传播类型篇-人际传播课件

传播类型第五章人际传播传播类型第五章人际传播本章主要内容：一.什么是人际传播二.人际传播的类型三.人际传播的动机四.人际传播的特点五.人际传播与自我表达本章主要内容：传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件

一、什么是人际传播

人际传播是人与人之间借助语言和非语言符号互通信息、交流思想感情的活动。

一、什么是人际传播

人际传播是人与人之人际传播典型图示人际传播典型图示人际传播是一种最典型的社会传播活动，是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象，也是社会关系的直接体现。人际传播是一种最典型的社会传播活动，是

●斯图尔特指出，“人际的”这一词语用来修辞“传播”时，不只具有“两个人的”、“面对面的”、“非正式的”等表面的意味。在人类的传播行为中，人际传播有许多种样式。如倾心的交谈、争论、讲演、会议、教学，甚至包括电话、电子邮件等形式的交谈。●斯图尔特指出，“人际的”这一词语用来修

对什么是人际传播最适当的理解应该是：“当人们最大限度地以表现个性的方式，在一起谈话和倾听时，这种传播的样式就发生了。”对什么是人际传播最适当的理解应该是：“当人二、人际传播的类型人际传播可分为两种类型：

1.即面对面的直接交流例：交谈、谈判、讨论、争吵等等。二、人际传播的类型

2.借助传播媒介进行的信息传播（即依赖一定媒介的非面对面的交流）

例：

通过电话、书信、短信、网络等传播媒介进行非面对面的人际交流。

传播类型篇-人际传播课件案例一种新型人际传播方式：CMC(ComputerMediatedCommunication)，即以电脑网络为媒介的传播方式。(非面对面的网络人际传播)案例一种新型人际传播方式：CMC(ComputerM

人际传播就像一个万花筒，它的多样性反映了社会生活的多样性。人为什么要与他人进行传播？人际传播的动机到底是什么？人际传播就像一个万花筒，它的多样性反映了社会生活三、人际传播的动机1.人际传播的首要动机和目的就是获取信息信息获取方式：正式咨询、非正式闲聊2.建立与他人的社会协作关系3.自我认知和相互认知4.满足基于人的社会性的精神和心理需求三、人际传播的动机1.人际传播的首要动机和目的就是获取信息四、人际传播的特点1.人际传播传递和接受信息的渠道多，方法灵活（运用双重手段使全部的的感官收到刺激，如语言、表情、眼神、动作等）2.人际传播的信息的意义更为复杂和丰富。

例：“我很难同意你的意见”3.人际传播双向性，反馈及时，互动频度高。四、人际传播的特点4.与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传播。5.人际传播需要在一种相同相通或相似的经验范围内进行，否则就会导致传而不通。4.与组织传播和大众传播相比，人际传播属于一种非制度化的传施拉姆：“所以参与者都带有一个装得满满的生活空间;固定的和储存起来的经验.施拉姆：“所以参与者都带有一个装得满满的生活空间;固定的和储五、人际传播与自我表达人际传播对双方都是一种自我表达活动。在交往中，对方是否充分地了解、理解和评价自己，在很大程度上取决于自己的自我表达是否充分。五、人际传播与自我表达自我表达即是将自己的心情、意志、感情、意见、态度、考虑以及地位、身份等等向他人加以表达的活动。传播类型篇-人际传播课件（一）人际传播是真正意义上的“多媒体”传播人际传播的自我表达质量如何，在很大程度上取决于它的媒体（符号载体即任何能够传递信息的手段和渠道）。

自我表达的媒体图式（一）人际传播是真正意义上的“多媒体”传播1.人际传播的核心媒体——语言（分声音语言和书写语言）

a.声音语言是人际传播也是自我表达的最基础的媒体。

例如：即便是同一条讯息内容，用词的粗俗与礼貌、声音的有力与无力、语气的坚定或犹豫，声调的高低、节奏的快慢等，都会引起听话者的不同反应。1.人际传播的核心媒体——语言（分声音语言和书写语言）b.书写语言是在文字发明的基础上产生的，在不能或不便使用声音语言的场合，书写语言便成为人际传播的最常用沟通工具。

例如：在手写的文字中，字的大小笔画的粗细等，都在传递与传播者相关的信息传播类型篇-人际传播课件2.自我表达的有效媒体之一——姿态（gesture）狭义姿态指手势和身体的各种活动姿势广义姿态指面部器官活动构成的表情、神色等2.自我表达的有效媒体之一——姿态（gesture）姿态至少有以下五种功能：①强调语言例如：演讲种配合挥手、握拳等动作，以强调语言力量②补充语言例如：话说了一半，而后半部分有点头或摇头等加以补充③代替语言例如：眼神传递信息传播类型篇-人际传播课件④控制语言例如：一个人嘴里说着“我很生气”，却是微笑着说得⑤表达超语言的意义例如：高兴的时候开怀大笑等总结：单纯的语言表达是有一定限度的，将手势表情眼神动作等体态与语言有机地加以结合，能够表达更丰富的意义，也能传达一个更丰富的自我。传播类型篇-人际传播课件3.外观形象与自我表达每个人都有自己的外观形象。外观既包括身高、体型、发型、脸型等身体特征，也包括通过服饰、饰物、随身携带品的使用等形成氛围特征

传播类型篇-人际传播课件4.自我表达与社会价值规范自我表达是以他人为对象和在特定的社会文化环境里进行的，如果不顾及他人和社会价值与规范，一味以自我为中心，就会容易导致误解和自我的社会孤立。例如：个性青少年

另类行为艺术传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件传播类型篇-人际传播课件返回返回传播类型篇-人际传播课件客观的自我认知是使个人能力得到恰当发挥的前提。对自己评价过高过低都会影响一个人社会成就的高低，而这种自我评价是在与他人的社会交往和传播中形成的。

A.库利的“镜中我”理论客观的自我认知是使个人能力得到恰当发挥的前提。对自己评价过高

库利认为，人的行为在很大程度上取决于对自我认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价态度等，是反映自我的一面“镜子”，个人透过这面“镜子”认识和把我自己。

传播类型篇-人际传播课件因此，人的自我是与他人的联系中形成的，这种联系包括三个方面：

1关于他人如何认识自己的想象

2关于他人如何评价自己的想象

3自己对他人这些认识或评价的情感因此，人的自我是与他人的联系中形成的，这种联系包括三个方面：

库利认为，“镜中我”也是“社会我”，传播特别是初级群体中的人际传播，是形成镜中我的主要机制。

库利认为，“镜中我”也是“社会我”，传播特别是一般而言，这种以“镜中我”为核心的自我认知状况取决于与他人传播的程度，传播活动越活跃，越是多方面的，个人的“镜中我”也就越清晰，对自我的把握也就越客观、越准确。一般而言，这种以“镜中我”为核心的自我认知状况B.约哈里窗口理论自己了解的信息

自己不了解的信息透明窗格（开放区域）个人公开信息个人隐私别人了解的信息别人不了解的信息隐蔽窗格（秘密区域）未知窗格（未知区域）未知窗格（未知区域）不透明窗格（盲目区域）约哈里窗口B.约哈里窗口理论自己了解的信息

四个区域相互联系，一个窗格的面积发生变化必然会影响到其他窗格的大小。人际传播的过程就是一个不断缩小不透明窗格和隐蔽窗格，开发未知窗格和扩大透明窗格的过程。四个区域相互联系，一个窗格的面积发生变化必然会影响到其

个人通过观察自己公开的行为以及自己行为发生的环境来了解自己的态度、情感和其他内在性格。与周围的人接触，同他人进行信息交流，是自我认知的基本途径。人际传播的过程也是认识他人的过程。个人通过观察自己公开的行为以及自己行为发生的环境来了解自己传播类型篇-人际传播课件

CMC包括所有以电脑网络为媒介的具有社会功用的公务传播和人际传播。大致可划分为二个方面：即通过电子邮件或电子公告牌实现的异步传播；通过“聊天室”，在线交谈实现的同步传播。CMC包括所有以电脑网络为媒介的具有社会功用的Diagram–ContentsClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3ClicktoaddTitle4Diagram–ContentsClicktoaddHotTipHowdoIincorporatemylogotoaslidethatwillapplytoalltheotherslides?Onthe[View]menu,pointto[Master],andthenclick[SlideMaster]or[NotesMaster].Changeimagestotheoneyoulike,thenitwillapplytoalltheotherslides.HotTipHowdoIincorporatemyDiagramThemeGallery

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