高考前的审题训练黄恕伯名师优质课获奖市赛课一等奖课件

夺取高考高分关键黄恕伯.3.26

“君子爱分，取之有道”视角第1页平时考85分考生，怎样能在高考中取得95分？平时考85分考生，怎样能在高考中不下落到75分？——要做对不轻易取得10分难题——会做题要拿到分，不能粗心怎样同时做到以上两点？——提升审题能力，二者都能实现第2页——审题夺取高考高分关键第3页从题目标陈说中正确辨析出题目所给详细条件或详细要求过程。1.什么是审题？2.审题有哪些基本要领？(1)预防粗心(2)进行转化一、审题含义第4页二、关于预防粗心1.粗心表现2.粗心原因看错字、看漏字、了解错了字句意思。(1)阅读太粗，读题过快。(2)思维定势，头脑中旧题意起误导作用。第5页

有甲、乙、丙、丁四个单摆，甲摆每秒钟摆1次，乙摆每秒钟摆2次，丙摆每秒钟摆1次，丁摆摆长是甲、乙、丙三摆摆长之和。问丁摆每分钟摆多少次？第6页如图，一个半径为

0.4米光滑圆筒固定在水平桌面上，一条长度为0.5米细绳，一端固定在圆筒上顶面圆心O处，另一端拴着一个质量0.1千克小球（质点）。小球以角速度ω绕圆筒中心轴线做水平匀速圆周运动。（1）求ω＝5弧度/秒时绳拉力（2）求ω＝10弧度/秒时绳拉力o例题第7页（1）求时绳拉力（2）求时绳拉力高考题

一个光滑圆锥体固定在水平桌面上，其轴线沿竖直方向，母线与轴线夹角θ＝30o，一条长度为l细绳，一端固定在圆锥体顶点O处，另一端拴着一个质量为m小物体（可看成质点），物体以速率v绕圆锥体轴线做水平匀速圆周运动（物体和绳在图中都没画出）。θO第8页1.粗心表现2.粗心原因3.预防粗心办法(1)阅读太粗，读题过快。(2)思维定势，头脑中旧题意起误导作用。(1)细看——不要粗看（预防看错字、看漏字）(2)轻读——不是默读（抵抗思维定势）二、关于预防粗心(3)详细分析——不是套结论第9页

水平平行金属板和直流电源相连，中间有一垂直纸面向外匀强磁场，一带电粒子以速度v向右飞入板间，恰能做匀速运动。那么，变换以下条件时，不能使粒子做匀速运动有A.增大粒子电量B.增大粒子飞入速度C.板间距离和电源电压都增大2倍D.让粒子带和原先符号相反电荷v第10页三、关于转化1.把题目文字转化为详细情景(1)为何要把文字转化为情景——许多灵活题目标条件并不是直白陈说，而是隐含。要发掘题目隐含条件，就需要搞清楚题目所描述“故事情节”，所以，首先就需要把题目标文字符号转化为详细物理情景。第11页要测量一个准确弹簧秤内弹簧劲度，说出最少需要器材。训练题

本题失误主要原因不是知识问题，而是缺乏把题目文字和实践情景进行联络意识。第12页三、关于转化1.把题目文字转化为详细情景(1)为何要把文字转化为情景(2)怎样才会自觉地把文字转化为情景——必须增强实践意识(3)意识来自于哪里？——来自于体验，而不是知识(4)物理课经过“体验性试验”来增强实践意识第13页●经过“体验性试验”增强实践意识

例：向心力和半径是成正比还是成反比？（新教材）试验时，rA＝40cm，rB＝80cm，每秒钟喊口令2次。

操作一：手握A，每秒1周；操作二：手握B，每秒1周；操作三：手握A，每秒2周；比较一和二：ω相同，F跟r成正比：比较二和三：v相同，F跟r成反比：该试验主要目标是建立“ω相同”、“v相同”实践形象。强化实践意识。

书本上这个试验做了吗？它不是为了知识目标，而是提升解题基本素养——实践意识。第14页书本必修②“曲线运动”体验性试验：类似实践情境：●喷气式飞机机身轴线指向，跟飞机喷出气体所形成运动轨迹相切。●汽车照亮前方道路光束，跟汽车运动轨迹相切。第15页问题某摩托车（或电单车）在平直公路上行驶时，车前照明灯光束跟平直道路很吻合。当该车转弯时，其前、后车轮在地面上留下了不一样曲线轨迹，试问：照明灯束指向是跟以下哪条轨迹相切？

A.前轮轨迹

B.后轮轨迹

C.该车前、后轮连线中点运动轨迹

D.条件不够，无法确定测试你实践意识：第16页两本硬皮练习本，薄那本只有15页，把它每页都交叉插在另一本中，用两个不锈钢小夹子夹着。夹子对练习本压力（经测量）约为20N，全部动摩擦因数均取0.3，且最大静摩擦力等于滑动摩擦力。班上两名力气最大同学每人用手捏紧其中一本练习本跟拔河一样进行对拉，有可能把它们拉开吗？请说出你估算过程。测试你实践意识：15页第17页三、关于转化1.把题目文字转化为详细情景2.把详细情景转化为物理条件(1)把情景转化为物理条件，就是把题目中某一句关于情景陈说，翻译为详细物理条件（物理量、物理现象、物理规律、物理状态、物理过程等）。(2)把情景转化为物理条件，应具备对物理知识准确了解和对题目情景进行翻译意识。第18页

小车在水平方向上做直线运动，求小球不脱离小车条件，图中α、β已知，摩擦不计。αβ题目第19页

小车在水平方向上做直线运动，求小球不脱离小车条件，图中α、β已知，摩擦不计。小球不脱离小车条件小球刚要脱离小车条件小球只和小车一个侧面接触小球只受一个弹力作用且加速度和小车相同小球受弹力

N

和重力mg作用，加速度水平αββmgN第20页水平桌面上有两个玩具车A和B，二者用一轻质细橡皮筋相连，在橡皮筋上有一红色标识R。初始时橡皮筋处于拉直状态，A、B和R

分别位于直角坐标系中（0,

2l）、（0,-l）和（0,0）点。已知A从静止开始沿y轴正向做加速度大小为a匀加速运动：B平行于x轴朝x轴正向匀速运动。在两车今后运动过程中，标识R在某时刻经过点（l,l）。假定橡皮筋伸长是均匀，求B运动速度大小。新课标年高考理综Ⅰ卷第24题本题难度系数0.33，为第三大难题。难在哪里？yxOlARB2l-llav=？第21页l把aR＝a/3，vR=2v/3代入③式，便可求得v。假定橡皮筋伸长是均匀A加速度为a假如B点固定R加速度aR＝a/3假定橡皮筋伸长是均匀B速度为v假如A点固定R速度vR＝2v/3虚线框内类平抛运动解答对高三学生来说，轻而易举。本题难在考生是否能把“橡皮筋伸长是均匀”等文字转化为详细情景，进而发掘A、R加速度关系和B、R速度关系。假如A、B按题意运动，则R作类似平抛运动得③y方向：①x方向：l＝vRt

②yxOlARB2l-lav=？题目已知R运动轨迹中两个位置，显然需要以R来列运动方程，审题时必须搞清楚A和R加速度关系、B和R速度关系。第22页三、关于转化1.把题目文字转化为详细情景2.把详细情景转化为物理条件物理试题定量解答，要经过数学工具来完成，所以，最终要把物理条件转化为数学条件，经过数学处理问题。3.把物理条件转化为数学条件第23页

如图，AO是橡皮绳，BO为不能伸长细绳，A、B点固定在木板上，木板竖直。绳OC穿过定滑轮（摩擦不计），其下端悬吊一个砝码。此时O点抵达一定位置。问：假如任意改变定滑轮位置，是否还能够找到不在OC直线上另一处，也能使结点O抵达原来地方？AOBC问题第24页

AO是橡皮绳，BO为不能伸长细绳。绳OC穿过定滑轮，其下端悬吊一个砝码。此时O点抵达一定位置。问：假如任意改变定滑轮位置，是否还能够找到不在OC直线上另一处，也能使结点O抵达原来地方？AOBC结点O抵达原来地方B固定，O抵达原位置绳OC悬吊一个砝码改变定滑轮位置是否还能找到另一处协力大小方向不变一个分力方向不变另一分力大小不变另一分力方向可变是否还有另一个解把表述转化为物理条件：第25页协力大小方向不变一个分力方向不变另一分力大小不变另一分力方向可变是否还有另一个解把物理条件转化为数学条件：平行四边形对角线长度、位置一定平行四边形一边和对角线夹角一定平行四边形另一边长度一定平行四边形另一边和对角线夹角可变是否还