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文档简介

《阅读教学策略谈》阅读教学策略谈所立省杭州市江干区教育发展研宪院杨中原、整体感知的策略二、提拎主线的策略、叩问细节的策略整体感知的教学策略阅读心理发展是一个整体认识的心理发展过程浏览语言文字,形成整体印象,然后揣摩文章的谋篇布局、遣词造句,最后再回到文章整体上去,获得发展了的整体印象。刘守立(现代阅读教学论研究专家)人类心理中最基本的特征是在意识经验中忍现的整体性,而整体性也是我们直觉思维最显著的特征,直觉思维从认识过程一开始就把对象作为一个整体来观照学生学习一篇文章,视觉信息检测到的是个从大范围的整体到局部的过程,学生的学习存在着整体优先性。文体角度关注鲜明的文体特点,分类式整体把握。体不辨,则入于邪陋。分类有益于揣摩文章。”——鲁迅体裁往往界定了文章的形式和内容。从辨别文体入手,即根据其特点和规律明确某一体裁的基本结构模式,就可以迅速而准确地弄清文章的基本框架和内容要点文体写作,源于文体阅读。说明文《鲸》说明事物的几个方面鲸的体型、鲸的生活习性等等鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鯨,没有才齿:一类是齿鲸,有锋利的牙齿鯨的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼(9鲸小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤()出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇不少人看到过象,都说象到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住是很大的动物。其实还有比象很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常大得多的动物,那就是鲸。日前好几十头结成一群,围住一头三十多重的长须鲸已知最大的鲸约有十六万公斤几个小时就能把它吃光重,最小的也有两千公斤。我国晾跟牛羊一样用腩呼吸,这也说明它不属于鱼类发现过一头近四万公斤候浮出海面,从鼻孔就有十几头大肥猪那么里,举起手来还摸不到1芘园里的喷泉一样;等鲸是胎生的,幼鲸靠吃母鲸的奶长大,这些特征定的时间必须呼吸生活在洋里,也说明鲸是哺乳动物,长须鲸刚生下来就有十多米长,的样料鱼,共实它不属于鱼七千公斤重,一天能长三十公斤到五十公斤,两三年k柱的形状,就可以判古代解的祖先跟牛羊就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般可以活几十年候,总是几头聚在里。又经过了很长很长到一百年。e。cmx1L权的地方,头朝里,尾巴渐变成了鳍(q),后肢完全退化了,整个身子成了鱼的子,适应了海洋的生活。向外,围成一圈,静静地浮在海面上。如果所到什么声响,它们立即四散游体重进化种类1.可以说说最关注哪个方面?然后根据学情排食物序2最关注哪一句,板贴乎吸分类整理睡觉胎生小说《刷子李》文体特点:跌岩起伏,一波三折41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩

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