小学语文四年级教研组工作总结大全(7篇)

第页共页小学语文四年级教研组工作总结大全(7篇)小学语文四年级教研组工作总结篇一(1)继续强化认真贯彻学校集体研究课精神，加强每周三集体教研力度，有目的、有方案、有专题、重过程，显效果。每周三下午语文老师在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提早备好课)，集体讨论交流的智慧型研究形式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。(2)继续开展研究课公开展示的校本教研活动。年组老师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位老师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课，优点看的准，姿态高，态度好，缺乏之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课老师都实事求是地进展自评，并形成书面文字。四月份组织年组教研课王海娜老师的《邮票齿孔的故事》受到一致好评。十一月份开展了年组同课异构语文教研活动，年组十位老师参加，设计教案，互相评课，修改教案，活动统计。语文老师，绝大多数是班主任，语文学科作业种类繁多：大小作文和试卷中的作文修改量大，本学期活动多，但所有老师都服从安排。每次活动前，语文组都有方案，有要求，有记录，有总结。1语文组根据学校工作方案，结合语文组学科特点，标准制定了年组作业修改种类和形式，以及检查方法。检查时任务明确，制定出比拟公正、标准的检查方案。查看仔细，优点、缺乏记录非常详尽。语文作业修改种类多，任务繁重，但全体语文老师都做到统一进度，科学合理布置作业，修改及时，认真、标准，书写工整，特点突出。2、针对____学内容的教学特点，开展集体备课，各位语文老师在自己备课的根底上进展说课，形成集体备课教案。每周三下午年组语文老师都能在召集人的负责下按时、认真完成集体研究课的任务，充分发挥中心发言人主讲，集体讨论交流的智慧型研究形式，认真务实，不走过场。每次活动有记录。(1)、备课做到了“八备”，即：备课标、备教材、备学生、备资、备学法、备板书、备作业。每位老师深化钻研教材，分析^p学情，寻找可利用资，以学生的学为中心考虑教法与学法，教学重点和难点，设计板书与作业，制作精巧课件，在教学过程中每位老师每课有详实的修改、添加，充满个性化，每单元有一篇教学反思或教学杞记。(2)、所有教案都有教材总说明、教学指导思想、教材分析^p、课时总设计。每单元有单元教材分析^p，思路设计，单元教学时间设计。(3)、每课教案教学目的要求、重难点、教学准备、课件准备、教学时间设置、教法、学法、教学流程、作业布置、板书设计合理标准，教学过程操作性强、教学重难点打破详细，课件使用恰当，有效突出了以老师为主导，学生为主体的指导思路。(4)、每位老师都能针对本班因材施教，有针对本班的教学设想;或增添，或删减。每本教案每课有教学随笔或教学反思，每个单元后都有高质量教学反思，从字、词、句、篇、阅读、作文、教法、学法等方面入手，内容丰富，质量较高。发扬集体智慧，共享彼此资。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面进步语文老师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精巧课件，充分利用现代科技资，不同程度地表达出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。一学年以来，我们不断努力，完成了各项教学、教研任务，在今后的教研工作中我们一定要认真总结经历，发扬成绩，纠正缺乏，潜心治学，科研兴教，为一小教育事业的开展作出奉献。小学语文四年级教研组工作总结篇二随着新春的即将到来，一学期的教学教研工作即将接近尾声。回忆一学期的教学教研工作，我们四年级数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的根本理念，坚决不移地施行培养学生创新意识、探究意识和理论才能为重心的素质教育。转变教研理念，改良教研方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下，小学数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学此文转自理论也有了更进一步的进步。现将本学期工作总结如下：我校数学老师普遍具有丰富的理论经历，缺乏一定理论作指导，而理论经历只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经历才能称之为经历。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《新课程下微观教学过程的设计》、《符号感，必要的学习内容》、《如何在数学教学中表达新理念》、《关注学生的情感与态度，促进学生的可持续开展》、《开放教学，激活思维》、《学会选择，促进开展》、《为了学生终生开展的教学策略》等等。通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的实在转变，根本理念的根本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的根本理念和课程目的。本学期，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的根底上，组织了老师围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的根底上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手理论、自主探究、合作交流的学习气氛，能让学生在观察、实验、猜想、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。如毛老师执教的《应用题》一课，毛老师精心设计教案，由旧知迁移到新知、由扶到放、由小组合作到独立探究，整堂课始终抓住知识间的内在联络，让学生主动探究问题，重视学生素质的培养，注重面向全体学生、全员参与，注重开展学生的思维，培养才能和方法指导。再如《数学广角》一课，老师们充分利用这一话题，精心设计和搜集很多信息，让学生在熟悉的生活素材中自然地提出了数学问题。整堂课表达了“数学的生活化，让学生学习现实的数学”这一数学新课程理念。当然，这几节课中也有缺乏之处，如：如何有效地指导、引导学生探究知识？如何进展小组合作学习？如何在运用新理念进展教学时，处理好“双基”教学等等，这些问题有待在今后的教研活动中给予解决。本学期我们教研组制定一份以年级组为单位的集体备课方案，通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作交流。同时也使“导究式”课堂教学形式在面上得以开花，在点上得以深化。为了加强了同伴互助。我们在组内进展合作教学，使组内具有不同智慧、程度、知识构造、认识风格的成员互相启发、互相补充，实现思维智慧上的交流与碰撞，从而到达一种“默契”，形成了宏大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，创造性地使用教材，用活教材。为了改革课堂构造和教学方法，进步老师的课堂教学程度，进步课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。本学期本教研组老师共听课150余节次，平均每人听课到达15节，每次听课后都写好听课随笔或反思，以待课后交流。听公开课5节，每次课后都进展扎实有效地说课、评课活动。组内成员还帮助青年老师备好详案，并能及时写好教后反思。平均每月都有两次教研活动及时公布到网络，与大家分享。本学期教研组在学生当中，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题比赛；有每两周一期的数奥起跑线；有数学小论文比赛；有数学手抄报比赛；还有数学智力竞赛等等。在这些活动中涌现出许多活泼份子和能手，为学校特色建立出了一份力。我们教研组还在老师当中开展了一些有特色的活动。如吴春晖老师写的《数学小记》、张英老师的编《数学小报》活动。让孩子们用数学的目光看世界，鼓励孩子们写数学小记、编数学小报。小记、小报的内容可以是本周学习内容的复习，可以是生活中的数学问题，可以是数学小故事，也可以是趣题求解。真正表达了数学来于生活，又回归于生活。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文四年级教研组工作总结篇三时间过得很快，转眼又一个学期即将完毕。回忆这一学期的工作，对我们四年级数学教研组的每位老师，都是收益良多。本学期，我们教研组的四位老师日常教学工作是非常认真负责的，尽力把教学落到实处，进步课堂教学质量，在理论中互相讨论交流，课后及时反思，以求得各位老师共同的成长，进步教学效率。开学初，根据学校里教务处的工作方案的要求，我们四年级数学教研组组内组织各位老师详细解读了教务处的工作方案，把握了工作方向和重点，随后根据各自班级的实际情况，各自制定了详细的教学方案。发挥每位老师的特点，互相学习、彼此借鉴，采用了集体备课的方式学习教材，讨论研究分析^p教材，每次有一人负责主讲，并进展集体二次甚至三次备课，每位老师在这个根底上，根据自己班级学生的特点、老师自己的教学风格再进展修改，在教学上表达出自己的个性，努力上好每一堂课。本学期为了强化理论知识，进步自身的业务知识程度，我们立足课堂，学习理论，营造课改研究气氛，创造更有利于老师成长的条件。在分析^p教材，解读教参的前提下，正确领会教材真正意图，并根据自身条件和学生实际，合理而有效的创造性地运用教材，在教学理论中进步课堂效率。1、每周选择一个大家都是空课的时间，四位老师坐在一起进展学习与研讨教材，经常观看网上教学视频、录像等，学习众多优秀老师的先进理念和教学方法，提升我们自己的数学素养和教学程度。2、上课前，我们也常利用课前几分钟的时间，一起讨论今天所要上课的内容，互相说说自己本节课的把握，分析^p重、难点。而课后，我们又再一次聚在一起说说实际课堂中，某一个环节遇到什么样的困难，而我们应该采取怎样的措施去解决问题的，是否还有更好的方法等。3、定期开展教研活动。每个学期，我们都会有一到两位老师开出校级公开课，通过开公开课，促使组内老师与其他数学组的老师互相学习、取长补短，在课堂教学上多研究、多讨论、多进步。1、我们的理论程度仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步进步理论的素质，以理论来指导、武装我们的理论。2、我们老师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的假设干建议。从而进步老师听评课的才能。当然，本学期工作中还存在很多缺乏之处，如教研活动开展不够多，开课不够积极，理论知识的学习时间太少，学生的竞赛活动开展得太少等。当我们将本着将好的方面再接再厉，缺乏的方面改良，以求把工作做得更好。小学语文四年级教研组工作总结篇四我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文老师。组内的各位老师从事语文教学工作平均有___年以上工作经历。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的开展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学形式，启发式民主教学；要擅长总结教学中的成果，学习好的教学经历；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为打破口、以六认真常规检查入手；在日常教学中共同研究，有效地进步老师的教学质量，进步教学程度。一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为标准，组内成员有良好的师德，无论从穿着打扮、举止言行等方面都能符合老师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严重违犯教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作气氛。组内老师重视个人专业化开展，能积极进展业务进修，全组各位老师的整体素质较高，教学程度和教学才能也在这个学年的努力下不断进步。最值得我们骄傲的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝聚力强，可以形成“比、学、赶、帮、超”的良好气氛，人人争先向上。我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校方案，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动方案，做到每次的教研组活动学习有专题〔每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论〕、主讲有专人〔为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的场面，结合理论学习，充分利用本组资，分别请经历丰富的老师结合教学理论主讲〕、讨论有深度〔结合学习体会和教学实际进展讨论，畅所欲言，更好地发挥了老师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发〕；注重开展观摩教学、听课、评课、经历交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比拟有质量的教学情况的总结和反思。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对老师的生存和开展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进展理论务虚，以形成团体动力，引导老师学会理性地考虑教学问题，运用理论解决理论中发生的真实问题。在我们的教研活动中，有意识地屡次组织全组老师深化钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断进步大家的业务程度和教学才能。定期评估组内老师的教学情况和学生的学习情况。每单元的教学完毕后，我们都按时进展质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析^p交教诲处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进展全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析^p与反思。全组老师坐在一起，认真做好教学质量分析^p和反应调控，为下阶段的教学可以更加有序、有效地进展打好根底。一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，互相听课、评课。充分利用外出听课的时机，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习时机，并在听课后及时反应情况，在教研活动中展开讨论，把新的形式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。重视日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的根底知识，根本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不一样，便形成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都根据后进生的实际情况，详细地制定补缺方案。我们采取的补差方法是“分层教学，分类辅导”。首先，我们帮助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化根底，进步才能，为他们个别进展易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析^p等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这局部学生对根底知识、根本理论的掌握，逐渐到达知识的完好化和系统化。其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和进步这局部学生对语文知识的认识才能。只有使这局部学生的观察力、记忆力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好语文。最后，调动各种方法和手段，定时定人的进展补差活动，针对每阶段的教学目的制定每次补差的目的和相关练习，每两周由各位老师进展阶段补差检测，每个月由教研组根据实际情况进展级组测试，力求帮助每个学生把根本教学目的落实到实处，最大程度上帮助这局部学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累。教学质量是学校的生命线，而教研组那么是确保教学质量的重要基地。根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正进步教学质量的坚实根底。语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代开展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原那么。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、考虑、交流、练习等课堂教学的根本环节，根本的做法是：先扫除障碍〔生字、难词、有关背景、知识等〕，重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、构造；继而精读课文〔或片断〕，侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。阅读一直是语文教学的重要内容，如何进步学生的阅读才能，也一直是困绕语文老师的问题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，帮助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，到达了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内大局部的学生可以较好地把握短文的主要内容并答复相关的问题。小学语文四年级教研组工作总结篇五又到一年总结季，回忆一学期的工作，有很多感动与收获。我代表四年组围绕团队、教育、教学三方面内容汇报本学期工作。我们四年组是一个老中青年龄层次多样化的团队，有经历丰富的老老师，有成熟稳重的中年骨干老师，还有富有朝气的年轻老师。虽然年龄上有差距，但在工作中不分彼此，从不斤斤计较，一人有事，大家来帮。作为组长的我，也在努力营造着一个和谐、合作、共进的团队气氛。这个学期由于公差、病事假等原因，有四名老师请假一周以上，组里语文老师互相代课，其他配班老师积极配班，彼此扶持，圆满地完成了正常的教育教学工作。与此同时，大家在紧张繁忙的日常工作的同时，并没有停下学习、进取的脚步。王冬华老师随中国华文教育基金会“亚洲名师”巡讲团赴泰国、印尼两地为当地华语老师做培训。杨立新老师伴随邵校长赴重庆南岸区参加中国教育学会中小学整体改革专业委员会第十七届实验基地会议。还在“国培方案——高校与磐石市合作培养乡村老师工程培训班中上示范课，还被聘为绘本教学研究专家组成员。夏冰老师随名师工作室送课下乡，并在元晖工程中为学员上示范研讨课。其中本年组的四位老师：王冬华、夏冰、杨立新、杨光在元辉工程中均被聘为导师。吉俐老师参加经典诵读教育骨干老师培训及研讨会。张祺静老师参加绘本深度阅读骨干老师培训。郭栋亮老师上青年老师汇报课、抽调课，李秀红老师和夏冰老师给予指导。年组老师还在左主任的指导下共同编写了三年级习作解读一书。在学习交流中，我们彼此促进，共同进步。〔一〕德育课程，落地扎根本学期，学校全面推进“课程建立年”，在学育中心深化德育课程的根底上，我们将德育课程落到实处，力求通过课堂践行和培育社会核心价值观。开学初，四年组以“快乐成长学会承当”为主题开展了开学仪式课程，让学生在开学初就明确本学期的成长目的是什么，本学期的德育课程都有什么。每周一次的少年队活动课更是落实德育课程的好时机，除学校统一的德育课程安排外，我们还有方案，有内容的安排符合学生年龄特点的德育课程，例如结合节日、纪念日的课程，年组共性问题的课程等。老师们经常会在前一周讨论下一周开展的德育课程，并像研究语文课一样设计德育课。学生良好的德育素养还通过多种理论体验课程在不断形成着，我们珍惜每一次锻炼学生的时机，例如首次校少代会，鼓励学生积极参与竞选大队委，上交提案，把活动自主权还给学生。运动会中，检阅队伍年组师生统一着装，花束统一，形成了七色花海阵容，代表着我们年组阳光、和谐的团队气氛。在学校领导的积极努力下，年组老师们的辛苦组织下，我们年组还有幸参观了科技馆，这次理论体验课程更是让学生对科学产生了浓重的兴趣，在他们幼小的心灵里播下了创造的种子。〔二〕年级管理，自主创新年级管理对于我这个经历不多的组长来说，有一定的挑战，所以我经常会向其他年级组长请教，和组里同事交流，同时也阅读了一些管理学的书籍，比方《让学校安静下来》、《无领导小组讨论》等，渐渐地在书本和理论中探究出一些年级管理的做法。比方本学期我们进展了老师值周和学生值周，每周一名班主任在课间进展值周，标准学生在走廊的纪律，每班一名纪律班长在课间负责本班走廊的纪律，并且每周给各班纪律班长开会一次，进展培训和经历交流，使学生干部越来越有工作经历和才能，也为高年级的小主人工作班储藏力量。学生在一次次的锻炼中越来越有自信，自律性也在不断增强，4年6和4年8班在本学期主动承当了升旗任务。在年组的大型活动中学生的纪律表现、精神相貌得到了领导们的一致好评。体育研讨会中，学生们自己创造的呼啦圈创新游戏使得参会老师很感兴趣。课前一支歌比赛，学生们自己制作道具，兴趣十足，极具表现力。孩子们的点滴进步离不开默默无闻的老师们，他们在用自己的汗水和智慧浇筑一颗颗幼苗。我们也在不断考虑，什么样的德育课程更合适本年段学生特点，如何将学校活动和年级活动统筹安排，使得活动更具有年级特点。〔一〕立足课堂，大胆尝试一直以来我们立足于课堂，以课堂为核心，打造青年老师的课堂、名师课堂、常规课堂、主题课堂，建立特色鲜明的学科队伍。我们倡导让平实的课堂充满激情，带着敬畏课堂的心走进教室，努力上好每一天中的每一节课。我们注重集体备课、二次备课、听课、评课、思课。通过课堂，研究学生的学习规律，开发各种助学单，以学定教，教学相长，力求课堂教学，扎实有效。其中夏冰老师和杨立新老师同课异构，上了《群英降马》一课，郭栋亮老师上了同一版块的《马》一课，从中我们研究如何通过单篇阅读充分发挥教材这一例子功能，并将这两课作为本学期学科活动的开启课，极大地激发了学生对马文化的学习与研究。于此同时，年组的五个班级还尝试了小组合作学习的课堂形式，在夏冰老师的前期经历指导下，我们进展了进一步探究，老师们根据自己班的实际情况，从座位的摆放到小组的规模、人数、评价方式都略有不同。在尝试的过程中，我们发现这种课堂学习形式学生非常喜欢，极大地促进了同伴间的合作学习才能和探究才能。但也有少数学生不能融入到小组当中，成为小组学习的影响者，需要一定时间和别人磨合。到了期末阶段，由于小考较多，而且考虑到教室空间有限，不利于学生进展疏散，所以，我们的尝试在本学期告一段落。在这里要特别感谢领导们对我们的包容与开放，我们不怕在前进过程中有问题，我们最怕的问题是不前进。〔二〕走向课程，勇于理论《语文课程标准》中提出要努力建立开放而有活力的语文课程。在学校“课程年”的总体目的指导下，在落实国家课程的同时，我们勇于理论，在课程建立方面也有所尝试，思维形式与理论行动也逐渐从课堂走向课程建立。校本课程的建立主要由经典诵读、课外阅读和特色学科活动三方面构成。本学期我们继续开展了《中华成语千句文》和古诗文的晨读和暮诵，并结合教材和学生特点，进展了多字成语和三十六计的积累和背诵。各班通过不同的考核、评价形式进展检测。课外阅读课程也由单篇阅读、群文阅读和整本书的阅读构成。由于课时有限，如何将课外阅读课内化，我们做了课程上的加减法。例如第四板块幽默由三篇短小的幽默文章组成，生字较少，也无语言训练点，所以一课时完成教学任务。节省下来的课时我们在《群英降马》一课时，进展了补充阅读。并结合这一板块的作文要求和学生喜欢动物的兴趣点，向学生推荐了沈石溪的动物小说系列，学生的阅读欲望被点燃，本学期有的学生读了几十本动物小说，有的班级还开展了阅读分享会，交流读书心得。整本书的阅读也多由一课带一本进展阅读指导，如由《病房里的故事》一课带动阅读小说《最后一片叶子》，由《荒岛日记》带动阅读经典《鲁滨孙漂流记》。虽然我们的阅读课程还没有形成完好的系统，但我们一直会努力为学生构建着合适学生的阅读课程。本学期在语文组“以文观物，以物观情”的学科思想指导下，我们结合教材和学生特点，进展了“千古马诵传佳话”的语文学科活动。以三篇课文《马》《马诗》《群英降马》为根底，开启了关于“马”的语言文字学习；课后拓展背诵一首关于马的诗、写一幅有关马的钢笔字作品、做一份关于马的资料整理单和研究报告，在后期的大讲堂活动中学生们还通过讲故事、说评书、歌舞、武术等形式展开对马文化的探究，使学生对马有了更为丰富、深化的认识，马与中华民族深沉的渊以及马与中华民族文化的亲密关联也在学生心中深深地扎了根。除此之外，为了激发学生的写作兴趣和进步写作才能，还组建了四年组小蜗牛文学社，搭建了蜗牛爬上彩虹桥作文秀秀场的展示平台。各班选出的文学社成员在一起共同献计献策，团结协作，自己动手制作投稿箱，张贴海报，进展阅稿，张贴作品。同学们互相分享、交流，还在互动平台上留下自己的真切感受，极大地促进了学生想表达、想交流、想展示的欲望，相信在这样的活动中，会有更多的孩子爱上写作。并结合学校科技节，同学们动手制作科学小制作为契机，进展了学科整合，学生把自己的制作过程写下来，不仅动手创作，还动笔写作。我们在不断考虑什么样的学科活动更有实效，学生们不仅喜欢，而且能从中有所收获。本学期，我们年组更换了四位班主任，在一学期的努力下，学生和老师已经度过了互相适应期，有的班级还在不断形成自己班级的特色，比方一班的书香班级建立在不断完善。二班的赏识教育，杨老师每周都会给有进步的学生发表扬信，班级墙上粘满了表扬信，学生在这样的鼓励下一定会越来越有进步。三班李秀红老师跟班特别及时，几乎是每节课下课都会提早几分钟到班级。四班的经典诗文和书法课程也在一点一滴地做起。五班注重学生的`交流表达才能的培养，屡次承当学校的公开课任务。六班的郭栋亮老师年轻、幽默，很有亲和力，学生都非常喜欢他。七班的张祺静老师更是被我们誉为“长期驻扎班级的老师”，几乎是课上和课下都和学生在一起，所以她的学生行为习惯好，能安静地学习。八班的情感教育，让住宿学生感受着家一般的温暖。接下来，我们会将班级特色进展到底，使得班班有特色。再多的话语讲述不完我们和学生的故事，再多的语言倾诉不完我们内心的感谢，再次感谢学校领导及同事对我们年组给予的指导和支持。我们年组的所有老师会携手共进，在合作中求开展，在和谐互助中享受育人的幸福。小学语文四年级教研组工作总结篇六一学期工作已接近尾声。本学期我们四年级数学教研组的17位老师秉着认真、务实的态度做好日常教学工作，继续打造“团结、严谨、务实、进取”的教研组品牌，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在理论中讨论、反思、交流，共同成长，以求到达教学效率的进步。对于本学期的重点工作，现总结如下：新课程标准给教育领域注入了新的活力、新的活力，它指出了教育教学的开展方向，充分强调学生的学习地位。本学期我们教研组把业务学习作为一项重要内容，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的学习新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解。我们把强化理论学习，拉近理论和理论之间的间隔作为本学期教研组活动的一项重要内容。立足课堂，学习理论，营造课改研究气氛，创造更有利于老师成长的沃土。在研究教材，钻研教参的前提下，正确领会教材意图，并根据自己的教学风格和学生的实际情况，坚持有利于实现教学目的的原那么，合理地、创造性地运用教材，使用教材。我们数学教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。本学期，我们组有一半老师是第一次使用新教材。针对这种现状，我们采用各种形式，认真学习钻研教材，研究教法，实在抓好教材研究分析^p工作，组织老师对教材进展全面分析^p、交流。对于每个单元，我们都有中心发言人，在教研活动时对单元教材进展分析^p，对教学要注意的重点难点进展交流和研讨。老师之间每天都要即时研讨，每次新授课，有经历老师向其他老师传授好的经历和做法，说说本节课的重点、难点，或某一个知识点可能会在教学中出现，我们应该采取怎样的措施；课后我们又再一次聚在一起说说上课后的体会、心得。为了充分发挥每位老师的特点，大家互相学习、互相借鉴，采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲，进展集体讨论二次备课，每位老师在这个根底上，根据自己班级学生的特点、老师自己的教学风格再进展修改，在教学上表达出自己的个性，努力上好每一堂课。像王桂英、张桂华、宋秀珍、张荣霞、孔香云等这些老老师，把自己多年的教学经历无私地奉献给大家，是所有青年老师学习的典范。就是在这样做真研究的气氛中，老师们理论、反思，促进了老师间的团结，共同开展，进步了教学才能，从而团结一致，同心协力，形成教育合力，全面进步教育教学质量。本学期，我们四年级的学生和老师来到新的教学点“三中”。面对新的环境，刚开场学生和老师都明显不适应。但是为了标准日常教学，老师们在教学资缺乏的情况下，努力克制各种困难，保障教育教学工作的顺利进展。开学初，教室内没有多媒体，更没有小黑板，老师们只有一只粉笔、一本书，虽然这样，大家也是开动脑筋，自己做学具，用各种形式带着学生学习。针对学生学习急躁、不稳定的现象，我们数学老师协助班主任做好德育工作，不让一个学生落伍。一学期下来，我们的日常教学没有因为任何原因此中断，顺利的完成了本学期的教育教学工作。从暑假开场，我们组17位老师参加了中小学远程研修。这样一次和全国教育专家面对面交流的时机，大家都非常珍惜。从模块一开场，所有的老师都以饱满的热情投入其中，观看教学视频和互动研讨，对每个模块的课后作业都认真、保质保量地完成。在磨课中，全体老师都配合研修组长完成磨课过程中的每份工作，老师们的感悟和评论数在各个研修组中都是名列前茅的。经过努力，王桂英、张桂华老师所在的研修组、杨颖颖所在的研修组被评为先进研修组，王桂英、陈莉、张广修被评为优秀学员。青年老师的培养一直是我们关注的重点。本学期，我们继续采取结对子的形式，张广修、徐海龙、杨颖颖、刘颖等青年老师分别拜张桂华、王桂英、张荣霞、宋秀珍为师傅，平时多请教，每周最少听师傅3节课，师傅课后要进展指导和评价，再由徒弟执教。这样一对一的教学指导使青年老师迅速成长。其他老师也经常向老老师学习和请教，大家共同进步、进步。一学期下来，我们组老师的教育教学程度都有了更大的进步。老老师的精神饱满，充满青年活力，宝刀未老。青年老师也在不断进步和进步。陈莉在全省青年老师专业成长研讨会中执教《分数的初步认识》，以扎实、简约、有效的教学风格获得与会老师的高度评价。宋秀珍老师被评为教学先进个人，并在区毕业班质量分析^p会中进展典型经历交流；刘颖老师在青年老师中脱颖而出，在学校“课堂”研讨活动执教研讨课，获得高度赞扬。在获得成绩的同时，我们也看到了存在的问题，如青年老师的培养还需要加强，对学困生的辅导明显欠缺。针对这些问题，我有几点想法：1.学习修订后的课程标准，以指导数学课堂教学，走在课程改革的最前沿。2.在做好集体备课的同时，还要对单元研究课紧抓不放，做真研究，保证教研组的集体教研活动保质保量地进展。3.鼓励老师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，以理论来指导、武装我们的理论。3.本年级如今有近50名学生学习成绩差，考试不及格，存在个位数分数的现象。下学期老师们要多想点子，在课堂上多关注，课后勤辅导，尽量使这些孩子学习不落伍