第25课《刘姥姥进大观园》课件-部编版语文九年级上册

刘姥姥进大观园导入新课此情此景，你能想到哪部电视剧？讲述一个怎样的故事呢？整体感知作者简介曹雪芹（约1715—约1763），字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清代小说家。祖籍辽阳。祖先原为汉人，后入旗籍，为正白旗。清朝建立后，曹家成为管理宫廷杂务的“内务府”成员。曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦之子曹玺（即雪芹曾祖父）开始，曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。康熙南巡六次，有四次住在曹氏任职期间的织造府内。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆。曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。曹家与皇帝有着一种特殊的关系，属高统治层中的成员。整体感知曹寅有很好的文学修养，是有名的藏书家和刻书家，工诗词，又兼作戏曲。曹雪芹出生在南京，少时过了一段富贵荣华的生活。雍正五年（1727），受统治阶级内部斗争的牵连，曹雪芹之父以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”等罪名，被人参奏，革职抄家。次年曹家从南京迁回北京。大约在乾隆元年（1736），曹家家道稍有复苏，但不久便彻底败落。晚年曹雪芹流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。他有气骨，孤傲不屈，嫉恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子（生前已传抄行世），80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。今传后40回，一般认为是他人所续。整体感知《红楼梦》《红楼梦》，原名《石头记》，是我国古代优秀的长篇小说之一。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛到衰的变化，揭露了封建贵族的腐朽生活，反映了封建社会走向没落的趋势。贾府人物关系整体感知整体感知刘姥姥其人刘姥姥是狗儿的岳母。狗儿姓王，当年他祖上也曾作过小官，因而认识王夫人之父，为贪图王府的权势就认了宗。其后，狗儿的祖父过逝了，家道中落，就迁出城外务农，因家中人口简单，孩子无人照料，就把寡居的岳母接来同住，借以照料。刘姥姥在《红楼梦》中通过三进荣国府经历了荣国府由盛转衰的过程，成为以贾府为首的封建社会四大家族衰落的目击者和见证人。刘姥姥一进荣国府“打抽丰”时，荣国府正是宁静富贵时的繁华时期；二进荣国府送礼物报恩时，正是元妃当宠，大观园建成的鼎盛富贵的绚烂时期；三进荣国府接受王熙凤托孤事宜时，正是荣国府繁华不在的凋零时期。整体感知刘姥姥影视剧照整体感知蓼溆（）戗金（）麈尾（）篾片（）敁敠（）撮弄（）肏攮（）砒霜（）促狭（）liǎoxùqiàngzhǔmièdiānduocuōcàonǎngpīcùxiá整体感知篾片：调停：撮弄：不伏手：肏攮：促狭鬼：旧时称在豪富人家帮闲凑趣的人。安排处理。戏弄。不称手，不好用。方言，粗鄙的话，这里是弄一个来吃的意思。爱捉弄人的人。促狭，爱捉弄人。整体感知文中出现了哪些人物？他们之间的关系你知道吗？参考：贾母、刘姥姥、王夫人、薛姨妈、凤姐、李纨、宝玉、黛玉、宝钗、迎春、探春、惜春、史湘云、鸳鸯等。整体感知影视剧照贾宝玉整体感知影视剧照黛玉宝钗探春史湘云鸳鸯整体感知鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？参考：鸳鸯“悄悄话”让刘姥姥说玩笑话，凤姐用象牙镶金筷子和鸽子蛋捉弄刘姥姥。局部探究（一）把握文章内容，理清思路。找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。时间：地点：人物：故事的起因：故事的经过：故事的结尾：吃早饭时。大观园秋爽斋、晓翠堂。刘姥姥、贾母、鸳鸯、凤姐等。鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。局部探究大观园秋爽斋、晓翠堂局部探究从刘姥姥的视角看，贾府具有怎样的特点？本文开头部分设置了一个悬念，请找出来。参考：房子大、威武、齐整、好看。参考：贾母等人要到秋爽斋吃早饭，鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥“取个笑儿”。局部探究早饭时，文章有两处细节描写。请找出来，说说其作用。参考：一处是凤姐向鸳鸯“递眼色”，一处是鸳鸯“不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着。”这两个细节为下文引逗刘姥姥取乐作铺垫。局部探究作者在这部分是怎样描写“笑”的？参考：按照总—分—总的顺序，依据人物性格特征，抓住人物各自的神情、动作进行描写。局部探究刘姥姥在这场“笑”剧中具体有哪些表现？表现了怎样的性格特点？参考（1）刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”（说话风趣幽默。）（2）刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”（言谈地道本分。）（3）刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。（生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态）（4）刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”（此处借刘姥姥的叹息揭露了封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活。）（5）刘姥姥笑道：“姑娘说哪里话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿，我要心里恼，也就不说了。”（装疯卖傻，但实际上很有心计，是一个善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。）局部探究其他人都有哪些“笑”的表现？反映了人物怎样的性格特点？请画出相关语句，进行分析。参考凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点；惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点；贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。局部探究（三）探究课文主题。刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足、换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。总结拓展你觉得文章关于“笑”的描写，在《红楼梦》中有什么作用？参考：节选部分绘声绘色的关于“笑”的细节描写，把贾府中各色人等的身份，年龄、性格、气质统统“浮雕出来”，“使人感到充满了美学的、心理学的、社会学的内容”。一笑传神，不落闲笔。这笑声折射出封建规范之森严，长幼尊卑之有序。可以说，这个笑的细节，正是贾府——整个封建社会的一幅透视图。作业设计课下阅读