊，圆圆腿。走路，腆着那溜圆肚皮儿，说话，你一定会注意他那圆圆小嘴，一动一动像吃颗颗樱桃。他给我第一个印象就是圆。第二个印象仍是圆，第三个印象还是圆……这就是我小