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文档简介
25.王戎不取道旁李第一课时第1页
“知之为知之,不知为不知,是知也。”“三人行,必有我师焉。”
这两句话和当代人说话有何区分?像这么语言叫文言。我们以前也背过文言文,还记得吗?由文言组成文章叫文言文。谈话导入,激发兴趣第2页初读小古文
1.读后释题《王戎不取道旁李》课题中“取”意思是什么?“道”意思是什么?连起来意思是王戎不去摘道旁树上李子第3页戎rónɡ诸zhū竞jìnɡ自学字词
“戎”(róng)不能读成(yóng)“诸”(zhū)不能读成(zhǔ)。第4页戎诸竞唯戎:左下部是“十”,不是“廾”;诸:中间没有“亻”“竞”下半部是“口”加“儿”不能写成“日”加“儿”尝第5页(3)了解实词和虚词
【实词】实词是有实在意义且能够单独充当句子成份词语,普通能单独回答下列问题。
【虚词】虚词没有实在意义,普通不能充当句子成份,不能单独回答下列问题。(少数副词如“不”、“可能”、“没有”等能够单独回答下列问题),只能配合实词造句,表示种种语法关系。第6页
实词:〔王戎〕西晋琅琊(今属山东)人,自幼聪明过人,为“竹林七贤”之一,官至尚书令,司徒。
〔尝〕曾经。〔李〕李子。〔游〕玩耍。〔子〕果实。〔折枝〕压弯了树枝。〔竞〕争先跑过去。竞:争逐。〔走〕跑。〔唯〕:只有。〔曰〕说〔诸〕众,一些,这些,许多。〔信〕确。虚词:〔然〕如此。〔之〕他(它)。第7页
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之信然。第8页参加体验,拓展延伸
同学们,在生活中大家一定也想做一个像王戎这么善于思索有心人吧?可是现在有一个儿童碰到了困难,同学们想不想帮帮他呀?看一个小故事:一个小孩掉到缸里去了,缸又很大,里面盛满了水,小孩不会游泳,眼看就快淹死了,孩子们没有力气将他拉上来,叫大人来又怕来不及,这时该怎么办呢?第9页小结:距今9以前司马光砸缸故事早已是家喻户晓,而司马光也最终成为北宋一代名相,还写有著名史学巨著《资治通鉴》。由此可见,从小勤于观察、善于思索对于未来是一件多么主要事情啊!第10页
25.王戎不取道旁李第二课时第11页
同学们,上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文,你还记得讲是一件什么事吗?(学生回答)下面我们先来复习一下课文,回想一下,你还能背下来课文内容吗?谈话导入,激发兴趣第12页1.让我们先来看第一句王戎七岁,尝与诸小儿游。(小儿:小搭档)
(诸:多
)
(尝:经常。)有一点想要提醒儿童,尝可不是经常常,这儿有三种意思,你以为是哪一个?为何?(1)品尝(2)曾经(3)尝试曾经现在你能连起来说一说,这句话是什么意思了吗?王戎七岁时候,曾经与儿童们一起玩耍。第13页
正当儿童们玩得欢天喜地时候,他们又看到了什么?
儿童们来到了路边,他们发觉路边长着一棵茂密李树。第14页这棵李树长在哪里?你怎么知道?路边,道边李树这就是李树,你看到了一棵怎样李树?高大
李树上长着许多沉甸甸李子,就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起,把树枝都压弯了,这就叫“多子折枝”。看/道边李树/多子折枝,第15页古文是:诸儿/竞走取之,唯戎/不动。儿童们都爬到树上摘李子,只有王戎没有这么做。
诸小儿看着满树李子,馋得直流口水。诸小儿怎么做?竞走竞走这个词语,我们在识字中已经学过,什么是竞走?
在小古文里也出现过竞走这个词,在哪一课?龟兔竞走就是龟兔赛跑。所以竞走“争先恐后跑过去拿”意思。是大家都比赛着跑过去,谁也不让谁,老师送大家一个词,就是争先恐后。
诸小儿问王戎,王戎是怎么回答?人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”王戎告诉儿童假如李树长在路边而且长满树话,那必定是很苦李子。
第16页
王戎怎么知道?他去尝了吗?那他是随便猜猜吗?他怎么想?李子假如是甜,早就被采光了。李子终究苦不苦?一开始诸小儿相信王戎话了吗?没有,摘了吃了,才相信。那就是“取之,信然”。你明白了吗?李子果然是苦,大家相信王戎说话了,这就是信然。大家终于知道王戎说是真,学到这儿,你以为王戎是个怎样儿童呢?聪明,有自己想法,不会他人做什么自己也做什么。第17页3.写作方法作者不是直接写王戎聪明,而是先写别小孩“竞走取之”,再过写“唯戎不动”,这是一个什么样写作手法?这手法对表现王戎聪明才智起到了什么作用?对比反衬了王戎聪明过人
对比手法看起来好像很深奥,其实在生活中我们每个人都会用。而且经惯用。生活中这么对比还很多,以后注意在作文中也多利用。
小结:今天我们学习了这篇课文,你从聪明过人王戎身上,你能学到什么?碰到事情多观察,多思索,多分析推理,不盲目行动。假如做到这么,你也能够像王戎那样聪明。第18页三、合作朗诵1.小古文了解了,相信你们必定能读得更加好了。请儿童小组合作读读看。王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人
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