高考二轮复习人体免疫调节课件

高考二轮复习人体免疫调节高考二轮复习人体免疫调节高考二轮复习人体免疫调节第2课时人体免疫调节考图导航心明眼1.理解免疫的概念和类型。2.概述体液免疫和细胞免疫的基本过程。3.阐述免疫系统在维持人体生命稳态中的重要作用了解艾滋病发病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施小学教育是教育事业的基石，小学教育是否发达，对整个教育事业影响重大。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广且量大，要使我国的教育迈上一个新的台阶就必须改善和发展好农村小学教育，而农村师资队伍建设是农村基础教育发展的根本因素。相对于过去，农村小学师资力量有了一定的发展，发展的成绩是值得肯定的，但不论是与城市小学教育相比还是从农村小学教育自身来看，农村小学教育师资队伍依旧发展不足，相对落后，严重制约了农村教育的可持续发展，影响了教育事业的整体发展水平。本文以农村小学教师队伍建设的现状为立足点，对所存在的问题进行深入剖析，并提出相应的解决对策。一农村小学师资队伍建设的现状1.教学观念落后，教学模式陈旧单一在现行的农村小学教育实施过程中，许多老师尤其是贫困山区教师，受地理位置等因素的影响，不能及时地更新先进的教学观念，导致在教学方法、信息和教学理念相对单一、落后。在教学过程中仍然是教师先示范，学生再模仿；教师先讲解，学生再重复等，忽视了以学生为本的原则，缺乏对学生学习过程中的引导，导致学生能力得不到有效的锻炼，不能适应素质教育的发展，影响了农村教育水平的提高。大多数农村小学的教师仍旧沿用着粉笔加课本的教学方法，有些地方是因为教学设施不到位所限，而有些有条件的农村小学，许多电子教学设施成了摆设或者只是传统板书的投射，先进的教学手段不能得到很好的利用，影响整个课堂的教学效率和教学效果。2.农村小学教师队伍结构不合理教师队伍的结构可分为教师的年龄结构、学科结构、学历结构、普通话水平结构等。目前，农村学校大多数老师年龄偏大，年轻教师、中间年龄段的教师数量较少，容易造成脱节现象；教师数量不足，特别是英语、音乐、体育、美术教师相对缺乏，陷入学科师资不平衡状态，许多老师身兼数职，什么科目都教，但因为本身不够专业，在很多方面都限制了学生的发展；教师学历偏低，主要为专科学历，本科较少；另外，由于受地域及年龄的影响，采用普通话授课的教师较少，这些都制约着农村小学教育的发展。3.农村小学教师流失严重由于农村中小学地理位置、经济条件的限制，教师的待遇整体水平比较低，无法吸引优秀人才到农村从事教育工作。农村条件比较艰苦，特别是贫困山区“土墙、烂瓦、朽木、黄土、泥路……破旧的教室在风雨中飘摇”，已成为农村学校的另类“风景”，即使是当地学校培养出来的优秀教师，也因条件艰苦、交通不便等原因而流向城镇学校，年轻的教师走了，有能力的教师走了，给农村学校师资力量的发展造成了很大的影响。二加强农村小学师资队伍建设的对策为了实现农村小学教育又好又快的发展，壮大农村教育的师资力量是关键，加强农村小学师资队伍建设则尤为重要。1.加大农村小学教师继续教育的力度为了提高农村小学教师的教学水平，应采用多种方式加强对农村小学教师的培养。第一，“走出去”，选派一批农村骨干教师到教学水平高的学校进行调研学习，把先进的教育理念和思想引进来，并带入到课堂中去，提高自身的业务素养。第二，“请进来”，通过下乡支教、教师轮岗、教学能手亲临指导等方式完善教师交流制度，实施城乡教师有序流动和合理配置。积极响应政府号召，接收下乡支教的大学生进行授课，让他们把所学到的先进的科学文化知识传授给学生，开拓学生视野，提高学生创新能力；实行轮岗制，制定相关的激励政策，鼓励城乡教师进行轮岗交换，通过长期的学习交流，缩小城乡教育差距，提高总体教学水平；根据专业特点和教学实践，邀请教学能手亲临现场进行指导帮助，充分利用专家的师资、技术、资源优势进行研修、访学、交流、实践，以提高自身的知识水平和业务素质。第三，鼓励农村小学教师继续深造，提高农村小学教师的学历层次和加强基本功的训练。目前，农村小学教师学历水平普遍偏低，知识结构不够完善，通过挂职深造，提高农村教师自身的素质，从而提高农村小学教学水平。2.健全农村小学职工编制标准及管理机制党的十八大提出，优先发展教育，而农村小学教育作为教育工作的重中之重，应当给予更多的重视，因此一方面应适当增加农村小学教师的编制，实行教师公开招聘方法，择优聘用优秀大学毕业生到乡村小学工作，扩大农村小学教师队伍。另一方面应加强教育人事制度管理，实现“在其位，谋其职”。目前，农村学校大多数老师身兼数职，尤其缺少音体美科目的专业老师，在很多方面都限制了学生的发展。然而如果从编制上来看，乡村学校似乎并不缺少师资，有些学校甚至还超编了，这是由于相当比例的老师受待遇不高等因素的影响“在其位却不谋其职”，这样不仅影响了农村小学教师队伍的建设，更大大降低了农村小学的教育质量，影响了学生的全面发展。因此，应加强农村小学教师的编制监管力度，实现编制到位。3.制定相关激励政策，增强农村教师职业吸引力由于农村小学存在着分布相对分散、规模小、条件差、交通不便利、待遇偏低等问题，一直制约着农村小学教师队伍的发展。因此，在农村师资队伍建设上，首先要提高农村教师待遇，这是根本之道，提高农村教师工资、奖金，促进师资力量向农村流动，解决好农村教师的住房问题，调动农村教师扎根农村教育的积极性，同时改善农村教学环境和设备，并制定奖励政策鼓励农村教师注重素质教育，提升师资队伍建设水平，实现农村学生综合素质的全面提高。其次，根据地方实际，在职称评定、培养培训等方面应向农村教师倾斜。另外，加强农村教师的本地化，制定相关优惠政策，鼓励当地大学生学成后回乡反哺、执教，这样可有效减少农村小学教师的流失。三结束语民族的希望在于教育，教育的希望在于教师，只有抓好农村小学师资队伍建设，才能实现农村教育教学质量提升，实现教育的均衡发展，体现教育的公平、公正，从而促进整体教育水平的提高，所以加强农村小学师资队伍建设至关重要，需要政府和社会给予更多的关注。《初中数学课程标准》明确指出，数学教学应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观方面得到发展。新课程数学教学应充分展现“以人为本”的教育理念，激发学生的好奇心，强化思维训练和应用意识，突出以学生为主体的理念，尊重学生个性，因材施教，实施开放教学，开展各种有益的数学活动。一、教法开放，深化因材施教“不同的人在数学上得到不同的发展”这一纲领性论断，进一步阐明因材施教的重要性与必要性。在课堂教学中既要避免“优生吃不饱，差生化不了”的现象，又要杜绝只抓优生、放弃差生的现象。在教学实践中，我采用分层教学为每一个学生铺设成功的阶梯。作法是：把学生按照困难、中等、优秀分为A、B、C三类。摸仿某个建筑的命名，依次命名为：希望组、奋进组、先锋组。分层的原则是一少一多，即A组学生尽量少、C组学生尽量多。这样无形中给学生创造成功的氛围。教师在备课中，不同层次的学生有不同的明确的目标；上课提问分层，作业分层布置、考试分层出题――必作题、选作题。我们还请示学校，联系年级组、拟定家长会分层开、总结表彰分层进行。这样学生成功的机会多、受表扬获奖励的面就广。A、B、C三个层次不是一成不变的，而是流动、分层递进的。每学期期中、期末流动组合两次，在每个学生原有的基础上制定最近的发展区段，使学生感到成功并不是高不可攀，为实现自己近期、远期的目标形成一种比、学、赶、帮、超的竞争气氛，让学生为自己加压、自我激励、战胜自我、超越自我。通过分层教学，不举手的学生开始举手了，不问问题的学生敢于发言了，抄袭作业的现象明显减少。从最近的期中考试看，初二年级数学优生率，配合率均达到学校要求。可见A、B、C三类学生发展是平衡的。二、学法开放，发挥主体作用一位教育学专家说过，不论教学大纲编排的多么完备，还是教师的讲解多么透彻，但学生总是会遇到很多新的令人棘手的问题，需要学生独立去面对。“授人以鱼，不如授人以渔”，即教会学生分析问题，解决问题的方法。1.重视观察，培养敏锐观察力观察是学生获取信息的有效途径，也是培养学生创新思维的基础。在教学中要引导学生多角度、多层次地观察，在观察中发现问题，寻找解决问题的方法。2.科学地组织讨论，提高思辩能力英国哲学家培根说：“讨论犹如砺石，两相抵砺将使思想尖锐。”讨论既可调动学生的积极性、主动性、有效地训练他们的思维，又能培养其合作意识。它要求教师以高度的责任感、充分挖掘课程资源，有条件要上，没有条件要创造条件，精心设计、适时启发、扼要小结、尊重观点，达到师生互动，特别是学生的全员参与，主动参与，有效参与的目的。讨论题的设计可采用以下一些作法：设计开放性题目――一题多得。隐去条件的某一部分，造成获得结论依据的多样化；隐去结论，让学生凭新学知识尽可能多地设想、论证结论或解答；改变条件中的“定量”为“变量”，导致结论由“唯一”而“多样”。其次，还有交换条件结论和拓广命题等。一题多解（证）――有些题目要不限于一种解法（证法）。如几何中证明比例线段常用方法有：A.求作第四比例项。B.找公共比。C.三角形相似。如果可能还可启发思考：如果两个三角形的一对边等高，那么面积之比等于这两边之比，能否用面积法？三角形的两边之比等于对应角正弦之比，能否用正弦定理？特别是在处理一些难度较大的题目，将原题分层次、按阶梯进行题目变形，分散了知识难度，强化了新旧知识的连贯性，学生易学易懂。把条件和结论分单向开放和双向开放进行题目变形，加强了知识的横向和纵向联系，又强化了知识的综合性，学生的求异思维和应变思维得以激发，促使学生从多角度，多层次去探求问题，解决问题。3.课堂教学活动化心理学家皮亚杰说过：“思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。”当然，思维也是由低级向高级，由形象到抽象发展的。传统的教学法、重视知识灌输、忽视能力培养。那种囫囵吞枣，死记硬背的知识没有活力和辐射度。因此教学中，应重视学法的实验操作活动，让学生在体验、领悟中创造性地学习，由内到外完成自己的认识过程。（1）活用教材，实现课内外沟通，联系生活实际学生学习数学知识离不开具体的问题情境。他们独立思考的结果在相互交流时发生思维碰撞，矛盾产生探究欲望。因此教师应联系学生的生活和认知实际巧妙地创设出探究问题的情境，把握好“激励情感――设计问题――组织探究――适时点拨”几个环节。（2）鼓励勤动手、善动口、言论自由喜说好动本是学生的天性，通过观察、操作后应多鼓励学生描述现象，解说操作步骤，讲解破题思路，总结活动收获等。语言的条理性和流畅性，直接体现出思维的逻辑性和敏捷性。（3）氛围要宽松，方法要灵活教师深入活动之中，既是指导者又是参与者，与学生建立起平等、尊重、宽容、合作、信任的师生关系。当然这种关系的建立与教师的人格魅力、道德素养和业务水平密不可分，在此不再赘述。（4）无论活动地点在室内，还是在户外，要达到以活动促学，以活动激趣，以活动增智的目的。“开放”是一种理念，“开放”是一种方法，“开放”是一场革命。如果有一天，“开放”真正成为“兴趣”和“创新”的代名词，我们的数学教育就是一种上档次，高规格的教育。高考二轮复习人体免疫调节高考二轮复习人体免疫调节高考二轮复习1第2课时人体免疫调节第2课时人体免疫调节2考图导航心明眼1.理解免疫的概念和类型。2.概述体液免疫和细胞免疫的基本过程。3.阐述免疫系统在维持人体生命稳态中的重要作用了解艾滋病发病原理及主要危害5.了解艾滋病的防治措施考图导航心明眼3知深化提高免疫对人体稳态的维持1.免疫(1)免疫的概念:免疫是指机体和抗原性异物,维持自身生理动态平衡与相对稳定的功能。(2)免疫系统的组成免疫器官:骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等系统兔疫细胞巨噬细胞、树突状细胞免疫细胞(细胞、B细胞)免疫分子:抗体、细胞因子(淋巴因子)、等知深化提高42.免疫系统的防卫功能(1)人体的三道防线组成功能类型皮肤、黏膜及其「阻挡和杀灭病原第一道分泌物等体,清扫异物性免疫第二澄/吞噬作用、抗菌溶解、吞噬和消蛋白和炎症反应灭病菌产生抗体,消灭第三道特异性免疫细胞性免疫病原体(抗原)2.免疫系统的防卫功能5(2)抗原和抗体①能够引起机体产生免疫反应的物质叫做抗原机体受抗原刺激后产生的,能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白叫做抗体抗体的分布:(主要)、组织液及外分泌液。(2)抗原和抗体6(3)特异性免疫①在特异性免疫中发挥主要作用的是淋巴细胞分为和T细胞骨髓造血/腺)↑|效应T细胞干细胞转移到淋巴器官抗原刺激淋巴因子效应B细胞B细胞↓→抗体(骨髓(3)特异性免疫7②体液免疫记忆细胞抗原→巨噬细胞→T细胞→B维胞增分↓效应B细胞分泌,抗体(与抗原待异性结合)③细胞免疫记忆细胞抗原→巨噬细胞·T细的增殖、分化效应T细胞导致靶细胞裂解死亡②体液免疫8想一想:生活中我们经常看到小动物用舌头舔自己的伤口,舔后不久,伤口会逐渐愈合,而不会发炎、溃烂。你明白其中的道理吗?想一想:生活中我们经常看到小动物用舌头舔自己的伤口,舔9练一练:(2012年山东基本能力生命是宝贵的,我国古代就曾采用种痘的方法预防天花。这种方法()属于控制传染源B.属于被动免疫C.能切断传播途径D.会刺激人体产生特异性抗体练一练:(2012年山东基本能力生命是宝贵的,我国古代就曾10二、免疫失调引起的疾病1.免疫缺陷症(1)概念:指由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,叫免疫缺陷症。(2)类型:①先天性免疫缺陷病:由遗传引起;②获得性免疫缺陷病:由疾病和其他因素引起二、免疫失调引起的疾病11高考二轮复习人体免疫调节课件12高考二轮复习人体免疫调节课件13高考二轮复习人体免疫调节课件14高考二轮复习人体免疫调节课件15高考二轮复习人体免疫调节课件16高考二轮复习人体免疫调节课件17高考二轮复习人体免疫调节课件18高考二轮复习人体免疫调节课件19高考二轮复习人体免疫调节课件20高考二轮复习人体免疫调节课件21高考二轮复习人体免疫调节课件22高考二轮复习人体免疫调节课件23高考二轮复习人体免疫调节课件24高考二轮复习人体免疫调节课件25高考二轮复习人体免疫调节课件26高考二轮复习人体免疫调节课件27高考二轮复习人体免疫调节课件28高考二轮复习人体免疫调节课件29高考二轮