中班语言梨子提琴教案反思

1、中班语言梨子提琴教案反思活动目标：赏识故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。生疏乐器小提琴，感受故事的温馨、美丽的情境。尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。活动预备：梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。活动过程：教师引导——出示梨子(果盘、刀)。——你们看这是什么水果?(梨子)——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!观看故事课件，分段观看理解故事内容。——赏识第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们连续来看一看(赏识其次段)。小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又奇特又安静”)。——正值大家都听得很快活的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(连续赏识第三、四段)。——赏识后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了很多很多的 梨子，这些梨子被小动物做成了?么——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越欢快，处处是音乐)配乐完整地赏识故事。(1)听小提琴曲——嘘，听什么声音响了?(小提琴手渐渐拉着小提琴出场)小提琴手出场介绍，生疏小提琴的演奏方法和音色特点。——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)——简洁介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是渐渐的啊?是渐渐的，很教师配上音乐完整地将故事讲一遍。——现在许教师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?教师带着幼儿用梦幻般的朗读：“拉呀，拉呀 星星也来听，月亮也来听，森林里又奇特又安静。”——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······语气抒情。——你们和许教师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?迁移提问：假设你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?——请几个幼儿具体答复你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简洁答复想把音乐送给谁。——假设没有小朋友举手答复，教师可先示范：我要把小提琴送给***，由于***。听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做美丽的动作。——你们今日表现这么好，教师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着秀丽的丝巾来跳舞吧!(教师准时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也准时自己示范：我有一个——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些教师活动反思：设计分析：这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的根本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、美丽的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活泼课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。设计意图：大班年龄段的孩子，思维进展快速，敢于创。而且由于小肌肉运动技能的进展，他们的双手日渐灵活，操作物体的力量大大加强，情愿用各种方式来表现自己的所思所想。活动目标：理解故事内容，觉察小松鼠想法和创意的奇异。大胆想象，并探究、表现自己的想法。通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。领悟故事蕴含的寓意和哲理。引导幼儿在故事中学习，感悟生活。活动预备：《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)小提琴音乐活动过程：(1)解读封面一通过封面，猜猜这个故事或许说的是一件什么事情?(2)赏识、理解故事①出示第2~6面：一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?一假设是你，你会用这半只生梨做什么?②出示第7~8面：一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?一小松鼠用半个生梨做成了什么?小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。(3)大胆想象、表现①生疏各种乐器。一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮生疏各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”)②一起来做小小设计师。一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：预备设计什么?一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。一你也可以和朋友一起，先商量商量。预备好了，就行动吧。(4)创意作品秀①介绍自己的作品。一介绍你们的作品：用什么做成了什么?一你想把它送给谁?为什么?②出示第8面~完毕。一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，奇特的事情发生了……(幼儿自己赏识ppt)一你看到了什么?小结：奇特的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?假设你是小松鼠，遇到这样的事活动反思：故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了奇特的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也觉察小松鼠在面对同伴间相互争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消退冲突这种做法格外奇异。启发幼儿当面对困难时，可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。活动目标：培育幼儿宠爱和平，与同伴之间友好相处和共同共享奇特事物的情感。进展幼儿的观看力、想象力和语言表达力量。理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：多媒体课件、小提琴活动前预备：教师与幼儿一起随音乐进入活动室，组织安静。活动过程：导入：用提琴曲导入主题，为故事的表达制造气氛，让幼儿感受小提琴曲的美。你宠爱音乐吗?音乐是由哪些乐器演奏的?听，这段音乐主要由哪种乐器演奏的?完整赏识故事。(设计意图：让幼儿对故事有一个整体感知，为下一步分让幼儿说自己的感受。(设计意图：打破以往教学常规，调动幼儿乐观性、主动性，把看到的、听到的、想说的说出来，让孩子成为课堂的主体。 结合画面，具体分析故事内容。(设计意图：充分调动幼儿感官，边提问边表达，教师与幼儿是互动的。)小松鼠觉察了大梨子是怎样做的呢?让我们闭上眼睛听一听这奇特的音乐吧!狐狸听见了什么?它会对小鸡说什么呢?种子落到地上会怎样?假设你是小松鼠，看到那么多的梨子，你会怎么做呢?表演故事。(设计意图：进一步让幼儿理解故事内容，进展其口语表达力量。)宠爱和平，宠爱共享。(设计意图：进展幼儿想象力、思维力，激发幼儿宠爱和平、与人共享的情感，从而升华主题。)假设没有音乐，森林会是什么样呢?假设你听见了音乐，你想干什么?小松鼠用音乐给大家带来欢快，你怎样给别人带来欢快?用小提琴仿照演奏。(设计意图：亲身体验，再次感受音乐的魅力，在音乐声中完毕活动，首尾照应。)完毕语：小朋友的想法真好，假设人人都这样做，我们的生活将会布满和平，布满爱。今日，我们在音乐声中感受了欢快，让我们做一个小小演奏家，把音乐送给大家好吗?活动反思：幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。理解故事内容，觉察小松鼠想法和创意的奇异。大胆想象，并探究、表现自己的想法。情愿参与表演，大胆学说角色对话。阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)小提琴音乐(1)解读封面一通过封面，猜猜这个故事或许说的是一件什么事情?(2)赏识、理解故事①出示第2~6面：一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?一假设是你，你会用这半只生梨做什么?②出示第7~8面：一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?一小松鼠用半个生梨做成了什么?小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。(3)大胆想象、表现①生疏各种乐器。一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮生疏各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”)②一起来做小小设计师。一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：预备设计什么?一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。一你也可以和朋友一起，先商量商量。预备好了，就行动吧。(4)创意作品秀①介绍自己的作品。一介绍你们的作品：用什么做成了什么?一你想把它送给谁?为什么?②出示第8面~完毕。一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，奇特的事情发生了……(幼儿自己赏识ppt)一你看到了什么?小结：奇特的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?假设你是小松鼠，遇到这样的事故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了奇特的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也觉察小松鼠在面对同伴间相互争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消退冲突这种做法格外奇异。启发幼儿当面对困难时，可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。幼儿园大班情景阅读公开课：梨子提琴(一)内容简介小松鼠捡到了一只黄黄的生梨，他吃掉了一半，把舍不得吃的另一半做成了一把梨子提琴。当小松鼠拉起提琴，好听的、带着香味的琴声响起，奇特的事情也发生了：狐狸不再追小野鸡了，他要听音乐;狮子不再追小白兔了，他也要听音乐。小动物们都来听音乐了，美丽的琴声让大家沉醉了……(二)主题分析故事让我们随着小松鼠的梨子提琴声，漫游在秀丽的森林中，目睹小动物们在琴声中发生的各种变化：追杀没有了，争吵消减了，大家都来听好听的音乐。在这样的音乐之旅中，我们清楚感受到了音乐的力气与奇特。音乐——让世界更奇特!(三)情节分析小松鼠捡到生梨，在森林中，这是再寻常不过的事情，故事就在这样的平凡景象里开头了。第一件事情确定是吃，除此之外，没想到小松鼠却有的创意——做一把梨子提琴，在渐行渐进间，故事开头峰回路转。最引人入胜的，是当小松鼠拉起梨子提琴时，森林里的小动物发生的诸多转变，在意想不到的事情转折之中，故事渐渐进入高潮。大家被琴声所沉醉，在意犹未尽间，帷幕缓缓被拉上。(四)角色分析故事中的小松鼠俨然是一个绅士、音乐家：他捡到生梨后，戴上了围裙，狐狸追赶小野鸡时的贪欲——倾听提琴声时的和气;狮子追赶小白兔时的凶狠——倾听提琴声时的平和，形成了鲜亮的比照，无不昭示着音乐的力气与神奇。当最终，狐狸和小野鸡并肩而立、狮子和小白兔驻立静听，这些本是对手的动物们，却由于奇特的音乐而安静相守，音乐的力气之大，让我们叹为观止 (五)图画分析故事一开头的画面就将孩子们带入了一个秀丽的童话世界：静谧的森林里，星星和月亮相映成辉。小松鼠建在松树上秀丽、舒适的城堡之家，吸引着孩子们阅读。画面色调严峻，给人安静、舒缓的感受，一如那悠悠的提琴声，沁人心脾。严峻的画面上，几个活泼的音符似随风漂移，潜入大家的心田，让我们仿佛也听到了那美丽的琴声。画面对景物近实远虚的处理手法、同色系颜色深浅的错落有致，使画面立体、写实，让孩子身临其境。大面积的淡米黄，雅致、舒缓，使画面上白天的森林布满了诗情画意;夜晚通透的湖蓝色运用，又将小读者引入安静、祥和的森林之夜。这样的雅致、宁静让读者的心也渐渐安静下来，和小动物们一起开头了奇特的音乐之旅。(六)语言分析故事用散文的语言带着大家和小动物们一起，开头了奇特的音乐之旅。故事中消灭的“咔嚓咔嚓“等象声词，让孩子们一起来感受小松鼠制作提琴时的欢快与期盼。反复消灭的汉字“提琴“，让大家生疏了乐器的名字。(一)活动设计11.设计意图故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了奇特的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。大班年龄段的孩子，思维进展快速，敢于创。而且由于小肌肉运动技能的进展，他们的双手日渐灵活，操作物体的力量大大加强，情愿用各种方式来表现自己的所思所想。在故事的情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也觉察小松鼠在面对同伴间相互争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消退冲突这种做法格外奇异。这也给了大班的孩子一个启发：当面对困难时，我们可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。2.活动目标理解故事内容，觉察小松鼠想法和创意的奇异。大胆想象，并探究、表现自己的想法。3.活动预备·(ppt)·各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)·塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等··小提琴音乐4.活动过程(1)解读封面一通过封面，猜猜这个故事或许说的是一件什么事情?(2)赏识、理解故事①出示第2~6面：一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?一假设是你，你会用这半只生梨做什么?②出示第7~8面：一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?一小松鼠用半个生梨做成了什么?小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。大胆想象、表现①生疏各种乐器。一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮生疏各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器“)[Next]②一起来做小小设计师。一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：预备设计什么?一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。一你也可以和朋友一起，先商量商量。预备好了，就行动吧。(4)创意作品秀①介绍自己的作品。一介绍你们的作品：用什么做成了什么?一你想把它送给谁?为什么?②出示第8面~完毕。一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，奇特的事情发生了……(幼儿自己赏识ppt)一你看到了什么?小结：奇特的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?假设你是小松鼠，遇到这样的事21、设计思路小松鼠的梨子提琴声不但消退了小动物间的争吵，也让整个森林沉醉了……音乐是动听的，是有魔力的。大班的孩子对乐曲有了肯定的感受力量，能初步区分风格各异的音乐，并情愿用各种乐器来表现。他们已经有了合作意识，会选择自己宠爱的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作玩耍。因此，让他们和同伴一起，用各种乐器来敲敲打打，就像小松鼠一样，渐渐让奇特的音乐来感动大家吧!2、活动目标赏识故事，感受小松鼠提琴声的奇特与魔力。尝试和同伴一起，用乐器玩玩、学学。3、活动预备·(PPT)·节奏谱假设干：××××I×××0I××××I×—×0××I×0×0I××××I×—I0×0×I×××0I××××I×—I··五线谱(上有音符)·一段提琴乐曲(最好与节奏谱的节奏全都)4、活动过程观看封面，引出话题一这个故事的名字叫什么?一看到这个名字，你想到了什么?一提琴是一种乐器，能发出好听的声音，你还知道哪些乐器?一让我们一起来听听这个关于提琴的故事。有魔力的提琴声①出示第2~8面：琴乐曲)一听了这段音乐，你感觉怎样?②出示第9面~结尾。一森林里的小动物听到这么奇特的音乐，会怎么样呢?一在好听的提琴声中，森林里发生了哪些变化?一为什么听到提琴声后，狐狸不再追小野鸡了?狮子不捉小白兔了?小结：原来，好听的音乐可以让争吵消逝，还可以使我们的心情放松，让小小演奏家①幼儿自选乐器和节奏谱练习。一音乐好听又奇特，我们也来做小小演奏家，演奏出奇特的音乐吧!做小小演奏家先要把本领学会。这里有很多乐器，你可以选一件自己宠爱的乐器。这是节奏谱，每一个都可以试一试、练一练。②幼儿演奏表演。一谁来表演一下?一一首好听的音乐需要好多乐器一起来演奏。我们一个人演奏已经学会了，要不要试试和好朋友一起演奏，这样音乐就更好听啦。—自己选一个或两个和自己乐器不一样的好朋友，一起来演奏。一可以和好朋友一起，选择不同的节奏谱一起演奏。一假设全班一起来演奏，会怎样呢?我们来试试。(4)延长活动一演奏要不停地练习，音乐才更好听。让我们渐渐练吧。一(出示五线谱)这又是什么呢?(三)活动拓展在教室的活动区域和家里，给幼儿供给各种蔬菜和水果，让幼儿想象、探究和表现。将节奏谱与乐器投放在教室里，玩玩练练。3.还可以搜集各种生活废旧物品，击乐的欢快。幼儿可以利用自由活动、区角活动等时间，玩如可乐罐、饮料瓶、奶粉筒等，让幼儿探究打(四)阅读区的活动在阅读区投放故事书和空白的记录本，幼儿想象、绘画——奇特的音乐声让大家(小动物、小朋友)变了，并大胆表达。(王红裕)活动目标1、学会观看折纸示意图，折出一系列相关的造型。2、通过看图示以及示范，把握折房子、钢琴和小猪头的根本技能。3、对折纸活动有兴趣。活动预备1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。2、彩色正方形纸人手4张、剪刀、浆糊、抹布。活动过程一、活动一：钢琴变变变——房子1、通过猜谜语活动，引起幼儿的兴趣。师：又高又大，四脚朝下，嘴巴有牙，肚里说活。2、引导幼儿观看用实物展现仪放大的幼儿用书，了解画面上的折纸步骤示意图。3、教师带着幼儿边看图，边尝试折出小房子，教师重点指导幼儿折、拉出左右两边对称的房子外形。4、幼儿尝试用剪刀剪出门、窗子、烟囱等，贴在小房子上。5、让幼儿将小房子贴在《我们的房子》专栏中。二、活动二：钢琴变变变1、猜谜语，引出主题。师：一个大怪物，牙齿几十颗，肚里吞钢丝，嘴里会唱歌。2、引导幼儿探究在折房子的根底上，折出钢琴的根本造型。教师引导幼儿连续观看放大的幼儿用书上的折纸示意图。①师生共同看图示折出小房子。②观看折钢琴的示意图，引导幼儿依据图示上面箭头的提示，分别将纸向上折，两边向中间折，翻开等。3、师生一起边看图示，边折纸，教师进展适当的语言提示，对个别力量较弱的幼儿赐予适当的帮助。4、让幼儿玩一玩弹钢琴玩耍，鼓舞幼儿自弹自唱，感受折出钢琴的欢快。三、活动三：钢琴变变变——小猪头1、鼓舞幼儿自己观看折纸示意图，说说：猪头是怎么变出来的?2、教师和幼儿一起边看图示，边折纸，指导幼儿折出③④⑤步骤，提示幼儿每折一步，肯定要压平坦。3、教师重点示范最终一步难点：将折好的⑦步，从中间向两侧拉开，再用一只手在外面从中间向里压，整理出最终小猪头的形象，指导幼儿伸进大拇指，食指和无名指上下动一动，小猪头张开嘴巴啦!4、让幼儿自主玩一玩折纸，充分体验折纸的欢快。活动目标让孩子生疏钢琴的形体，并需要孩子学会认真观看。训练幼儿眼手的准确性，协调性，以及空间方位的知觉性。学会正方形向中心反复折叠的方法。让孩子们在活动中学会帮助别人。初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。教学重点、难点会依据教师所示范的步骤，按肯定的挨次进展折叠。活动预备玩具钢琴，纸假设干。活动过程一出范玩具钢琴，激发幼儿兴趣。小朋友们想不想有一架自己的钢琴?那我们就自己来折一架钢琴吧!二教师讲解示范引导幼儿说说钢琴是用什么外形的纸折成的。教师用一张纸像变魔术似的折出一架钢琴。让孩子们兴趣更浓。让孩子们学会观看折纸步骤图，并学会理解。————表示要折的线。 表示中心线，即要对折的地方。←表示方向。4再接着教师依据步骤进展示范。孩子们在教师的示范下折起了一架架钢琴。5教师帮助力量弱的幼儿，重点知道方向。6准时表扬折好钢琴的幼儿。7还鼓舞先折好钢琴的孩子去帮助还没有折好的孩子，或需要帮助的孩子。三作品展现请幼儿将折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。看谁折的线条最平坦。教学反思在活动过程中，我觉察用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应当要简洁明白些吧。孩子们的表情告知我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是宠爱。活动中我承受教师示范、幼儿跟学的教学模式。给孩子的探究带来了肯定的限制。《纲要》中指出，力量本身就是一种终身受益的品质，最根本的力量则是自我学习的力量。在这个环节中我应考虑到大班孩子有猛烈的探究欲望，应领先引导幼儿看步骤示意图大胆折出钢琴，，这样其效果定会远远胜于仿照来的技巧。反复折叠是折钢琴的重难点，我通过示范、相互沟通，个别辅导但成功的作品没有意想的多。活动后留给我的思考很多：1、如何让幼儿在折纸时把握好线条的平坦。2、教师的引导语能让力量弱的幼儿听起来简便、易懂。3、如何让幼儿把握反复折叠及朝不同的方向去折纸这一技巧。这些都是我探讨的问题。活动设计背景我觉察我班的很多的孩子在玩耍的时候，就拿着纸在折。他们宠爱折纸折纸是典型的寓教于乐的益智活动。再加上用的材料也简洁，农村的孩子都能够找得到。活动目标：1、学习对折的方法用正方形手工纸折钢琴。2、引导幼儿想象钢琴发出动听动听的声音。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、依据颜色进展大胆合理的想象。活动预备：1、每人一张正方形手工纸。2、步骤图一张。活动过程：一、引起兴趣。1、出示范例，吸引幼儿：你们看，这是什么?(钢琴)2、你们知道它是用什么做成的吗?(手工纸)3二、学折钢琴。1、教师出示步骤图，请幼儿认真看每一步折法，教师指导。2、幼儿自己依照步骤图折叠，教师适时指导。3、教师重点指导长方形翻开成三角形这一步，提示对折要领。三、钢琴的声音。12、钢琴是怎么弹的?请幼儿说说。(左、右手一起弹)3、钢琴会发出什么声音?(幼儿自由说)4、教师演示弹奏真钢琴，让幼儿听一听钢琴动听动听的旋律。活动目标让孩子生疏钢琴的形体，并需要孩子学会认真观看。训练幼儿眼手的准确性，协调性，以及空间方位的知觉性。学会正方形向中心反复折叠的方法。让孩子们在活动中学会帮助别人。初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。教学重点、难点会依据教师所示范的步骤，按肯定的挨次进展折叠。活动预备玩具钢琴，纸假设干。活动过程一出范玩具钢琴，激发幼儿兴趣。小朋友们想不想有一架自己的钢琴?那我们就自己来折一架钢琴吧!二教师讲解示范引导幼儿说说钢琴是用什么外形的纸折成的。教师用一张纸像变魔术似的折出一架钢琴。让孩子们兴趣更浓。让孩子们学会观看折纸步骤图，并学会理解。————表示要折的线。 表示中心线，即要对折的地方。←表示方向。4再接着教师依据步骤进展示范。孩子们在教师的示范下折起了一架架钢琴。5教师帮助力量弱的幼儿，重点知道方向。6准时表扬折好钢琴的幼儿。7还鼓舞先折好钢琴的孩子去帮助还没有折好的孩子，或需要帮助的孩子。三作品展现请幼儿将折好的作品放在桌子上，看看折得像不像。看谁折的线条最平坦。教学反思在活动过程中，我觉察用步骤图折纸比以前的示范法折纸孩子的问题要少了很多，这样的方法应当要简洁明白些吧。孩子们的表情告知我，我选的题材贴近他们的兴趣点，他们很是宠爱。活动中我承受教师示范、幼儿跟学的教学模式。给孩子的探究带来了肯定的限制。《纲要》中指出，力量本身就是一种终身受益的品质，最根本的力量则是自我学习的力量。在这个环节中我应考虑到大班孩子有猛烈的探究欲望，应领先引导幼儿看步骤示意图大胆折出钢琴，，这样其效果定会远远胜于仿照来的技巧。反复折叠是折钢琴的重难点，我通过示范、相互沟通，个别辅导但成功的作品没有意想的多。活动后留给我的思考很多：1、如何让幼儿在折纸时把握好线条的平坦。2、教师的引导语能让力量弱的幼儿听起来简便、易懂。3、如何让幼儿把握反复折叠及朝不同的方向去折纸这一技巧。这些都是我探讨的问题。活动设计背景我觉察我班的很多的孩子在玩耍的时候，就拿着纸在折。他们宠爱折纸折纸是典型的寓教于乐的益智活动。再加上用的材料也简洁，农村的孩子都能够找得到。活动目标1、学会观看折纸示意图，折出一系列相关的造型。2、通过看图示以及示范，把握折房子、钢琴和小猪头的根本技能。3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。4、培育幼儿情愿在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动预备1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一台。2、彩色正方形纸人手4张、剪刀、浆糊、抹布。活动过程一、活动一：钢琴变变变——房子1、通过猜谜语活动，引起幼儿的兴趣。师：又高又大，四脚朝下，嘴巴有牙，肚里说活。2、引导幼儿观看用实物展现仪放大的幼儿用书，了解画面上的折纸步骤示意图。师：图上有什么?“文章.出自快思老.师教.案网.“正方形是怎样变成小房子的?3、教师带着幼儿边看图，边尝试折出小房子，教师重点指导幼儿折、拉出左右两边对称的房子外形。4、幼儿尝试用剪刀剪出门、窗子、烟囱等，贴在小房子上。5、让幼儿将小房子贴在《我们的房子》专栏中。二、活动二：钢琴变变变1、猜谜语，引出主题。师：一个大怪物，牙齿几十颗，肚里吞钢丝，嘴里会唱歌。2、引导幼儿探究在折房子的根底上，折出钢琴的根本造型。教师引导幼儿连续观看放大的幼儿用书上的折纸示意图。①师生共同看图示折出小房子。②观看折钢琴的示意图，引导幼儿依据图示上面箭头的提示，分别将纸向上折，两边向中间折，翻开等。3、师生一起边看图示，边折纸，教师进展适当的语言提示，对个别力量较弱的幼儿赐予适当的帮助。4、让幼儿玩一玩弹钢琴玩耍，鼓舞幼儿自弹自唱，感受折出钢琴的欢快。三、活动三：钢琴变变变——小猪头1、鼓舞幼儿自己观看折纸示意图，说说：猪头是怎么变出来的?2、教师和幼儿一起边看图示，边折纸，指导幼儿折出③④⑤步骤，提示幼儿每折一步，肯定要压平坦。3、教师重点示范最终一步难点：将折好的⑦步，从中间向两侧拉开，再用一只手在外面从中间向里压，整理出最终小猪头的形象，指导幼儿伸进大拇指，食指和无名指上下动一动，小猪头张开嘴巴啦!4、让幼儿自主玩一玩折纸，充分体验折纸的欢快。活动反思：幼儿在进展纸盘豆贴画的过程中，又不断的开动脑筋，又想到了可以把泥工作品黏贴在纸盘上进展展现，孩子们的想象力和制造力是无限的，他们会给我们带来无限的惊喜。信任他们对纸盘的制造力并不会到这里为止，在今后的玩耍中孩子们肯定会对纸盘进展更大、更多的制造。活动目标：1、尝试看图学编绕口令，宠爱说绕口令。2、能留意倾听词句，区分近似音，学习口齿清楚地背诵绕口令。3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动预备：挂图：猫和包活动过程：一、交代猜绕口令的名称，激发学说绕口令的兴趣。教学反思：提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段，课程要求教师要在课前设计问题时，留意问题的价值性，从问题的设计能表达出教师的教育思想，甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿，问题要有肯定的思想性和艺术性，要蕴含肯定的人生哲理。二、观看图片，尝试编绕口令。1、幼儿三三两两边看边谈论。2、谁看懂了，说了一件什么事?3、谁会把图片的内容，用一句话来表示?教学反思：教育的真正目的是让受教育者将来能很好地在社会上立足，离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的，因此，教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后，我有意设计与幼儿生活严密相联的问题。幼儿大局部都能说出答案，最终的问题幼儿说得不是很明确，需要教师总结。三、听听、念念。1、示范念绕口令。2、看图自炼与相互练习绕口令，教师观看倾听，提示。四、稳固对绕口令特点的理解。1、在念绕口令时，什么觉察?为什么你觉得有些字、词很难念清楚呢?2、原来，念绕口令时有很多读音相近，由简洁混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时简洁念错。教学反思：这个环节中，幼儿能很好地朗读绕口令，但不是绕得很快;经过教师的教导，幼儿略微好些;教师最终示意并教会幼儿生活中要有一双擅长觉察的眼睛，才能觉察奇特、感受奇特，从而去制造奇特。五、玩耍：我念得好。1、玩耍玩法：在规定的时间内念完绕口令。2、玩耍要求：念得快而准确。3、玩耍规章：规定时间内没有念完闹钟响，就定为失败。反之，闹钟不响为成功。教学反思：在玩耍的过程中，幼儿的乐观性很高，表现为高水平的幼儿最为突出;规定时间内没有念完的幼儿进展鼓舞，下次努力取得成功。【活动目标】1、初步了解人与人之间在外貌方面的差异。2、知道根本的交往语言，学习如何与同伴交往。3、培育留意力的稳定性，训练观看的目的性、长久性。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中觉察、探究和沟通的兴趣。5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。【活动预备】教具学具预备：人手一面镜子。学问阅历预备：幼儿会用词语描述人的外貌特征。【活动重难点】重点：学会比较，觉察人与人之间外貌的不同。难点：能够观看到自己和别人在五官、穿着、高矮等方面的不同，并用完整的句子表达出来。【活动过程】1、教师讲故事导人活动，引导幼儿认真观看。请一位幼儿上前跟教师站在一起，引导幼儿观看他们的五官、头部、身体，说说他们有什么不同。2、引导幼儿扩大观看的范围：教师：请小朋友认真观看教师跟XXX的脸有什么不同，教师跟XXX的身体有什么不同。3、引导幼儿逐一观看、比较他们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。说说自己跟别人哪里不一样?幼儿两人一组，一人拿镜子照着自己，说出自己跟同伴不同的地方。然后交换。【活动渗透】绘画活动：我自己。科学领域的活动：我的身体真奇异。情境渗透：一个男孩一个女孩的图片粘贴在一起，让幼儿观看他们的差异。在寻常的生活，引导幼儿留意观看身边的事物，多问几个“为什么”。家庭渗透：请幼儿回家观看爸爸和妈妈，说一说他们有什么不同。【活动分析】本活动让幼儿在相互观看中，尝试用语言描述对方的主要特点，既让幼儿学会了在认真观看的根底上合理组织自己的语言，也促进了幼儿与同伴之间的正常交往，符合小班幼儿全语言教育“情愿在集风光前表达，能正确地说出表达内容的主要特征或主要大事”这一目标。【活动延长】教师可以带幼儿到幼儿园音乐厅大镜子前面，大家一起照镜子，比较自己跟别人的不同。教师可以用数码相机帮幼儿拍照，然后在电视机或电脑上展现，一起来比较每个人的不同。教师还可以把幼儿的照片打印出来张贴在墙上，引导大家进展比较。【留意事项】假设幼儿感到无从比较时，教师要引导幼儿从小处人手，并举例。要观看细致的幼儿进展鼓舞和表扬。教师留意引导幼儿说完整的话，如：我们的头发不一样，我的长，他的短。设计背景为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动目标1、激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。2、使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。3、知道2的分解、组成，生疏分解和符号。4、培育幼儿比较和推断的力量。5、进展幼儿规律思维力量。重点难点重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培育幼儿的动手操作力量。难点：使幼儿乐观操作探究“2个东西分成两局部”的方法和记录方法，并能用数的组成式记录。活动预备1、演示教具：两朵花2、幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖。3、幼儿人手一套记录用的卡片活动过程1、开头局部教师(出示两朵花)：“今日早上教师收到了两朵秀丽花，假设把它们分给两位教师，你们情愿怎么分?”幼儿自主操作。2、根本局部教师和幼儿演示分的过程请两名幼儿扮演教师，演示分的过程。写出分解式教师：“两朵花可以用数字几表示?”在黑板上写“2”。教师：“把两朵花分给两位教师，要用分解符号表示。”教师画出分解符号，并告知幼儿。带着幼儿用手做出分解符号的样子，然2教师：“分给第一位教师1朵，可以用数字几表示?”“分给其次位教师1朵，可以用数字几表示?”分别在分解符号下面写两个“1”。(由上往下写)如图：22∕↓∕↑1111演示合的过程：教师：“两位教师把花贴到黑板上，会怎么样?”教师：“两位教师在黑板上贴了几朵花?”“1朵花和1朵花合起来，十几朵花?”记录和的过程：2朵花，可以用组成式表示。”3、幼儿操作：小朋友们拿2支蜡笔和2个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。幼儿操作，教师观看指导。4、请个别小朋友上黑板分。教学反思本次活动的设计依据《纲要》精神，要求幼儿“从生活和玩耍中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。[.来源屈.教师教案网]数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知2的分解组成，把握2的1种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。活动围围着教师分花进展，每个教师都分到 1朵花，在第一次给教师分花并记录的过程中，找出了“2”的一种分法，并告知幼儿分解符号。这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。两位教师把花贴到黑板上，并演示和的过程，在其次次给记录和花的过程中，把握了有序的进展记录“2”的分解组成，记录每次分花的结果。活动目标：1、幼儿能够依据故事内容合作表演出狐狸的聪明狡猾、老虎的愚笨以及小动物慌张可怕的样子。2、能乐观、大方的参与玩耍、生动形象的表现角色。3、同伴间学会合作。4、情愿与同伴合作玩耍，体验玩耍的愉悦。5、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动建议：1、预备狐狸、老虎以及小动物头饰。2、活动重点留意各角色的语气。3、组织与指导。指导幼儿相互进展协商，选择大家最感兴趣的内容表演，先争论：演什么?谁来演?怎么演?再进展表演。附故事：狐假虎威从前在某个山洞中有一只老虎，由于肚子饿了，便跑到外面查找食物。当他走到一片茂盛的森林时，突然看到前面有只狐狸正在闲逛。他觉得这正是个千载难逢的好时机，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正预备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡黠的狐狸突然说话了：哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天地已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天地极严峻的制裁与惩罚。 ’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副骄傲冷静的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消逝了大半。虽然如此，他心中仍旧在想：我由于是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会可怕。而他， 竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分信任了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说： ‘怎么，莫非你不信任我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看全部野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个方法不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则留神翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就模糊观察森林的深处，有很多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色， 狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知到野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢!角色玩耍：小小中药店活动目标：1、通过玩耍学会使用一些计量工具。2、引导幼儿生动形象地扮演角色。3、体验买药卖药的乐趣。活动建议：1、预备小称，自制的小纸盒内防各种中药，如：菊花、枸杞、桂圆等。2、重点学会使用一些计量工具。3、组织与指导。幼儿按买卖关系，合理安排角色进展玩耍。构造玩耍：街心花园活动目标：1、引导幼儿探究觉察材料的多种用途，自主的选择材料和工具，围园、拼插等技能建筑街心花园。2、培育幼儿对劳动和运动的兴趣和阅历。3、在玩耍中，激发幼儿的合作意识。活动建议：1、活动前参观社区四周的花园。2、预备各种大小不同的纸盒，各种积塑3、重点指导幼儿的拼插与连接。4、组织与指导教师启发幼儿说说自己家或幼儿园四周中心花园的景象。教师供给材料，鼓舞幼儿分组争论，相互协商建筑街心花园，教师赐予必要的技术指导。一、活动目标：1、了解水母和海葵的一些根本特征。2、通过观看，大胆表述自己所看到的，尝试总结两种生物的一样点和不同点。3、使幼儿对探究自然现象感兴趣。4、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。二、活动预备：水母图片、海葵图片三、活动过程：1、开头局部：让孩子们说说自己所了解的海洋动物，大致说说它们是什么样子的。2、根本局部：(1)生疏水母A、观看各种各样的水母，并让孩子们说出他们都是什么样子的。B、说出水母的不同之处和共通之处。生疏海葵A、观看不同种类的海葵，并让孩子用自己的尝试用自己的言语描述自己看到的。B、说出不同海葵有什么不同，它们有什么样的一样之处。让孩子尝试说出水母和海葵之间的一样之处和不同之处，教师进展补充。3、完毕局部：孩子用自己的方式在记录表上记录水母和海葵的不同和一样。教学反思：水母和海葵是海洋中较为常见的两种生物，但孩子们对他们了解并不透彻，他们由于各种电视节目的误导，认为水母是有电的，有很多孩子会认为海葵是一种植物。因此这样的一次科常活动是格外必要的。海葵和水母都是海中秀丽的生灵，因此这次活动最主要的局部是让幼儿观看各种各样的海葵和水母，让他们赏识的同时，让孩子找出他们的共通之处，并让他们总结外在的共通之除，并找到他们的差异。在这后，教师再进展补充，去订正幼儿对这些生物了解的一些误区。利用这样的方式，让活动布满探究性，并让孩子们总结自己的觉察，这种方式孩子们更宠爱，且所获得的学问也会记得更劳，最终教师再加以补充和总结，让孩子有更为全面的生疏。教学目标：1、有感情的完整演唱歌曲，能较准确地把握领唱、齐唱这一种唱歌形式并能主动地参与活动。2、充分激发学生的想象力量。3、让幼儿知道歌曲的名称，生疏歌曲的旋律及歌词内容。4、在学习歌表演的根底上，结合玩耍情节，留意随着音乐的变化而变换动作。教学预备：录音机、范唱带、钢琴、机、小星星教学过程：(一)、组织教学学生们听《我和星星打》伴奏音乐快活地进教室。师：同学们，今日教师要给大家介绍一位小朋友，他呀，有个外号叫问问。由于他的问题特别多。有时，他会问： “为什么树叶是绿的，为什么到了秋天他又变成黃的了?为什么天是蓝的，云是白的?为什么会冬天下雪啊……这一天，他又带着很多问题，躺到了床上，看着天上的星星和月亮，又在开头想关于星星的问题了。想着想着，眼睛就有点模糊了，它感觉自己进入了太空……突然，一阵急剧的铃响了，问问赶忙拿起： “喂，你好!”“你好，我是天外来客——小星星，我知道你对我们的星球很感兴趣，所以今日来和你交个朋友，好吗?”“太好了，我想到你们星球去做客可以吗?”“可以啊，不过你要……”星星对问问说了好多。师：同学们，想知道，小星星到底跟小问问说了些什么吗?生：想师：恩，教师也很古怪。下面咱们一起来听听吧。(三)、学习歌1、感受歌曲：(1)师：小星星和问问说了些什么?师：恩，同学们的耳朵真灵!刚刚录音机里的小问问说了，为了嘉奖他们准确的答复，托我送给你们一颗秀丽的小星星。他还说他那还有很多小星星，预备送给那些最守纪律表现最突出的同学。怎么样你想要吗?那就加油吧!师：好，同学们，你们能不能为歌曲起个名字啊?下面咱们再认真的听一遍，看谁起的名字最好听。播放歌曲《我和星星打》师：谁能说说这首歌叫什么名字最好听啊?师：同学们太有才了。真棒!(发小星星嘉奖)师：同学们，下面大家翻开书，看着书认真的感受歌曲，看看这首歌曲的心情是怎样的?(播放录音)师：歌曲里那位小朋友欢快的心情感染了我，我也想和他比一比，大家来拍。师领生轻轻的拍。(师范唱)生：评价。师：感谢大家的夸奖。不过我觉得你唱确实定比我还要好，大家有信念吗 ?生：有。师：真好，现在我就带你们来演一场仿照秀。要求就是你用“LA”来仿照录音机里小朋友唱的歌词。举个例子，师提示。怎么样大家感兴趣吗?(放录音，生仿照)师：大家仿照的还不错，同学们宠爱这首歌曲吗?生：宠爱。师：这首歌曲的歌词也很美。我们一起来把歌词读一遍吧。(分组：教师朗读旁白，也就是第一句，男同学朗读小朋友、女同学扮演小星星。)看谁读的最美、最有感情。师：我们大家真的很默契啊，合作格外成功。同学们，小星星宠爱和认真的小同学打。(刚刚我觉察这几个同学在特别认真的读，来送个小星星给你)(四)深入学习，感受音乐。师：同学们这首歌这么好听，想不想完整的演唱一遍啊?生：想。师：好，下面同学们把最美、最好听的歌声唱出来吧。(留意气息，师钢伴)师：…同学唱的真美。师：当你和星星打的时候，心情是怎样的?生：快活…师：好，同学们带着快活感动地心情来演唱歌曲。师伴奏，学生演唱。师：评价，难点处理，进展指导。(五)分组合作，拓展练习。师：好了，小胸脯挺起来，小头抬起来，小星星最宠爱和有精神的小朋友打了。师生接龙演唱(教师唱领唱局部，学生唱齐唱局部)师：我看出来了，大家不但会唱，而且还是一群仿照力、表现力都不错的孩子，假设下面你们再来唱，你对自己会有哪些要求呢?师：那好，我们就再来完整的唱一遍，按自己刚刚的要求来做。(师伴奏)师：真好听，咱们换一下方式，有没有学生自告奋勇到台前领唱，教师参加到学生的齐唱队伍当中来一起演唱。(六)小结：师：同学们，通过今日的学习，你都想到了什么?太空很奇特，太空中有很多奥、课下同学们搜集一些关于星星的资料下节课我们开一个“小星星音乐会”。(学生随《我和星星打》音乐出教室。)教学反思：内容既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。所以，在教学活动中我引导幼儿承受“听—猜一说—演—读一唱”的学习方法进展学习，通过提示，引导幼儿充分发挥想象力、制造力去创编、记忆歌词及旋律，使幼儿不但学会了有表情地演唱歌曲，更重要的是激发了他们立志长大后探究宇宙奇特的猛烈愿望。同时针对教学活动的教学目标、教学设计和本班幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主。但仍以音乐教学为主。因此，整个教学活动的重点放在教唱歌曲《我和星星打》上。通过小朋友与星星对话，激发了幼儿的求知欲，演唱形式是对唱。开头的四小节幼儿唱得活泼、跳动，表现出小朋友与星星通话时的喜悦心情。其次段歌词从第五小节开头是星星说的话，它鼓舞小朋友认真学习。最终两句则要唱得热忱些，表现出星星对小朋友的欢送。因此，用适当的感情演唱歌曲是这次教学活动的难点。在活动中只有当教师创设出与活动相符的情境时才会充分激发幼儿学习的兴趣，从而使使整个教学过程动静结合，寓教于乐。活动目标：1、情愿参与玩耍，感受帮助别人的欢快。2、感知“1”和“很多”。3、培育幼儿比较和推断的力量。4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动预备：1、教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。23、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。活动过程：一、找蛋1、教师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。幼儿找蛋。二、还蛋1、引导幼儿觉察其中有一只不同的蛋。2、师：这一只蛋怎么不一样的?和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的?会是谁生的?3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。三、玩蛋1、玩蛋宝宝。2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。四、画蛋1妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋?2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。活动反思：整个过程的设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程，激起幼儿参与活动的乐观性，从而到达我的教学目标。缺乏之处，没能对不乐观参与玩耍的个别幼儿赐予鼓舞。一、活动目标1、生疏20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、灵敏性。3、提高规律推理力量，养成有序做事的好习惯。二、活动重难点1、重点：生疏20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用。2、难点：能觉察单数和双数的规律。三、活动预备1、“单数双数”补充操作材料。2、数字卡1—20.请幼儿在活动前收集与数字有关的生活用品，如电影或演出票、车牌号等。四、活动过程1、复习单、双数的概念，在白板上出示两组小动物图片，数量分别为 11和12，如11只小狗、12只小猫，提议玩“小动物找朋友”的玩耍，把小狗和小猫分别两个两个地排队引导幼儿观看并答复：哪种小动物能两个两个地排好队?用数字几表示?哪种小动物排到最终还剩下一个单个的?用数字几表示?2、教师归纳：像小猫那样，能两个两个排好队的，它对应的数字就是双数;像小狗那样，两个两个地排到最终还剩下一个单个的，它对应的数字就是单数。3、用磁铁等教具与幼儿一起重复练习，觉察20以内的单数和双数。然后，请幼儿完成“单数双数”补充操作材料。4、引导幼儿从补充操作材料中，觉察单数和双数的规律，知道一个数最终1、3、5、7、或9的，便是单数;是2、4、6、8、0的，便是双数。5、请幼儿把适当的数字填在幼儿用书第22—23页的空格内，然后找出单数和双数。6、教师请幼儿将带来的电影或演出票贴在黑板上，请幼儿思考，假设他们是电影院或剧场的效劳人员，应当怎样引导这些持票者对号入座，帮助幼儿了解看演出时，人们通常是持单数票坐在通道的一边，持双数票坐在通道的另一边。7、教师把幼儿拿来的车牌号贴在黑板上，设计一个生活情境与幼儿争论：奥运会时，北京进展交通限行，单号的日子让单号车出行，双号的日子让双号车出行，请说一说今日的日期是什么，假照实行单号限行，有哪些车牌号的车能今日出行。反思：这节课的内容主要学习单数和双数，如何区分单数和双数，如何把握区分单数和双数的规律。开头在黑板上出示数字卡片的时候，让孩子区分单数和双数，这一环节上孩子都把握的很好，都能很快的读出单数和双数，并且让他们知道末尾是13579的是单数，末尾是24680的是双数这个规律。其次环节是让教师念出一个数让孩子自己说出是单还是双数?一些根本小的数字孩子们几乎都把握了，但是假设要是出的数字大一些，个别孩子就找不到头绪了，有些是反应慢些，但是都能把正确答案说出来，这一环节还是到达目的的。第三环节是让孩子在玩耍中去生疏单双数，让孩子每人拿着一张有数字的纸张，上面都有单数和双数的数字，教师喊单数的小朋友到教师的左手边，依次类型往下做了四次玩耍，有的孩子很快就知道自己拿的是单数或是双数，但是个别没弄明白，没分清楚就直接上来了，但是问题不大，教师订正了，都能懂。这节课根本上效果都很好，孩子都把握的很好，根本的难点都攻破了，到达了我自己想要的效果。一、教学目标：1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。3、培育幼儿的思维、动手力量。4、进展区分、分析、归纳智力和运用智力。5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。二、预备：3的加减法算式卡、宝藏。三、教学过程1、看图启发幼儿在“2”的根底山觉察“3”的形成。给“2”添“1”3，3里面有3个“1”。2、教师利用玩耍“大风吹”引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观看玩耍人数的变换来摆硬纸片。33的组成。4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3