2023年实用的小班音乐教案范文锦集9篇

2023年实用的小班音乐教案范文锦集9篇小班音乐教案篇1

活动目标：

1、初步了解稳定、匀称的节奏。

2、相识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。

活动打算：

节奏图谱卡片若干。

活动过程：

1、看图谱，拍节奏。

师：今日赵老师给小挚友们情来了四位小动物客人，我们一起说有请，然后把它们一个一个请出来好不好？

2、出示小牛节奏图谱，

小牛：“小挚友，你们好。”幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱们班的小挚友可聪慧了，那你们能不能学一学我的叫声呀？

师：恩，真棒！赵老师也来学一学。（小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。）咦？赵老师学的和小挚友学一样吗？（引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手）

师：有的小挚友说我学叫的时候拍手了，现在我再来学一次，小挚友们一起来数一数我拍了几次手？

师：好跟老师一起来拍一次。

3、出示小猫节奏图谱

小猫：小挚友们好，你们好！幼：小猫，你好！

师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小牛叫一次，小猫叫两次，每叫一次是两拍，两拍，拍两次手）。

师：小挚友也一起来学一学吧。

4、出示小鸭节奏图谱

小鸭：小挚友，你们好！

幼：小鸭子，你好！

师：让我们来听一听小猫是怎样叫（小鸭子的叫声又洪亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一声为一拍，一拍，拍一次手。）

师：小挚友也一起来学一学吧。

5、出示小鸡节奏图谱

小鸡：小挚友，你们好！幼：小鸡，你好！

师：呀，两只小鸡挤在一起都想坐这个小凳子呢，它们叫的特殊快，你们听（小鸡的叫声很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫两次为一拍，叫两次，拍一次手。）

师：小挚友也一起来学一学吧。

听儿歌，拍节奏。

1、师：小挚友学的真不错，小动物们听了可兴奋了，它们还为你们带来了好听的.儿歌，你们想不想听？（儿歌前半句随歌词做动作，小动物叫声的时候拍手做。）

2、师：请小挚友们一起来跟我学一学。

儿歌：好玩的叫声

我是小牛，我就这样叫，哞——————————

我是小猫，我就这样叫，喵————喵————

我是小鸭，我就这样叫，嘎嘎嘎嘎

我是小鸡，我就这样叫，叽叽叽叽叽叽叽叽

活动延长：

师：好说的真不错！今日跟小动物们一起玩的开不快乐呀？好，听小猫说什么……

小猫：喵——，小挚友们，今日能够和你们一起玩，真兴奋，在说再见之前，我还要告知小挚友们一个隐私，你们看，我们每个小动物旁边，都有一个这样的小符号，他们的名字叫音符，下次让我们一起来玩好吗？好，那再见了！

小班音乐教案篇2

小班音乐活动：

我是小豆子

活动目标：

1、通过故事、嬉戏让幼儿熟识旋律，学唱歌曲。

2、在活动中体验与同伴共同嬉戏的欢乐，沟通情感。

活动打算：

1、豆子生长过程的操作材料1、2、3、4

2、每人一个豆子头饰

活动过程：

1、故事导入课题，熟识歌曲。

T：“宝宝们，看我带来了什么？它里面是什么呢？”（老师出示豆荚，幼儿相识豆荚，并知道豆荚中是豆子）

T：“关于它有个很漂亮的故事：在一个阳光明媚的下午，风轻轻地吹着。很轻，很轻——小豆荚在太阳公公的照耀下张开了小嘴巴，小豆荚离开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀，真欢乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到了池塘边，有的跳到了花丛中。下雨了，下雨了，小豆子宝宝张开了小嘴巴快乐地喝着水。慢慢地，小豆子宝宝怎么啦？（请幼儿说一说，老师示范演唱歌曲边运用操作材料1）

T：“小豆子发芽了，渐渐的'渐渐的，发芽的小豆子又会怎么样呢？”（老师示范演唱，运用操作材料2）以下相同，直到运用完操作材料4。（让幼儿熟识歌曲的旋律，了解豆子的生长过程）

2、通过嬉戏，学唱歌曲。

T：“我们今日教室里也有很多的小豆子，想不想渐渐长大啊？”（老师带领幼儿边做动作边唱歌，老师让幼儿在不同的地方长大“草丛、花丛、池塘边、座位上”）

T：“小豆子们长大了，你兴奋吗？那我们一起到外面去晒晒太阳吧！好让我们的宝宝快快成熟！”（老师带领幼儿边做动作边唱歌曲走出教室，结束活动）

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、感受音乐，学习合拍美丽的做动作。

2、初步发展幼儿对音乐的感受实力和表现力；

打算：

幼儿熟识歌曲《小金鱼》。

活动过程：

1、随着《小鱼游》的音乐，幼儿仿照小鱼的动作来到小河；

指导语：“小鱼们我们一起游到小河去做嬉戏吧！”

2、幼儿练习亲切自然的演唱。

老师：“我们一起向小河问好吧！”

3、复习歌曲《小金鱼》，激励幼儿边唱边自由表演；

老师：“小河轻轻的问：‘谁这么有礼貌呀？’小金鱼门边唱边跳的告知小河，好吗？”

4、演唱歌曲，练习鱼游水、吃食、嬉戏的动作。

老师：“小金鱼的舞蹈跳得真好看，你们是怎样吃虫子的？”“怎样在一起做嬉戏的？”“表演的`时候动作要美丽，表现出很兴奋的样子。”

5、听音乐做不同的动作。

（1）区分鱼游水、吃食与捉鱼人的音乐。

老师：“鱼游水的音乐非常美丽，就似乎小金鱼自由的摇摆尾巴游来游去”。“小鱼吃食是一口一口的吃的，音乐的节拍也长一些，是一下一下的。”“听到很急的音乐史，似乎发生了什么事？”“对了，捉鱼人要来捉鱼了。”

（2）依据不同的音乐变换动作。

老师：“小鱼们要好好听音乐，听到鱼游的音乐，做小鱼游的动作；听到节拍长的音乐吃食；听到很急的音乐表示捕鱼人来了，马上回到‘家’。”

6、开展音乐嬉戏，调动幼儿的心情，欢乐的玩嬉戏。

指导语：“小鱼们个个机智灵敏，我们和捕鱼人比一比，看看谁的本事大？”

7、结束嬉戏，自由仿照小鱼游水回家。

老师：“天黑了，小鱼玩了一天该回家了，我们和小河再见吧！”

小班音乐教案篇4

一、活动背景：

随着幼儿园艺术教学改革的进程，新的歌颂教学的理念已逐步为大家所接受，接踵而来的是幼儿园的歌颂教材也日益短小、幽默，孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少，而这些老的儿童歌曲，不仅旋律美丽，而且歌词内容丰富，犹如讲解并描述一个个好听的故事，深受幼儿的宠爱。

人们常说“老的东西不能丢”，是啊，“老的东西”之所以经久不衰，它往往蕴含着很多的价值，我们应用发展的眼光来看待和利用。因此我组织幼儿开展了歌颂教学“迷路的小花鸭”，尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中开心、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美妙情感。

二、过程实录：

（一）活动目标：

1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。

2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。

3、引导幼儿用动作表现歌词内容，发展想象力。

4、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。

（二）活动打算：

图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个，幼儿人手一份图谱（小图片若干）。

（三）活动过程：

1、练声：我爱我的小动物（5个音阶，#B~F）

（评析：起先部分的练声，既是为下面的歌颂活动作好打算，同时，也让幼儿在歌颂宠爱的小动物时自然地表达对动物的酷爱之情。）

2、故事导入，激发幼儿的爱好。

出示图片（一），师：你看到了什么？

幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

幼C：我还看到了柳树。

师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解老师讲解并描述的故事。）

3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。

幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。

幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。

幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。

（评析：这一环节主要让幼儿在观赏舞蹈的同时熟识旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）

4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。

（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，师：遇到了什么问题？

幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？

幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。

幼儿指图学唱4、5、6句。

（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？

幼：在池塘边，柳树下。

边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。

（评析：学习制作图谱是本次活动的难点，依据中班幼儿的年龄特点，我先采纳老师和幼儿一起商议贴图谱的方法，既让幼儿保持了深厚的爱好，又教会了

幼儿在贴时要留意一些细微环节问题。）

5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。

（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？

幼：是小挚友望见了它。

提示幼儿在小图片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

（2）师；小挚友是怎么做的？

幼：把小花鸭抱起来。

引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

（3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？

幼：啦啦啦

引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

（4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。

（5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。

5、边指图谱，边完整演唱歌曲。

6、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。

出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？

幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。

师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。

听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采纳贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对唱曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）

7、尝试用动作进行歌表演。

（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。

三、活动反思

新歌教学始终是幼儿园艺术

活动中的难题，特殊对于新中班的幼儿来说，他们受到学问阅历和语言实力的众多限制，在记忆歌曲结构和歌词内容上表现出了困难。歌曲《迷路的小花鸭》具有相对完整的`故事情节，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，我依据歌词内容绘制了美丽的故事图片，从讲故事起先，帮助幼儿理解歌词，在此基础上老师清唱歌词给幼儿听，然后幼儿再逐句学唱，但在活动中我发觉，在采纳了故事导入的方法后，幼儿的学唱主动性虽然提高了，学得也比较仔细，但真正的学唱部分仍旧没有突破传统学唱的程序，照旧是幼儿一遍又一遍反复的跟唱。依据以上的相识，我结合填充图片的操作方法，又一次设计了活动，并在同年龄段的其他班实施，当幼儿在对故事表现出深厚的爱好时，我刚好告知幼儿：老师还有一幅画也讲解并描述了这样一个故事，然后引导幼儿依据老师所唱的内容逐句填充图片，因为活动中加入了手的操作活动，再加上每贴一张图片就预示着一句新歌词的产生，这样就彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边玩边唱，轻松主动地学会了歌曲，使歌颂活动显得如此自然和顺理成章。

在整个活动中，幼儿心情高涨，兴致盎然，令我也感受到一丝胜利的喜悦。

通过以上活动，我更清晰地相识到幼儿歌颂活动同成人的区分，他们更多的是受到直觉行动思维的影响，鉴此，老师要在活动中尽可能地供应给幼儿合适的操作机会，使幼儿真正成为主动学习的主子。

小班音乐教案篇5

活动目标

1、学习用自然的声音边演唱歌曲边表演动作，感受并表现以四分音符为一拍的匀称节奏。

2、借助对秋天果实的认知阅历，尝试用工整替换的方式创编歌词。发展小班幼儿初步创建实力。

3、乐意参加集体摘果子和演唱活动，体验秋天水果丰收给自己带来的欢乐。

活动打算

1、幼儿已学会手提篮子做摘果子动作。

2、座位排成半圆。

3、画有苹果树的图片1张，梨子、香蕉、樱桃等水果（或当地幼儿常见的水果）卡片各1张（大小以幼儿能看清晰为宜）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、复习律动“拍手点头”。

·幼儿听音乐完整做拍手、点头的动作，老师提示幼儿合拍地做动作。·老师启发幼儿创编其他身体动作（如拍膝盖、拍肩、拍腿等），并引导幼儿将两个动作组合起来做，如拍拍小手踏踏脚、拍拍小手拍拍肩等。

2、引导幼儿观赏老师演唱歌曲《苹果》，理解歌词内容。

·老师引导幼儿视察图片上的苹果树，激发幼儿倾听老师演唱的欲望。

老师：这是什么树？苹果树上有多少苹果？（引导幼儿说出树上有很多红苹果）苹果成熟了怎么办呢？怎么摘苹果呢？请大家听听歌里是怎么唱的。·让幼儿听老师演唱歌曲，初步熟识歌曲的旋律和内容。

·老师组织幼儿围绕歌词内容做简短谈话，逐步引导幼儿用歌词来回答，帮助幼儿理解歌词的'内容。

老师：树上有很多红苹果，怎么摘下来？（引导幼儿说出一个一个摘下来）谁喜爱吃苹果？多吃苹果怎么样？

·老师再次用慢速范唱歌曲，并用身体动作的晃动夸张地表现匀称节奏，激励幼儿跟随老师有节奏地做相应动作，帮助幼儿感受匀称节奏的特点。·让幼儿在摘果子的情景中逐句创编、练习表演动作，并学习演唱。

老师：苹果树在哪里？一个一个摘下来怎么做？谁喜爱吃苹果，可以怎么做？“多吃苹果身体好”怎么做？

·老师带领幼儿用慢速边唱歌边做歌表演动作。

·幼儿跟随琴声完整地边唱歌边做歌表演动作。

3、老师引导幼儿用工整替换的方法进行歌词创编活动。

·老师调动幼儿对水果的认知阅历创编歌词。

老师：你还吃过什么水果？是什么颜色的？（老师将幼儿说出的水果卡片粘贴在黑板上并进行替换演唱）。

·老师带领幼儿依据创编的歌词内容进行演唱。

4、让幼儿表演歌曲。

·幼儿左手手腕放在腰间，假装手提篮子到果园，边唱歌边表演动作，老师提示幼儿按节奏做动作。

5、让幼儿自由舞蹈，体验水果丰收给自己带来的喜悦。

·让幼儿装有“苹果”的“篮子”放下，到“果园”找空地站好。

·放一段欢快的舞蹈曲音乐，让幼儿自由舞蹈。老师用眼神、表情、体态动作激励幼儿参加到自由舞蹈中。

活动反思

小班音乐教案篇6

活动目标：

１.在做做、玩玩、说说中熟识理解歌词，初步学唱歌曲。

2.在对唱嬉戏中体验与老师情感沟通的美妙感觉。

3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。

活动打算：

1.创设“花园情境”：老师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。

2.小鸡、小猫胸饰一个。

活动过程：

一、律动“去郊游”，引起幼儿活动爱好：

老师：鸡宝宝们，今日天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！

（播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。）

二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟识理解歌词：

1．谈话，了解嬉戏玩法：

（1）老师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简洁说说，了解花园里花、树、草地等。）

（2）老师：鸡宝宝们今日妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的嬉戏，想玩吗？（激起幼儿嬉戏的爱好）

一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清晰了吗？我们起先吧！

2．在嬉戏中，初步熟识歌词：

（1）当幼儿都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的小鸡小鸡｜在哪里－｜”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，老师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真快乐。”逐个找到全部的孩子。）

（2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”：

①老师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？

（请部分幼儿沟通，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。）

②老师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？

（老师可以师范一下）

③带领幼儿在和老师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与老师情感沟通的乐趣。

（集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时留意提示幼儿眼睛要看着老师。同时配班老师用钢琴配上相应的旋律。）

3．再次嬉戏，进一步驾驭歌词：

老师：鸡宝宝们，想不想再玩一次嬉戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？

（在情境中进一步熟识驾驭歌词，配班老师用钢琴配上相应的旋律。）

三、组织幼儿学唱歌曲，体验与老师情感沟通的`美妙感觉：

1．第一遍：老师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？

（老师唱第一句歌词后，假如大部分幼儿会接着唱，老师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反老师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。）

2．其次遍：激励幼儿回答妈妈时声音要洪亮一些。

3．第三遍：提示幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感沟通的美妙感觉。

四、组织幼儿尝试创编歌词：

1．出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“

（1）老师：谁来了？（小猫）

原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个嬉戏，妈妈问“小猫小猫｜在哪里－｜”小猫怎么回答呢？

（2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。

2．组织幼儿自己尝试创编歌词：

老师：还有谁也想和妈妈玩呢？

（创编１－２种小动物）

五、结束活动。

老师：宝宝们今日我们玩得快乐吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！

（幼儿听着美丽、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安逸的氛围中结束。）

《小班音乐教案小鸡小鸡在哪里》摘要：听清晰了吗？我们起先吧！2．在嬉戏中，初步熟识歌词：1当幼儿都躲藏好以后老师睁开眼睛有节奏的问：咦！我的小鸡小鸡｜在哪里－｜当个别幼儿说：我在这里。时，老师：原来你在这...

小班音乐教案篇7

活动设计：林虹

一、设计思路：

树是儿童生活中熟知的事物，本课以此为题材，对儿童进行初步的立体造型练习。依据小小班幼儿的心理特点，创设“大树妈妈”的生动情境导入新课，并以此贯穿于整个教学过程。利用多媒体教学引发幼儿的新奇心与丰富的情感。

二、教学活动

活动目标：

1、感受乐曲轻松，开心的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动打算：

1、多媒体教学光盘

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

一、老师演示多媒体

以讲故事的形式引起幼儿的`爱好：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音似乎在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝拦住风雨。

二、老师手拿大型树叶扮演大树妈妈，进行表演唱两遍，幼儿边听边摇摆身体做风吹大树状。

(用多媒体光盘放音乐)

三、启发幼儿创编各种树造型。老师带领全体幼儿仿照其中较好的造型动作，边哼音乐边随乐曲做动作。

四、分角色表演。

老师扮大树妈妈，幼儿扮小鸟，小鸟围在大树妈妈身边做鸟飞，睡觉，刮风下雨及依偎大树妈妈的动作。

五、结伴表演。

三、点评：

这个活动是基于幼儿年龄、幼儿学问的基础上设计而成的。在整个活动中老师运用幼儿的已有阅历，创设环境、氛围，利用多媒体让幼儿表达已知，在设置的几个环节中层层递进，在集体活动中老师不仅运用师生互动发展幼儿，还运用生生互动，促使幼儿相互传递信息，相互感染心情，在嬉戏中获得胜利。

小班音乐教案篇8

活动名称：

小鸡出壳

活动目标：

1、感受歌曲中小鸡出壳的好玩形象，在理解的基础上探究形象地表现歌曲。

2、体验自由表现的开心。

3、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4、培育幼儿的`音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动打算：

小鸡出壳的动画、歌曲录音。

教材分析：

重点：依据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的开心。

难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

主要流程：

一、观赏感受（感受小鸡出壳的动态改变）

1、（看动画）小挚友，你们望见过小鸡出壳吗？你是在什么地方、什么时候望见的？（孩子之间相互沟通）

2、小鸡是怎样出壳的？小鸡出壳以后会干什么？

二、理解、表现（解决重难点）

1、（幼儿观赏歌曲）小鸡要出壳了，让我们一起来听听吧！

2、你听到了什么？这首歌曲一共有几段？每一段里唱了什么？（让幼儿更好的了解歌曲）

3、为什么歌词里反复在唱“惊奇”“惊奇”？

1、你认为小鸡出壳惊奇在哪里？

2、假如你是一只小鸡，你是怎样出壳的？（老师引导幼儿个别展示）

三、集体表现

1、观赏老师情景表演《小鸡出壳》