新教材《基因在染色体上》实用课件人教版1

必修2第2章基因和染色体的关系第2节

基因在染色体上必修2第2章基因和染色体的关系第2节基因在染色体上1【内容索引】问题探讨萨顿的假说基因位于染色体上的实验证据摩尔根的其他贡献孟德尔遗传规律的现代解释课堂小结例题分析【内容索引】2

材料1：下面这道题给出一对相关的词，请同学们在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。（公务员招考题）努力∶成功()A.生根∶发芽B.耕耘∶收获C.城市∶乡村D.原告∶被告问题探讨材料1：下面这道题给出一对相关的词，请同学们在备选答案中找3类比推理材料2：【小故事】加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”以上两则材料都体现了什么思想？类比推理材料2：【小故事】加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，4回到19世纪——孟德尔发现了遗传的两大定律人们意识到：遗传因子（基因）是客观存在的基因，你在哪里？回到19世纪——孟德尔发现了遗传的两大定律人们意识到：遗传因5萨顿的假说萨顿（Sutton）（思考并阅读教材29页内容）1903年用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。推测“基因在染色体上”，依据是什么？萨顿的假说萨顿（Sutton）（思考并阅读教材29页内容）16基因的行为染色体的行为传递中的性质体细胞中的存在形式配子中的存在形式体细胞中的来源形成配子时的组合方式保持完整性、独立性保持稳定性成对成对成单成单一个来自父方，一个来自母方一条来自父方，一条来自母方非等位基因自由组合非同源染色体自由组合萨顿的假说基因的行为染色体的行为传递中的性质体细胞中的存在形式配子中的7萨顿的假说萨顿（Sutton）1903年用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。推测“基因在染色体上”，依据是什么？基因和染色体的行为存在明显的平行关系萨顿的假说萨顿（Sutton）1903年用蝗虫细胞作材料，研8如果你也认为“基因在染色体上”，请在课本30页“思考·讨论”图中的染色体上标出基因符号。动动手DDddDdDdDdDdDDdddDDd如果你也认为“基因在染色体上”，请在课本30页“思考·讨论”9基因位于染色体上的实验证据摩尔根（T.H.Morgan）果蝇作为遗传实验材料的优点：●

易饲养，繁殖快●

有很多易于区分的相对性状●

子代数量多●

染色体数目少（4对）基因位于染色体上的实验证据摩尔根（T.H.Morgan）果蝇10基因位于染色体上的实验证据（一）观察现象，提出问题红眼（♀）白眼（♂）红眼（♀、♂）红眼（♀、♂）3/4白眼（♂）1/4×F1♀♂交配PF1F21.通过右边的果蝇杂交实验，在果蝇的红眼和白眼中，_______是显性性状，为什么？2.果蝇的红眼和白眼的遗传是否遵循分离定律？3.在F2中，为什么白眼只出现在雄果蝇中？基因位于染色体上的实验证据（一）观察现象，提出问题红眼（♀）11基因位于染色体上的实验证据（二）作出假设摩尔根那个时代已有的理论基础：1、性染色体和常染色体的认识2、萨顿的假说基因在染色体上根据以上理论基础，摩尔根对实验结果做出了怎样的解释？基因位于染色体上的实验证据（二）作出假设摩尔根那个时代已有的12基因位于染色体上的实验证据（二）作出假设若控制果蝇红眼的基因用W表示，白眼基因用w表示，那么红白眼雌雄果蝇的基因型如何表示，动手写一写。雌果蝇雄果蝇红眼白眼ＸWＸWＸWＸwＸwＸwＸWYＸwY根据上述假设，请写出“果蝇杂交实验”的遗传图解。基因位于染色体上的实验证据（二）作出假设若控制果蝇红眼的基因13基因位于染色体上的实验证据（二）作出假设ＸＷＸＷＸwY（红眼雌）（白眼雄）×ＸＷＸw（红眼雌）ＸWY（红眼雄）×ＸＷＸＷ（红眼雌）ＸＷＸw（红眼雌）ＸWY（红眼雄）ＸwY（白眼雄）PF1F2红眼（♀）白眼（♂）红眼（♀、♂）红眼（♀、♂）3/4白眼（♂）1/4×F1♀♂交配PF1F2新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1基因位于染色体上的实验证据（二）作出假设ＸＷＸＷＸwY（红14对实验现象解释的验证——测交实验根据摩尔根的上述假设，完善以下遗传图解，并预测测交结果。基因位于染色体上的实验证据测交:ＸWY（F1的红眼雄）×ＸwＸw（白眼雌）新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1对实验现象解释的验证——测交实验根据摩尔根的上述假设，完善以15基因位于染色体上的实验证据测交:ＸWY（F1的红眼雄）ＸWY×ＸwＸw（白眼雌）配子:Ｘw子代:ＸWＸw（红眼雌）ＸwY（白眼雄）（三）演绎推理（四）实验验证F1红眼（♂）白眼（♀）×测交:子代:若实验结果与预期的实验结果——子代中雌性全为红眼，雄蝇全为白眼，说明摩尔根的假设是正确的。新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1基因位于染色体上的实验证据测交:ＸWY（F1的红眼雄）ＸW16基因位于染色体上的实验证据（五）得出结论——证明了基因在染色体上此外，摩尔根还有哪些贡献？（阅读教材31页最后一段）●发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法●绘制出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置通过右图可看出基因在染色体上呈________排列。线性新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1基因位于染色体上的实验证据（五）得出结论——证明了基因在染色17在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子传给后代。孟德尔遗传规律的现代解释

分离定律的实质:

新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具18

位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。孟德尔遗传规律的现代解释

自由组合定律的实质:

新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰19萨顿的假说课堂小结——推测基因在染色体上基因位于染色体上的实验证据果蝇作为遗传学材料的优点假说——演绎法的应用摩尔根的贡献孟德尔遗传规律的现代解释分离定律的实质自由组合定律的实质新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1新教材《基因在染色体上》PPT实用课件人教版1萨顿的假说课堂小结——推测基因在染色体上基因位于染色体上的实201.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平