钢结构框架毕业设计答辩教学课件

钢结构框架毕业设计答辩6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。钢结构框架毕业设计答辩钢结构框架毕业设计答辩6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。华鑫钢框架结构综合楼设计华鑫综合楼指导老师:金云第一部分建筑部分设计物理是一门以实验为基础的科学，物理概念、定律和定理，都是在观察和实验的基础上总结概括的。在教学中，实验可以激发学生的物理学习兴趣，培养学生的创新能力、实验技能和实事求是的科学态度。在新课程改革中，要求加大实验教学力度，加强学生的观察能力和动手能力的培养。农村中学生由于基础薄弱、见识少、动手能力差，加之长期受应试教育思想的影响，实验教学未受到应有的重视而成为物理教学中的薄弱环节。笔者通过实践与探究，认为着重从以下几方面进行物理实验教学。一、改变农村初中物理实验教学“教师代讲”的实验教学方式，激发学生的学习兴趣。教农村中学物理教学中，由于各种因素，教学大纲上规定的演示实验和学生分组实验未得到真正的重视和落实，教师以讲授的方式进行实验教学，部分学生对物理学习兴趣不浓。要想改变这种现象，教师应改变传统的教学方式，激发学生的学习兴趣。在实验教学中，充分运用好物理学科自身的特点，认真开展演示实验、学生分组实验及课后小实验，可不断激发学生学习的兴趣。只有通过训练有素的实验学，才能使学生在获取物理知识的同时，潜移默化地形成良好的科学素养。只有加强实验教学，才能在课堂上为学生展现出丰富多采的物理现象和的物理情景。教师要善于把握实验的科学性，挖掘实验的趣味性，并加强对课外小实验、小制作的督促和辅导，制定切实可行的督促、检查方案，使学生饶有兴趣地完成课本或课外小实验、小制作，对活动中表现突出的，及时给予表扬和鼓励，对优秀者可适当地给予物质奖励，这样可以激发学生的学习兴趣。二、消除学生的胆怯心理，培养学生的实验操作技能。在进行实验时，有些同学没信心、怕出错，在一旁观看，自己不动手去做，或敷衍一下，到实验结束时，抄袭别人的实验数据和结论。这样导致实验目的和操作程序不明确，仪器使用及操作方法不规范。长此以往，学生动手能力差、实验操作技能差。通过实践认为，让学生多了解基本仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练、正确地读数。并鼓励学生积极动手、动脑，通过自主的探究活动，掌握物理概念和规律，体验科学探究的乐趣。在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导。在探究过程中，教师要帮助学生克服怕出错的思想，并及时给予学生指导，使学大胆地进行试验，这样可以让学生更多地体验成功的愉悦，避免多次失败产生的消极心理。对于学生所提出的问题或明显不正确的猜想，不要简单的否定，应该在充分肯定学生积极性的同时指出其中正确合理的成份，使学生看到自己的成绩，增强参与的勇气和信心，逐步培养学生的实验操作技能。三、利用探究式实验，培养学生的创新能力。探究式实验有利于激发学生学习物理的兴趣，有利于培养学生初步的创新能力，提高学生的学习成绩。学生在探究实验中，教师的作用主要在于给学生提供所需的材料，是探究实验的组织者、引导者和帮助者。进行新授课时，有些学生对物理现象比较陌生，部分知识很难理解，抱有怀疑态度。因此，对知识点的接受有抵制或不信赖情绪，如果教师只是一味的灌输，课堂气氛沉闷，学生大脑疲倦，教学效果不好，久而久之学生就会丧失对物理的学习兴趣。通过实验教学，让学生自己探究物理现象、总结物理规律、掌握物理知识。探究式实验教学能激发学生对科学的求知欲，培养学生的创新能力，从而发挥实验在物理学习中的作用，与物理新课程改革相适应。四、教师应提高自身素质，以创新理念指导学生，培养学生事实求是的科学态度。农村初中物理教师有的教学方法落后，很多教师在实验中，往往只注重实验结论，不注意培养学生事实求是的科学态度。初中学生不是一个成熟的、独立的实验主体，离不开教师指导。因此，教师在实验教学中的指导作用不可忽视，教师应以创新理念指导学生完成实验。物理教师自身素质直接影响着学生学习的兴趣，教学技术手段、语言表达能力、专业知识水准综合表现出教学魅力是学生产生崇拜心理，从而启发并促进着学生的学习兴趣。教师在提高自身素质的同时应要求学生坚持尊重客观事实，如实地记录实验中观察到的各种现象，培养实事求是的科学态度。总之，物理学是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就是无水之鱼。在农村中学中，教师的课堂教学正是缺少这种生机与活力，使课堂教学变得枯燥无味。在教学中学生被动地学习，毫无兴趣可言。在新课程理念的背景下，农村初级中学教师应重视物理实验教学，以创新理念指导学生，使教育教学质量进一步提高。家访是最直接、最有效的家校联系方式。通过家访，班主任能切身感受到学生成长的家庭环境，能为学生的一些不良表现找到家庭根源，并能对症下药地教育学生;通过家访，也使家长能全面了解孩子在学校的表现，为他们调整对孩子的教育方式提供依据。针对农村小学生存在的问题，我们需要在常规家访的各个环节突出农村特点，确保家访的顺利进行，并确保收到预期效果。一、筛选家访对象农村小学生各种不尽如人意的表现，常常和家庭状况密切相关。我们知道，农村家庭有许多不利于孩子成长的因素，诸如父母外出务工、大人沾染恶习、隔代教育、社会环境差等。现在的班主任工作都很忙，不可能对每个学生都进行家访，这就需要精选家访对象，确保家访的必要性和可行性。一般来说，学生有如下情况时，班主任方可考虑家访，如学习成绩退步较大、有不良表现（上网、打架、逃课等）、家庭有变故、生病或生活困难等。二、制订家访计划“一把钥匙开一把锁”，班主任要针对不同情况制订不同家访计划。家访计划主要包括：初步确定家访的大致时间、地点，精心设计家访内容。家访前，班主任需初步确定家访的大致时间，并通知家长，以便家长腾出时间来配合家访。农村家长多忙于生计，或打工，或务农，或做生意，无法自由支配时间。特别是那些在外地务工的家长，接受家访涉及请假、返乡、误工等问题。所以，家访的确切时间不能由班主任随意提出，须由家长在权衡各方面情况后，根据自身情况来确定。如果学生的问题不是非常紧迫，班主任可选择家长打工返乡之时或农闲时间。至于家访地点问题，通常情况是在学生家里，但也可以变通。有些家长担心老师笑话自己家里不干净或贫穷等，最怕老师上门。如遇这种情况，班主任就让家长任选方便之处，如茶吧、公园、影院，甚至田间地头。总之，要让家长心里感到自在，不能使他们有为难和不安情绪。精心设计家访内容，指针对学生存在的具体问题，事先准备一些需要了解的事项，以便家访能有目的、有条理地进行。比如学生成绩突然大幅度下滑，就要在家访中了解学生的家庭状况和周边环境，摸清学生不上进的原因，从而采取积极措施，消除影响学生成绩的不良外在因素。三、确定家访目标家访的目标与学生的具体不良表现相关。比如对于逃课的学生，家访的目的就是要了解孩子逃课的家庭和社会根源。一般情况下，原因有如下几种：多数农村家长文化程度不高，对孩子教育重视不够。更有甚者，由于一点小事，对孩子非打即骂，动不动就说：“拉倒，别上学了！”有些家长，看到村上只读过小学的人发了财，就跟孩子说：“念书顶个啥用？看人家XX，没上多少学，钱挣得比谁都多，再瞧那李X，大学毕业了，还给人XX打工呢！”有些家庭，父母不和或几近离婚，孩子感觉生活无望，对学习不再感兴趣。有些孩子，学习本来可以，但自从跟着邻居小孩上网后，整天沉溺在网络游戏中，对学习提不起一点兴趣。班主任找到了孩子逃课的具体原因后，方能有针对性地制订措施，逐渐把孩子拉回课堂。总之，教师要根据学生出现的不同问题，制订不同的家访目标。这个目标不是一次性解决问题，而是要找到问题的症结，为制订解决问题的方案提供依据。四、实施家访工作1.营造平等的对话氛围家访不是向家长告状和找茬。家长和班主任在人格和地位上是平等的，一定要尊重家长。家访时班主任要把自己摆在一个对话者、朋友的位置上，推心置腹地和家长交流。家访最忌讳的开头是：“你们孩子怎么怎么了，你管不管？”如此居高临下，家长如何接受？另外，班主任对家长的称呼也很重要，这关系到家长对班主任能否信任和接受的问题。班主任要根据对方年纪和性别，选取恰当的称呼，如张哥、李姐、小张、小李之类。如果对方是生意人，则可以尊称“某经理、某老板”等，这样有利于拉近彼此的距离，保证家访工作的顺利进行。2.不可直奔主题家访时，班主任要先从家长感兴趣的话题入手，比如家长的工作状况、工作环境、农业收成等。谈着谈着，话题逐渐转到孩子身上，切不可一坐下就直奔主题，要给家长先创造一个宽松舒适的谈话环境。如果是班主任第一次见家长，更应该循序渐进。农村家长对老师还是怀有敬畏之心，他们不会轻易张口和老师进行交流。所以，在正式谈孩子的问题前，最好先谈谈与家长相关的话题。3.高调报喜，婉转报忧作为家长，最喜欢听老师夸自己的孩子。所以当话题转到孩子身上时，班主任首先要充分肯定孩子的优点，把孩子好好赞扬一番，让家长知道孩子是可造之才，这样就调起了他们“望子成龙”的愿望。而且班主任要把孩子的成绩和优点归于家长的教育和孩子的努力，这样家长就容易接受老师提出的问题了。然后漫不经心地把话题绕到孩子存在的问题上。这时，班主任要注意掌握家长情绪，多说些宽慰的话。还要把孩子出现的问题往自己身上揽，这样就不会使家长感到难堪。4.“和风细雨”开展“双边互动”班主任和家长谈话，要和颜悦色、不愠不火，似和风细雨，“润物细无声”，慢慢让家长明白班主任的良苦用心，从而得到家长的理解和支持。家访中，班主任要把握好分寸，巧妙掌握谈话话题和进程，把谈话当成“双边活动”，你一言我一语。千万不能“一言堂”，把家长当成听众，因为家访时班主任一定要听取家长对孩子的反映。五、完善后续措施1.与家长保持联系，关注学生动态家访式教育是一项长期的工作，不要指望一次家访就能彻底解决问题。必要时，班主任可“常回家看看”，进一步巩固家访成果。当然，限于时间和精力，班主任更多采用的方式是通过电话和填写“家校联系卡”。这两种方式要合理使用，如果学生有点滴进步和些许变化，班主任就可通过电话，以随意的方式给家长汇报，并听取家长的意见。但当期中考试结束和学期结束，班主任有重要事项通知家长，而此时家长亦有正式意见向学校反馈，这时最好使用“家校联系卡”。这种情况下使用电话，一则显得不太郑重，二则有些数据和确切情况，电话中的口语表达难以说清。2.跟踪受访学生，实施动态管理班主任对家访过的学生进行动态管理，主要指两个方面：一是随着“问题学生”逐渐进步，要减少与其家长联系的频次，降低对该学生的关注度。二是等“问题学生”一切归于正常后，班主任要及时更换家访对象，争取做到关爱每一个学生。总之，家访就是争取家庭教育的最大配合，这对小学生的成长起着至关重要的作用。有一个美国教育家做了一个实验，他从孤儿院随机领出200个孩子，然后分送到200个不同家庭。20年后，这些孩子的状况与他们生活的家庭密切相关，甚至有相当一部分孩子的职业与养父母相同。这个看似极端的案例表明，家庭教育对孩子成长起着决定性作用，同时也告诉我们，班主任进行有效家访，支持和配合家庭教育，对孩子的成长和成才是何等的重要！华鑫钢框架结构综合楼设计华鑫综合楼指导老师:金云第一部分建筑部分设计第一章钢结构房屋的优点口强度高,质量轻一口构件截面小、有效空间大口材料均匀,塑性、韧性好,抗震性能优越口制造简单,施工周期短口节能、环保第二章办公建筑设计概述口办公建筑是现代社会生活中必不可少的组成部分,是现代城市建设中的具有代表性的建筑类型之一。创造人与人之间交流的空间形式和环境是未来建筑的重要任务办公建筑的首要任务就是广泛的收集信息,因此集办公商业为一体的多功能综合性的办公楼是办公建筑的发展趋势。办公建筑于其他建筑一样存在着建筑所共有的普遍共性,但由于其使用功能的特殊性,在设计的过程中还应遵守它的使用性、安全性和卫生要求。第三章.华鑫综合办公楼设计概况口设计宗旨·达到综合性建筑的一体感·优质的办公环境口设计内容包括设计前准备、初步设计阶段、施工图设计阶段三部分口建筑图设计有建筑设计说明、平面设计、立面设计、剖面设计、楼梯设计、墙体设计第二部分结构部分设计第一章.工程概况口工程名称:华鑫综合办公楼口工程地点:北京口建筑用地面积:5000m2口建筑面积:10372