2023年小学美术教案模板集锦5篇

2023年小学美术教案模板集锦5篇小学美术教案篇1

一、班级及学生状况分析：

四年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。

二、教学目的

1、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。

2、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

三、教学重难点：

1、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。

2、学生逻辑思维实力的培育、空间想象实力的培育。

四、教学措施：

1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。

2、课前的各项打算活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

教学进度支配

教学目标

学问：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生细致视察、分

析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。实力：培育学生的视察、分析、造型实力。

情感：激发学生酷爱大自然、酷爱生活的情感。

重点：正确的视察方法和干脆以线作画的实力。

难点：植物的结构与特征。

教学手段演示、讲解

教学过程：

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色调。

二、新课

1、提问：你相识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜爱哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、观赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小挚友的线描画植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培育正确的视察方法。引导学生先视察它们的全貌，说出它们的特征。订正那种上来只看植物细微环节的错误方法。

（1）、说一说，所视察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、老师辅导

作业提示：仔细视察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。留意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等改变。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

板书设计

植物写生

巧用对称形

教学目标

学问：使学生驾驭对称的规律，运用对称的规律。

实力：提高学生剪、贴的制作实力。

小学美术教案篇2

教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培育学生的美术综合素养和实力，让他们在动手、动脑、消遣的同时各种实力也得到发展。

教学重点：绘制电视内容。

教学难点：设计、勾画演电视的内容。

教具打算：纸盒、纸、剪刀胶水等

教学过程：

一、视察实物，揭示课题。

组织教学：师生相互问好；请学生按常规坐好。

二、讲授新课

l、相识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人安静。孤独(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。

2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广袤的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们漂亮、奇妙。请看录像片《海中生物》(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下《海底世界》。假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?犹如进入一个梦幻世界：海水闪耀着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温顺漂亮的色和猛烈怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着漂亮的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们相识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。

3．演示；用基本形—圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。

三、学生作画：

1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。

2、画详细形象用单色调笔将基本形勾画成详细形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有随意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。

四、这一课,我设计了玩嬉戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。

一、玩嬉戏

1·小挚友们喜爱听故事吗？老师为大家打算了一个很特殊的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的依次乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？

2、指名排列图片依次。老师依据回答把图片贴入事先打算好的长纸带上。

3、随机点拨：原来每张图片都是故事的'一部分，现在我们把它按先后依次排列好了，看看象什么？（取出长纸带）

4、学生联系生活沟通，老师点明这就是连环画。

设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习爱好是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的新奇心，在详细形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。

二、看电视

1、这一组连环画讲了什么故事呢？

2、指名讲解并描述，老师跟着讲解并描述与学生演电视。

3、学生沟通感受。老师随机点拨揭题：演电视。

设计意图：什么是演电视？在这里老师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。

三、猜电视

1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？老师给每小组打算了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些部分组成的？它们之间有什么关系？

2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。

3、大堂沟通，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起学生对所学学问有爱好的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习主动感悟，从而促进对电视机认知的发展。

四、做电视

1、创设情境：小挚友们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。

2、（实物演示）看。主子来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们相识它吗？

学生沟通，依据沟通展示机壳制作过程－－画框、挖空、剪口、装饰。其次位出现了，出示纸盒机壳，你们相识吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。

3、小挚友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名沟通。

4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形态可以完全不同。

5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？

6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉）

7、引导学生发觉片子也有不同的展示方式。

8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组探讨沟通。

9、小结：小挚友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩，挖挖剪剪装扮一下真漂亮；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最终加上欢快的音乐集体表演。）

10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪慧才智，为它们做一个自己喜爱的电视机成员吗？

11、提出要求，学生以小组为单位合作。

设计意图：此处设计采纳了以下方法，第一，观赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的奇妙，培育审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨探讨性实践活动的开展为此供应了广袤的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的平安感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培育其创新意识和实力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松开心的高质量的多元化的生活在课堂里。

五、演电视

1、明确表演要求，开展竞赛。

2、学生打算演电视。

3、表演评比。

4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比如：演给亲戚挚友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当嬉戏等）

5、祝福学生在生活中欢乐。

设计意图：突出演，供应学生展示才能的机会，让学生树立自信发展特性，陶冶情操酷爱生活。

小学美术教案篇3

1、形色协奏曲

教学目标：

1、了解并驾驭怎样观赏抽象画

2、驾驭简洁的绘画语言，并通过肯定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

教学重点：观赏并领悟自然美与意境美的改变，驾驭在似与不似间怎样去表现绘画作品。教学难点：在意境上领悟作品，并驾驭肯定的方法在意境上去表现绘画作品。

教学打算：铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本

课时安排：2课时教学过程

第1课时

一、情境导入

1、音乐导入：老师喜爱边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来倾听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海出现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今日让我们一起来领会“形色协奏曲”。

二、形式初探

1、观赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么改变？

2、小结：艺术家在创作中，经常在似与不似之间找寻新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

三、提炼元素

1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

3、观赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

板书：提炼元素：线、点、面??

四、形式探讨

1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相像，哪些地方不相像呢？相像的有完全的角度，东西没变，不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

2、小结：吴冠中先生忽视细微环节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色调简洁明净，表现出江南水乡安静,淡雅的意境。

板书：

表现形式：概括，简练。

第2课时

一、导入：依据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相像之处，这节课我们进行创作。

1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色调，田埂和田地简洁、概括。提示留意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。

2、作品观赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。

二、观赏提升

1、感受色调：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？

2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色调能够和谐洪亮，正是形色的协奏。

三、学生作业

1、作业要求：选择一张你喜爱的风景图片，运用形色描绘一幅风景，留意把握色块的改变和物体主要特征。2、老师巡行指导。

四、拓展评价

1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比观赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？

2、拓展延长：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？

2、俯仰之间

教学目标：

1、培育发觉的眼光，让学生体验视觉位置改变产生的不同效果，驾驭俯视的特点。

2、增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段。

3、激发爱国主义情感，让学生从新的视角动身，看美妙山川。抒热情情怀。

教学重点：增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去视察同一物体会产生不同效果。

教学难点：敏捷自如的表现俯视角度下的景物

教学打算：课件、俯视的照片

学具打算：图画本、铅笔、彩笔、照片等

课时安排：2课时

教学过程

第1课时

一、激趣导入

1.同学们，3月12日是植树节，这意味着春天已经来临了，3月是登山赏花的好季节，同学们登过黑糜峰山吗？谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的？学生自由发表见解。

出示一组相片，大家边观赏边思索：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？老师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。

3.今日我们就重点探讨下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题。

二、观赏感受

（一）观赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。

1.老师课前收集了许多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川宽阔壮丽，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法。

2、同学们在观赏的同时思索：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。

3、老师小结：

a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。

（二）对比分析平视与俯视的区分。

1.那么俯视角度与平视角度有什么区分呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？

2.它们分别呈现的物体的哪一个面呢？（平视角度呈现的以侧面为主，而俯视角度呈现的以物体的顶部为主。）

3.从画面来看又有什么区分呢？（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广袤一些，呈现的是景物的整体布局。）

（三）示范引导

1.今日我们用俯视的角度观赏了祖国大好河山的美景，那么我们如何把这些漂亮的景色转换的画纸上呢？首先看看老师是怎么做的。老师示范创作。边创作边讲解。

2.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下？

老师板书。

a.构图

b.景物的摆放。

c.细微环节的刻画。

3.观赏线描风景作品。

第2课时

一、导入：上节课我们学习

了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？

a.构图b.景物的摆放。c.细微环节的刻画。

二、观赏线描风景作品，同时思索如何创作。

三、自由创作

1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家依据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。

出示作业要求：a.依据图片画一幅俯视角度下的景物。b.留意线条要疏密得当，画面要有层次。

2.学生自由创作，老师巡察辅导。

四、评价小结

1.展示学生作品，评议。

2.老师总结：今日，我们用俯视视角重新相识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思索问题。

3、遥远的地平线。

小学美术教案篇4

学问目标：

让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。

实力目标:

通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。

教学重难点

教学重点：体会聚和散的感觉

教学难点：用各种形式表现聚和散

教学思路：

第一课时

一、观赏导入

1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”

在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?

“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘;又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”

通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。(板书：点线结合)

在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。

三、嬉戏体验

1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生探讨沟通。

3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。

四、沟通体验

其次课时

一、师生沟通：

1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业

老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作

老师巡回辅导。

作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。

札记：在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上，肯定要提前叮嘱好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

小学美术教案篇5

课型：造型.表现