阿长和山海经获奖讲解名师优质课获奖市赛课一等奖课件

鲁迅第1页第2页

你对鲁迅了解多少：

原名：代表作：我们学过他作品有：鲁迅（1881-1936）原名周树人，字豫才。伟大无产阶级文学家、思想家和革命家，中国当代文学奠基人。文学地位：中国文学史上第一篇白话小说《狂人日志》、《阿Q正传》、《祝福》、《孔乙己》、《药》……《风筝》、《社戏》、《从百草园到三味书屋》第3页阿长《山海经》与阿长《山海经》与第4页解题：鲁迅在哪篇作品中提到“长妈妈”?

先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在院子里纳凉时候，突然听到有些人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇故事第5页鲁迅儿时经常玩地方阿长（？——1899），是鲁迅儿时保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦人，夫家姓徐，有一个过继儿子，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。在鲁迅童年生活中，长妈妈是一个很有影响力人物。在长妈妈逝世约三十年后，作者写此文来纪念她，可见作者对她深厚感情。

解题：阿长是什么人?第6页

作者从来没有写过一篇单独文章回想自己母亲，但却写了这篇思念保姆文章。这位保姆不识文断字，又有些愚昧迷信，甚至连真名实施都不为人所知，是在是普通不能再普通了。那么，鲁迅为何要写她呢？她是一个什么样人呢？我们—起来看课文。第7页

朗诵课文整体感知2、文章回想阿长写了哪些事，重点写是什么。

1、学习并掌握文中生字新词，积累主要词汇。

第8页检验预习、积累字词1．给以下加点字注音。

阿长（）疮疤（）

诘责（）惧惮（）

粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）chángchuāngxùzēnghuángzhuōdànjié第9页文章围绕阿长写事

1、她身份、地位和名字由来；（1-2段）2、喜欢切切察察3、限制我行动,爱打小汇报4、睡觉时睡相不佳；（3—5段）5、知道许多规矩和麻烦礼节；（6-12段）6、讲长毛攻城时护城故事；（13-17段）7、谋害我隐鼠；（18段）8、为我买《山海经》。（19-29段）重点写为我买《山海经》第10页文章结构层次1.（1-2段）阿长身份、地位和名字由来2.（3-29段）回想阿长为人处事3.（30-31段）表示对阿长思念喜欢切切察察，限制我行动、睡觉时睡相不佳（3—5段）知道许多规矩和麻烦礼节（6—12段）讲长毛攻城时护城及谋害隐鼠故事（13-18段）为我买《山海经》（19-29段）第11页文章记叙了长妈妈哪些事？

其中哪些详写？哪些略写？“切切察察”不许走动“大”字睡相教给“规矩讲“长毛”故事谋害我隐鼠买《山海经》略略详有详有略详略详“吃福橘”详其它略第12页研读文本1、“我”对阿长感情是怎样改变？请找出表达了作者感情色彩词句。2、在作者对阿长描写中，你感受到长妈妈有什么特点？第13页研读课文．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼由来，从中可看出“长妈妈”怎样社会地位？1-2段第14页下面几个人怎样称呼“阿长”？

分别含有怎样感情？母亲：祖母：我：称“长妈妈”叫她“阿长”平时叫“阿妈”憎恶时叫阿长略带些客气亲切亲切不礼貌提醒：名前加“阿”表示亲切。第15页“阿长”称呼是怎样来？先前先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。以后她回去了，我那什么姑娘才来补她缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。“阿长”称呼是怎样来？地位低下，不被人重视（不幸）第16页

3-5段1.喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动2.限制我行动，爱告状

3.睡觉时在床中间摆成一个“大”字饶舌多事，朴实中略带粗鄙我实在不大佩服她第17页知道许多规矩：

1.元旦道恭喜、吃福橘(详写）2.说人死了必须说“老掉了”3.晒裤子竹竿地下不可钻过去……6-12段——迷信、真诚、善良、渴望幸福我不耐烦第18页长妈妈讲长毛故事谋害我隐鼠，且以为这种“神力”没有什么好怕13-18段我对她发生过空前敬意——无知却也淳朴敬意逐步淡薄、消失（憎恶）当初国人认为大炮都是邪术，只要一遇见脏东西就失灵了。这种迷信不但她有，当初统治者也有。第一次鸦片战争时，清朝钦差大臣弈山看见英国人船坚炮利，认为英国人有邪术，于是让船装着马桶冲过去，成为殆笑一时“马桶战术”。这种迷信不是阿长创造，而是当初社会造成。那么作者对阿长这种敬意以后怎么样了？第19页19-29段为“我”买回渴慕已久《山海经》我对她发生新敬意这种“敬意”连续了多久？请大家先朗诵一下课文第1、2段和30、31段

文章开头和结尾作者对阿长态度有很大改变。第20页开头只是简单地交代了她身世来历，她仅仅是一个佣人，连自己名字都被人遗忘，但文章结尾却表示了对她思念与尊敬。

“我保姆”再次点明了长妈妈身份，“长妈妈”是“我母亲和许多别人这么称呼她”，“阿长”是祖母和“我”憎恶她时候称呼。这里不厌其烦地将三个称呼罗列出来，一来是强调阿长与“我”非同普通关系，二为后文“我”抒发对阿长深切思念之情打下基础。再一次交代“我”不知她姓名、她经历，也甚至不清楚她身世，就是这么一个人，却那样善良、真诚，热爱和关心孩子！文末使用祈使句，表示了作者发自内心深处对阿长永远思念之情以及对她良好祝福，祝福她永远安息、万古长存。第21页不大佩服感情改变：（线索）不耐烦空前敬意憎恶怨恨新敬意

祝福第22页

长妈妈是一个饶舌、多事、粗鄙，有许多繁文缛节，但又心地善良、热情、乐于帮助他人，有着淳朴、宽厚美德底层劳动妇女。长妈妈形象:第23页朗诵

买《山海经》段落

（19-29段）第24页解题2：《山海经》是什么书？《山海经》是战国至西汉初年作品，内容主要是我国民间传说地理知识，还保留了不少上古时代神话故事。长妈妈与《山海经》有什么关系？第25页没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”刑天

第26页

刑天《山海经·海外西经》说，刑天与黄帝争位、厮杀，最终被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以乳头为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄。这段传说神话色彩极浓，反应了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗历史。第27页袋子似帝江南海有神焉，其状如黄囊，如丹火，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。

——《山海经.西山经》第28页精卫填海夸父追日第29页《山海经》其它插图骄虫泰山计蒙第30页

莫非长妈妈只因为买了《山海经》就令作者对她态度发生了重大转变吗？

让我们先看看相关《山海经》叙述吧！请大家看这些文字，注意其中画线词语，说说其作用。

“问他人呢，谁也不愿真实地回答我。”

（提醒：这本书他最初是在哪里看到？这个老人是一个什么样人？你能从文章中找出哪个词来概括他性格？他为何“寂寞”）

因为这是闲书，他人认为小孩子不应该读。

第31页

“大约是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。”

思索：为何他人认为小孩子不应该读书，阿长却主动过来问呢？

对作者非常关心、爱护第32页

当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”关心，而“我”确认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当初什么样心理？说明“我”没有把买书希望寄托在阿长身上，只是随便说说而已。同时表现了“我”对阿长心存芥蒂，还有些轻视。第33页“哥儿,有画‘三哼经’,我给你买来了！”“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶快去接过来，打开……”

“霹雳”、“震悚”写出了“我”震惊、感激之情，“赶快”写出了“我”期待和渴望

“三哼经”点明了阿长身份地位，并引发了“我”思索——为“我”办这件事，并非学者，而是连书名都会念错劳动妇女，这也是为何散文题目要叫《阿长与<山海经>》原因了。第34页“这又使我发生新敬意了，他人不愿做，或不能做事，她却能够做成功。她确有伟大神力。”他人不愿做或不能做事,这么一个不识字普通人竟然做到了,所以“我”对她“发生新敬意了”.“我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄来了最想要而又最难弄《山海经》,这在孩童眼里,似乎“有伟大神力”。这句话带有一定感激和称颂意味。第35页“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱宝书”。这四本书即使很粗拙,但却是由一个谁也想不到人给我买来,当初给了“我”很大震动；而且也确是当初“我”渴慕已久。让我对她产生了“新敬意”，这四本书也成为了我“最心爱宝书综前所述,作者详写买山海经事件,意图已经非常显著.同学们,你们能说说作者为何要详写这件事呢?

这件事更能表示作者对长妈妈敬仰和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情帮助和关爱。这怎么能不使作者思念呢?第36页这一部“粗拙”《山海经》之所以会令作者如此感动不已，是因为——我喜欢《山海经》却不得前因：谁也不愿真实地回答阿长也来问，并暗中替我买下认为是闲书，孩子不该读维护孩子天性，真正爱孩子为阿长了解他、关爱他而感动为自己日后走上文学研究道路奠定基础后果第37页

“憎恶”“讨厌”是儿时心理，鲁迅在详细描写中却流露着同情与思念。鲁迅透露了阿长身世，就是表明她粗鄙是情有可原。她管教很不适合儿童心理，但心是好。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在详细描写中饱含同情。深入探讨课文前半部分，作者大写他怎样“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义文字后面，你能感受到作者对阿长同情与思念吗？第38页

知识链接

欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为必定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽态度尽力去贬低或否定它一个构思方法。利用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。

比如在《社戏》中写“我”在平桥村所“第一期望”,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我”很不乐。“我”不乐，课文抓住心情急剧改变来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最终是猜测：“我似乎听到锣鼓声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这么猜测，把儿童特有焦躁心情活龙活现地表现出来了。第39页

文章采取“先抑后扬”手法，刻画长妈妈这一人物形象，其中属于“抑”是哪几件事？“切切察察”饶舌多事“不许走动”朴实

“大”字睡相粗鄙教给“规矩”真诚、善良渴望幸福讲“长毛”故事无知却也淳朴第40页这“抑”一面，其实也在一定程度上表现了长妈妈善良品格。比如吃福橘，即使作者说是“元旦辟头磨难”，但正是在这“磨难”中，寄托着长妈妈善良真诚愿望。长妈妈一些缺点，如无知、迷信，是那个时代人都有，鲁迅写这些也没有贬义，还让人以为真实而有时代特色。思维拓展

作者写这些“抑”内容，不惜用一些贬义色彩词语，是要表现对长妈妈不满吗，在这些内容里面你能感受到作者对阿长那些感情？第41页

再如她管教不适合儿童心理，但心地是善良；对阿长身世透露，其实是在表明她粗鄙是情有可原；她很不幸，出来做工，最大奢望就是“顺顺流流”多么淳朴；而对于长毛讲述更是作者对其愚昧含笑批评．成人的眼光描写少时的心态“抑”中包含着对长妈妈的第42页点评：作者这么写阿长，“不虚美”，“不隐恶”真实写人主张，是一个尊重事实、实事求是科学态度，而且这么把她善良仁慈美同愚昧落后丑相掺杂，沙里淘金似让她闪烁出美光芒，将阿长这个人物写得愈加真实感人。所以本文