从四个“说开去”谈我校地理复习的基本做法省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

从四个“说开去”

谈我校地理复习基本做法昌乐一中肖春明1/22一、从一道模拟题说开去（潍坊三模）阅读以下材料，回答下列问题材料一华北部分地域图材料二

永定河流域是海河流域中土壤流失最严重地域之一。降水量年内分配极不平衡，6~9月降雨量占整年雨量77%左右，且多为暴雨，从而为水土流失提供了强大动力。材料三

天津宝坻区位于“京津唐三角”中心，享受“北国江南”美称，该区近几年发展水稻种植、河蟹养殖、田园观光于一体当代农业。（1）简析8月份塘沽降水量小于北京而风速高于北京原因。（6分）（2）依据水循环原理推断白洋淀20世纪末经常干涸原因。（4分）（3）简析聚落A没像南方那样沿河道两岸伸展成条带状原因。（4分）（4）简析宝坻发展当代农业有利条件。（5）说明永定河上游山区开展流域综合治理办法。（4分）2/22一、从一道模拟题说开去(高考题山东卷)阅读材料，回答下列问题。年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm银川平原，因黄河贯通，湖泊众多，加之贺兰山“守护”，盛产稻米、枸杞等名特优产品，有着“塞上江南”美誉。图6为银川平原及周围区域图，图7为该区域地貌景观示意图。3556图例等高线长城山峰枸杞沙漠河闸河渠城市河银川山黄石嘴山106°E38°N银川黄河P贺山兰兰贺(1）指出图7中P处地貌类型，并说明其形成过程。（6分）(2）贺兰山被称为银川平原“守护神”，分析其原因。（6分）（地形对气候影响）(3）指出自贺兰山至黄河不一样地域适宜发展主要农业类型。（8分）（因地制宜，发挥地域优势）(4）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。试推断其依据。（4分）3/22一、从一道模拟题说开去3556图例等高线长城山峰枸杞沙漠河闸河渠城市河银川山黄石嘴山106°E38°N银川黄河P贺山兰兰贺（一）问题情境：1.区域选择都渗透着地域差异思想4/22一、从一道模拟题说开去（一）问题情境2.大百分比尺区域图和景观图组合5/22（二）命题角度分析1.地形对气候影响，表达地理环境整体性思想山东卷26.(2）贺兰山被称为银川平原“守护神”，分析其原因。模拟卷（1）简析8月份塘沽降水量小于北京而风速高于北京原因。2.人类生产表达着因地制宜，发挥地域优势思想山东卷26.（3）指出自贺兰山至黄河不一样地域适宜发展主要农业类型。模拟卷（4）简析宝坻发展当代农业有利条件。6/223.整题暗含着人地关系协调、可连续发展思想高考卷(4）近年来，宁夏在银川平原打造枸杞特色农产品产业带。试推断其依据。

模拟题（2）依据水循环原理推断白洋淀20世纪末经常干涸原因。（3）简析聚落A没像南方那样沿河道两岸伸展成条带状原因。（二）命题角度分析7/22

理论观点地域差异观点因地制宜观点人地协调观点可连续发展观点全球改变观点正确人口观、资源观、环境观、全球观

实际应用人口问题城市规划土地利用生产布局资源开发交通建设环境保护区域发展认识地理现象分析地理事物评价地理条件提出发展提议（三）考查内容及形式8/22我们做法渗透地理观念教学，即教会学生用“地理眼”对待地理事物和地理现象。帮助学生建立分析问题、评价问题基本模板，增强复习有效性。不论选题还是命题，都要从学科性质出发，从大处着手，选出或者命出有“学科灵魂”题目，增强训练针对性。思想观念是知识最高形态。9/22一、从一条短信说开去山东卷26.（3）指出自贺兰山至黄河不一样地域适宜发展主要农业类型。答案：山区发展林业，山麓发展畜牧业，平原发展种植业；河湖发展渔业。（1）错因分析：主要农业类型和农业地域类型相混（2）概念辨析农业类型是农业结构和经营方式在地域上表现方式。农业地域类型是含有类似农业生产条件、方向和特点农业经营单位或地域单位组合。农业类型和农业地域类型基本相同，前者强调农业部门结构特点，后者侧重于农业区域特点，即各农业部门在地域上组合形式。10/22二、从一条短信说开去（3）教学反思：我们日常教学和备考过程，存在着重原理、轻概念不良倾向，造成学生在答题时因为对概念认识含糊，出现审题和表述失误，进而造成“千里之堤毁于蚁穴”遗憾。（4）考查方式①从概念起源看，主要存在课内、课外两种考查形式。②从概念本身看，主要包含内涵、外延和相互关系三种考查形式11/22我们做法1.提取关键词，挖掘概念内涵2.找出下位知识，明确概念外延划分是明确概念外延逻辑方法。就地理概念而言，解读地理信息能力，首先是提取和分析定义中限定条件能力，首先就是划分概念外延能力。立足于概念外延划分，能够帮助学生确定分析问题切入点和基本思绪。宇宙间物质存在形式——天体12/22居住在成都小明和小亮在“寻找最正确避寒地”课外研究中发觉，有“百里钢城”之称攀枝花1月平均气温达13.6℃（昆明为7.7℃，成都为5.5℃），是长江流域冬季“温暖之都”。图a示意攀枝花在我国西南地域位置，图b示意攀枝花周围地形。图a图b推测攀枝花1月份天气特征。“推测”依据是题目中图文材料，不过从哪些方面进行推测，则需要对“天气特征”这一基当地理概念进行划分，确定其外延范围，从而形成思绪。“天气特征”是大气物理要素短期改变表现特征，其外延是降水、气温、风力、风向、气压、湿度等，回答下列问题时，要依据材料从要素中选取几个进行推测。13/22

3.构建基本图式，理清概念关系常见表示方式有两种，一是类似于数学上集合表示方式，用封闭曲线（内部区域）表示概念属性及与其它概念关系。集合表示式适合表示概念外延之间关系。二是还有很多概念之间存在等级排列，能够参考组织结构图构建“图式塔”，它能形象地反应各概念上下左右相互之间关系。14/22三、从一次集体备课说开去

解题困难学生有以下几个表现类型：（1）学科基础知识微弱，在阅读题目时不能从语言描述问题情境中看到处理问题契机。对这类学生，应该先从怎样了解和掌握学科基础知识开始进行补救性辅导。（2）题中阐述问题经过阅读弄明白了，不过，一时不知从何处下手去处理问题。他们是解题过程中程序性知识微弱者，他们需要经过训练取得一个知识——怎样依据题中情境和条件，按照正确程序去处理问题。（3）学生在试图经过阅读去了解问题时，不能建立“词——像”自动联络。15/22（）图中景观图片为黄土塬（黄土高原地域面积辽阔、地面平坦黄土高地）。黄土塬上水循环过程不一样于黄土高原其它地貌类型区，其最弱步骤是A．降水 B．下渗C．蒸发 D．地表径流16/22我们做法每节课最少留出5分钟，让学生反刍回味；每七天最少用一个早自习时间，对一周来所复习内容进行背诵记忆，增加大脑中知识贮备，力争做到“日清周结”。每七天都要对一周复习内容进行滚动式检测和排查，为选课走班提供依据。每一节课最少让学生画一幅或分析一幅图，增强对图记忆和了解，建立有效“词——像”联络。17/22四、从文综300分说开去山东实施“3+X”高考模式。“3”指语文、数学和外语三个科目，是全部考生必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包含政治、历史、地理三个科目标必修内容和部分选修内容；综合2包含物理、化学、生物三个科目标必修内容和部分选修内容。语文150分，考试时间150分钟；数学150分，考试时间120分钟；外语150分，考试时间120分钟；综合300分，考试时间150分钟；总分750分。18/22我们做法抓住机会，打文综整体战——实施文综三科选课走班。19/221.课时和教室（1）以作业组为单位，一周安排一节课进行选课走班，课时固定，班级固定。所占课时，政史地三科之间灵活调整赔偿，假如占用了政治学科一节课，三周之内地理、历史学科分别拿出一节赔偿给政治学科。全校高三文科共12个班，6个作业组，一天安排两个作业组3天即可完成。（2）用三个教室组建三个学科班，两个是原班级，一个是借用年级