综合实践活动实践育人的特色课程课件

综合实践活动实践育人的特色课程秀山县凤翔小学陈晓莉用哲学的眼光看问题是什么为什么怎么做综合实践活动是什么用哲学的眼光看综合实践为什么开展综合实践活动怎样开展综合实践活动综合实践活动一、综合实践活动是什么？综合实践活动的“课程定位”

综合实践活动是教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。是教育部规定的3-12年级学生的一门必修课程。

——摘自《综合实践活动指导纲要》生活和社会实际知识的综合应用实践性教师指导必修课程综合实践活动的“性质”

实践性开放性自主性生成性综合实践活动的“基本理念”坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式改变坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式改变实践育人实践教育性教育性实践

教育性实践是指学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的的运用知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程，在做中学，分析、解决实际问题的学习活动。

教育性实践是指学生在教师的指导下，以问题为中心，有目的的运用知识，在实际情境中认识与体验客观世界，并基于多样化操作性学习过程，在做中学，分析、解决实际问题的学习活动。——郭元祥（教授）综合实践活动学习、生活、社会领域亲身体验在做中学教师指导分析、解决问题综合实践活动任务驱动以问题为中心合作探究二、为什么开展综合实践活动正确认识综合实践活动课程的背景和意义开展综合实践活动是创新人才培养体系，提高教育质量是教育改革与发展的战略任务开展综合实践活动是国际教育发展的新战略，为每个学生创造良好的教育开展综合实践活动能克服我国基础教育人才培养模式的局限性

国家、地方、学校三级管理课程。

独立的课程，不是其它课程的附庸。具有独特功能和价值的的课程,与其他课程具有互补性。

小学三年级至高中开设。小学、初中每周2课时，高中每周3课时，共23学分。

●十年后、二十年后，未来的社会需要怎样的人才？●“指尖文明时代”的能力挑战

DOYOUKNOW?预见将来，谋划未来

东西方学校课程生态内容单一结构多元崇尚书本关注经验尊重经典强调实践强调统一要求鼓励学生选修严格要求自由宽松注重纸笔测试重视实际表现…………事实说明我们的课程结构、学习方式单一，缺乏实践课程、实践学习，这种单一的认知性课程导致学生发展过程的片面性。知识knowledge技能skill解题能力abilityforproblem-Solving认真earnest勤奋diligence刻苦assiduity踏实staidness谨慎carefulness

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实践能力abilityforpractice创造性Creativity好奇心curiosity兴趣爱好Interests&hobbies

自尊self-esteem自信self-confidence人生观lifeoutlook价值观values

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东西方学生发展生态图

Anecologicalsketchforeducationaldevelopment事实说明我们的人才培养的价值取向过于单一，这种单一的知识教育、应试取向，忽视了学生综合素质的发展和创新精神的培养。钱学森之问我们的学校为什么培养不出创新人才？

问题意识创新能力实践能力严重缺失！综合实践课程育人功能由此可见综合实践活动是实践育人的特色课程！三、怎样开展综合实践活动综合实践活动的课型综合实践活动中课题研究经历的完整过程综合实践活动中教师的有效指导问题发现课方案制定课方法指导课实践体验课成果交流课综合实践活动的课型怎样设计综合实践活动课？案例分享《高峰古寺》成果交流课《高峰古寺》综合实践活动寺庙的历史调查小组寺庙的建筑结构调查小组碑刻调查小组石狮调查小组木雕花窗调查小组绘画（壁画、彩画）调查小组木雕斜撑调查小组寺庙的历史调查小组（指导老师：陈思源）寺庙的建筑结构调查小组（指导老师：陈娟）碑刻调查小组（指导老师：顾华轩）石狮调查小组（指导老师：李鑫）木雕花窗调查小组（指导老师：舒燕）绘画（壁画、彩画）调查小组（指导老师:杜亚怡）木雕斜撑调查小组（指导老师：曹春燕）《高峰古寺》成果交流课高峰古寺的历史书面汇报材料《高峰古寺》成果交流课查询资料实地考察《高峰古寺》成果交流课社仓碑从石碑上拓印的文字《高峰古寺》成果交流课寺庙正山门前的两只大石狮子《高峰古寺》成果交流课小小花窗设计师（学生作品）《高峰古寺》成果交流课精美的壁画（距今已有三百多年的历史）《高峰古寺》成果交流课斜撑《高峰古寺》成果交流课问卷调查《高峰古寺》成果交流课我们要保护文物，不破坏它们！小组要团结，共同合作！遇到困难不要灰心，相信自己能解决！留心观察身边的事物，一定会有惊奇的发现！综合实践活动太有意思了！……学生交流综合实践活动的收获和体会：综合实践活动中课题研究经历的

完整过程发现问题，确立主题活动策划，制定方案围绕问题，实施研究总结反思，交流评价准备阶段实施阶段总结阶段案例分享

《我们的校园》（准备阶段、实施阶段和总结阶段）综合实践活动中教师的有效指导

准备阶段的指导提出问题、确定主题小组合作、合理分组制定方案、分步实施《我们的校园》准备阶段指导课重点指导学生制定活动计划综合实践活动中教师的有效指导

实施阶段的指导进入情境、实施行动任务驱动、关注过程综合实践活动中教师的有效指导总结阶段的指导交流活动成果分享活动经验总结活动方法综合实践活动课程资源的开发和

如何选题综合实践活动的内容研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育信息技术教育综合实践活动课程资源的开发和

如何选题

学校应从自然、社会、学生自身出发进行统筹规划，组织、实施好综合实践活动，在集中体现学校的传统特色、充分利用当地课程资源的同时，要多方挖掘蕴涵在学生生活周围的课程资源，科学开发综合实践活动课程,使综合实践活动课程内容丰富多彩。综合实践活动课程资源的开发和

如何选题●教材（资源包）是基本而特殊的课程资源●教师、学生是重要的课程资源●生活世界处处有课程资源三年级上册《综合实践》资源包主题活动主题活动一：《走进综合实践活动》主题活动二：《穿针引线点缀生活》主题活动三：《设计制作水果拼盘》主题活动四：《生活垃圾处理小调查》主题活动五：《校园商品交易会》主题活动六：《给作文排版》四年级上册《综合实践》资源包主题活动主题活动一：《立体纸膜服装的制作方法》主题活动二：《自己来设计制作一本书》主题活动三：《我们的校园》主题活动四：《让我们出游去》主题活动五：《使用塑料袋的利与弊》主题活动六：《调查居室小天气》五年级上册《综合实践》资源包主题活动主题活动一：《我的性格特点》主题活动二：《纸膜服装的设计与评价》主题活动三：《生活中的广告》主题活动四：《汽车的设计与制作》主题活动五：《对牵牛花茎蔓绕向的研究》主题活动六：《关注家乡的环境变化》案例分享：《食品包装上的信息》

《食品包装上的信息》案例分享：春游活动案例分享：包粽子活动案例分享：包粽子活动案例分享：包粽子活动案例分享：3.12植树种花活动三年级的孩子在种植“海棠树”案例分享：3.12植树种花活动四年级的孩子种植“四季杜鹃”案例分享：3.12植树种花活动五年级种植“石榴树”案例分享：3.12植树种花活动校园里的“草莓基地”案例分享：3.12植树种花活动硕果累累你能想象出它成熟的样子吗？案例分享：办手抄小报成果展示案例分享：办手抄小报案例分享：办手抄小报综合实践活动课程资源的开发和

如何选题

最真实、有效的综合实践活动课程就是“常态化”的校本课程！一起分享

综合实践活动的选题是在课程目标、学校资源、教师能力和学生需求之间寻找平衡。

有什么样的课程意识，就会有什么样的课程资源。——沈旎如何培养学生的“问题”意识

以问题为中心，在情境中提出问题，在实践中分析、解决问题。综合实践活