2023年家长学校教案六篇

2023年家长学校教案六篇家长学校教案篇1

教学目的要求：

1、在“三理”教化的宣扬和实施中，引导家长们明白培育学生的家庭责任感须要搭建家校结合的桥梁。

2、帮助家长学会怎样培育学生的家庭责任感。

教学重点、难点：

引导家长们明白怎样从相识上培育学生的家庭责任感。

教具打算：多媒体

教学时间：一课时

教学内容：

列夫托尔斯泰说过：“一个人要是没有热忱，他将一事无成，而热忱的基点正是责任感。”因此，培育学生的责任感意义重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中62%的家长包揽了很多本应当孩子去想、去做、去负责的事情，59%的学生不愿主动为父母担当力所能及的家务活，更有73%的学生根本不了解什么是家庭责任感。假如这一状况得不到变更观，必定将影响到学生综合素养的提高，因为家庭责任感是社会责任感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下?”。无论从国家和民族的将来着眼，还是从整个人类的将来着眼，培育学生的家庭责任感势在必行，时不行待！

一、培育学生的家庭责任感须要搭建家校结合的桥梁

家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此，培育学生的家庭责任感就须要全部家长的亲密协作与大力支持，不断增加家校联合的力度。学校应当结合实际状况通过开家长会、开办家长学校等活动向家长宣扬培育学生家庭责任感的意义所在，与家长刚好沟通、了解学生在家的表现。同时，还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教化和培育学生的家庭责任感。结合学校培育学生孝心规则，还应大力开展了“当好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的角色，依据家庭生活的实际状况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活，或者跟父母上一天班，体验父母工作的'辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，养成酷爱劳动的品质，学会为父母排忧解难，学会生活自理。从而更敬重长辈，敬重父母，培育了“我爱我家”的家庭责任感。

二、培育学生的家庭责任感须要从相识上加以引导

学生的家庭是以相识为前提的。孩子没有家庭责任感，是因为他们对家庭责任感缺乏相识，不知道自己应担当什么家庭义务。作为老师，我们应当主动引导学生常常想一想、说一说“父母辛苦的一天”，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增加学生的责随意识，引发学生的家庭责任行为。

三、培育学生的家庭责任感须要从情感上加以激发

学生的家庭责任感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学探讨表明：现阶段的少年儿童对吩咐式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负责任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满意学生的心理需求，增加他们的做事实力，然后引导学生由活动本身的爱好迁移到对家人、家事关切的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感，引发了学生的家庭责任行为。

四、培育学生的家庭责任感须要从行为上加以巩固

行为教化的原理告知我们，良好的心理构建主要通过实践行为来完成。培育学生的家庭责任感，须要在日常生活中坚持不懈地实践，须要从行为上加以不断地巩固。

1.要从平常做起。从平常做起，就是要从家中最常常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每天记家庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主子翁的看法对待家中的每一件事，做家庭的小主子。有一位学生在他的体验日记中写道：“当奶奶看到我用‘当家’一月好不简单节约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的暖和……”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的欢乐。

2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些令人忧愁的事。这正是培育学生家庭责任感的绝好时机。我们通过家长会要求家长放开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛，产生为父母分担忧虑的念头。然后组织探讨：家里遇到困难时，我们应当怎么办？教化学生想父母之所想，急父母之所急，主动为家庭担当责任。

家长学校教案篇2

教学的目的：

1、让家长明确在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

2、建议家长怎么培育孩子的受挫实力。

教学的重点及难点：

引导家长们明白应当怎样培育孩子的受挫实力。

教学的过程：

一、导入。

敬重的各位家长，你们好。首先欢迎你们来参与我们的家长会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习状况，关切学生的发展状况。今日我们共同探讨的问题是如何培育孩子的受挫实力。

二、帮助家长们明确家长在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路，必需培育孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经验苦痛的思想打算。这样的教化特殊应当从小学生抓起，从小培育孩子们在挫折中成长的实力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的细心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子假如从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信念和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教化而服毒身亡的，因同学的讪笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因艳羡而产生嫉妒走上犯罪道路的……因此，培育学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培育孩子们从对挫折的实力，让他们在风雨中健康成长。

三、建议家长培育受挫实力的详细做法

（一）、相识自我，完善自我

对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长望子成龙，望女成凤的`迫切心理；莫过于学习分数的凹凸，成果的好坏；莫过于与同学之间的争吵，看法的分歧；莫过于老师严厉的指责，同学的讪笑……然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教化是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地相识自我，了解自我

引导孩子正确地相识自我，了解自己的优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，相识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，英勇的面对失败。特殊是班级里的后进生，他们本身缺乏自信念，导致他们形成自卑感，严峻的影响着他们身心活动和学习实力，使原有的聪慧才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们相识自我，了解自我，面对现实，找找缘由之所在，在认清自己之后，以醒悟的头脑，良好的心态，调整自我，战胜自我，树立信念。要以“失败是胜利之母”为动力，迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教化。

人无完人，各有所长，各有所好，只要有信念，就会体现自我能行的价值。“信任自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得特长要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。

3、亲近孩子，教其反思

在家庭教化中，家长言语难免有可能会损害学生，在这种状况下，假如孩子没有健康的思想和承受实力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特殊是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更简单造成不良后果。面对这样的孩子，家长要多开导他、启发他，激励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，相识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，相识自我，完善自我的教化，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。

（二）、遇到困难，学会解决

父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有确定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长就得对孩子进行肯定的受挫实力的培育，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教化观念，不要认为孩子只有一个，事事都要听从事事都包办。要重视养成教化和习惯教化以及各种实力的培育要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长随时与老师保持沟通，教化孩子遇到困难不要胆怯 ，要有随时迎接困难的思想打算，要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发觉这样的状况有所好转了。看来家校坚持协作培育，有利于孩子的健康成长。我信任具备健康心理和经受过挫折教化的孩子将来他们会成为生活的强者。

（三）、受到打击，学会面对

人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，心情低落，闷闷不乐，缄默寡言，非常无助的样子；有的人是发泄，性格急躁，把全部的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依靠家长和老师。怎么培育孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。

1、学会面对自己

当自己受到打击以后，要保持醒悟的头脑，多想想造成自己受到打击的缘由。假如是自己造成的，就要英勇的面对自己，敢于担当自己的责任，告知孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。

2、学会面对父母

天下全部的父母都望子成龙，望女成凤。当家长看到孩子学习成果考差时，不懂得教化的父母就会生气地指责孩子，有的孩子不能接受父母的指责教化，与家长产生抵触，不听从家长。这样的孩子思想、行为处于危急的边沿，老师应加以正确的引导：一是实行开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是实行沟通的方式与孩子们沟通，理解父母专心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，订正自己的不良行为。

其实，挫折和打击并不行怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想方法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会应付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对老师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正英勇的人，是最了不得的人，是人们最钦佩的人。

（四）、心中不愉，学会沟通沟通

沟通和沟通使冲突化解；沟通和沟通使人愉悦；沟通和沟通使人进步；沟通和沟通使人健康。只有擅长沟通和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不擅长表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告知他，要做一特性格开朗的人，心中有什么不开心的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在沟通中对方会帮助你解决疑难、解除困惑。要学会自我排解，学会沟通、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格非常的内向。父母经商，高龄得子，非常惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，特地找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不开心的事要主动学会与别人沟通、沟通，求得别人的宽恕、宽恕、理解、帮助。慢慢的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感谢的话。事实证明经过挫折教化的孩子，长大后会成为意志坚毅的人。

人活着就是要做酷爱生活的人才是强者。只有那些“酷爱丢脸，欢迎挫折，经验苦痛”的人，长大后，才能够追求胜利，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长的共同努力下都能够成为学习生活中的真正强者。

家长学校教案篇3

教学重点：习惯的培育是家长的任务，习惯确定学习的效果

教学难点：怎样培育习惯和培育的方法

教学方法：讲授与思索

授课对象：二年级家长

建议授课时间：第一学期第一---二个月

教学内容：

一、导课

敬重的各位家长:大家好！

孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习，从孩子如何适应幼儿园升小学的详细实践中，了解了家长、家庭在孩子成长经验中的重要作用。今日，我们可能发觉了孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可能经常为孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不规范而不知所措，我们起先面对许多来自学校的要求、孩子之间的比较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人意等等问题，我们应当从什么方面入手，才能让我们的孩子成长的更好？

今日，我们就带着这样的心情和欲望走进课程，希望今日的学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，请你带着观赏孩子长大的心情和心情，把今日学习的方法用适合你家孩子的动作，和孩子一起试验一段时间吧。

二、授课

（一）本节课程的要求

●请大家先了解一下我们学习的课程标准：

《全国家庭教化指导大纲》关于7—12岁年龄段的家庭教化指导中是这样说的：

7—12岁儿童的身心发展特点：是整个儿童期非常重要的发展阶段。该阶段的儿童身心发展特点主要体现在：儿童身高和体重处于比较快速的发展阶段；外部器官有了较快发展，但感知实力还不够完善；儿童处于从以详细的形象思维为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；心情情感方面表现得比较外显。

●教化指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学习习惯和学习爱好。家长要以身作则、言传身教，创设宁静的环境，引导儿童用心学习，养成良好的学习习惯；留意培育儿童的学习爱好；正确对待儿童的学习成果。

（二）我们来讲讲习惯是什么？

●习惯的定义

人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是毫不犹豫就自觉地、常常地、反复去做了。比如每天要刷牙、洗脸等。

习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国闻名儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在肯定情境下自动化地去进行某种动作的须要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或嬉戏后肯定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的须要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易变更的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩固并臻至自动化的结果。

结合《现代汉语词典》对“习惯”一词的说明，“经常接触某种新的状况而渐渐适应；在长时期里渐渐养成的、一时不简单变更的行为、倾向或社会风尚”，不难看出，习惯具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。

●习惯的特征

1、简洁：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最简洁的东西，往往是最基本且最重要的东西。

习惯并不深邃，经常很简洁。比如按时作息、遵守规则等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。从最简洁的事情做起，并且把最简洁的事情坚持做好了，就是不简洁。

2、自然：自然就是毫不犹豫、不用思想去限制的行为，这是习惯的一个重要特点。假如做一件事情还须要特地的思索和意志的努力，表明习惯并未真正养成。比如每天晨练30分钟，孩子要是在父母的提示下才去，只能算是一种行为，而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去熬炼，一天不熬炼就感到别扭，觉得浑身不舒适，这就叫养成习惯了。

3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境中习得的，是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么功夫就形成的，有的则须要长期、反复的训练。而养成同一种习惯须要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差异。

4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难变更，但这并不是肯定的。即使是已经形成的很坚固的不良习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生变更。当然，这须要极强的意志力和自信念来克服惯性的作用力。

5、情境性：习惯是在相怜悯境下出现的相同反应。养成某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。比如有的孩子只在学校爱劳动，在家里就懒了，就是受到情境的制约。

（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象

●孩子的磨蹭现象

对于一年级六七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象特别普遍，无论在学习还是生活中都有体现。从早上起床、洗手、吃饭到晚上做作业、整理书包、洗漱休息等一系列活动都须要父母不断督促……

●留意力飘浮不定，专注的目标会常常转移；心不在焉，常沉醉于白曰梦而遗忘眼前的事情。

●写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

●小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

你还能说上几十条吧……

（四）这些现象是谁造成的？我们应当怎么面对？

不好习惯的养成并不肯定全是父母的错，也可能压根就不是父母的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习惯。重要的刚好的发觉、视察孩子的行为，用主动的事情逐步理顺孩子的好习惯。

你确定着手变更孩子的不好习惯时，肯定要先花一段时间视察他们的这种行为，同时也要谛视你自己的看法：

为什么你觉得这种行为很烦人?

你的孩子这种行为，他(她)的同龄人没有出现吗?

以你的孩子现在的年龄，这种行为真的是应当得到限制的吗?

这种行为假如持续下去，会给你的孩子带来损害吗?

这种习惯有没有给你的孩子带来一些好处?

假如你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个习惯所给他？不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把孩子的一些行为归为“坏习惯”，但事实上，这些只是典型的学龄前儿童的行为，可能只是稍稍过分了一点点，这些行为让你苦恼、生气甚至厌恶。要直面这些行为。

孩子在学龄前会给你带来开心和乐趣，但他们也可以使你很苦痛。大多数三、四岁的孩子天生不留意卫生、马虎大意、吵吵闹闹。他们想要即时的满意感，他们三分钟之后就会忘了你的话，你须要花费大量的时间去照看他们。而且，他们恒久不会走开。但是这些典型的学龄前儿童的行为就属于坏习惯吗?那么就要看是谁在下这个结论了。家长在这个时候并不懂得家庭教化，让孩子的行为出现了一些偏差，这就是严峻的问题了吗？不要自责，我们还有时间影响孩子做事的动机的方法！

在你考察了孩子的行为和你的看法之后，假如你还认为那是不好的习惯，那么就应当谨慎对待了。

方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必经之路。

有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异样所引起的。假如是这样的话，那还是早发觉，早治疗为好。

其他会引起麻烦的行为，假如被忽视，就会会根深蒂固，难以根除。而且，在你等着这个阶段过去时，你的孩子可能会在改掉坏习惯之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的不良后果的影响。这样的话，你的孩子或许就会被其他孩子、被老师和其他的成年人疏远，而你也可能被其他父母所疏远，因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。

对于你的孩子与其他同龄人不同的一些长久的问题行为，最好还是跟儿科医生或家庭教化指导师、儿童教化专家谈谈。你会发觉，这些问题须要专业人士的关注，而你也会非常惊异地发觉，你的孩子是很“正常”的。

尽量不要怪你的孩子有”坏习惯”。坏习惯终归只是习惯，大部分都是他们不知不觉就有的，并非有意的。学龄初期儿童养成坏习惯有许多缘由，可能是迟缓发育，或者是父母的照看出了问题，或是感情受到损害或刺激，又或者是一些生理的问题，但很少是因为孩子有报复心里或有意去这样做的。学龄初期儿童还不至于阴谋多端。

不要指责你自己，你的孩子，或是其他人都对解决问题没有帮助！而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩处，是不能真正将习惯根除的。相反的，要尽量用主动的强化作用来变更孩子的行为习惯。要注意在孩子胜利时赐予赞扬和激励，不要在他们失败时责怪、惩处他们。

（五）习惯于学习的关系

长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。

习惯形成性格，性格确定命运。

由才智养成的习惯，能成为人类的其次天性。

习惯若不是最好的仆人，就是最差的主子。

三、培育良好习惯的方法

（一）如何面对孩子的磨蹭现象

与家长挚友沟通，说孩子做事太慢了，看着让人焦急，其实，细心视察，孩子做某件事时并肯定慢，写自己的名字，吃冰激凌，慢吗？不慢！而是做“不喜爱”的事情时喜爱东摸摸，西看看，把时间奢侈掉了。那么我们就来分析一下孩子“磨蹭”的详细缘由，依据缘由再来对症下药。

我个人归结可能有三个方面的缘由：

1.学习爱好低落，硬着头皮应付，缺乏自信

2.时间观念不强，自制力弱

3.家长的干脆缘由导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”

解决的方法是：

1、学习爱好低落，硬着头皮应付，缺乏自信。

可能造成的缘由和解决方法：

学习爱好低落的缘由许多，哪些状况是出于应付？什么缘由导致不自信？

①家庭环境的影响（为孩子营造健康欢乐的学习氛围）

任何家庭都会有冲突，有争吵，尽量不要把冲突和争吵暴露在孩子面前，更不能拿孩子当出气筒，和谐的家庭氛围，对孩子的身心健康起着极其重要的作用。只有心情愉悦，做事才有动力。（我们大人是这样的，心情不好时，什么都不想做，孩子也是如此。）

孩子年龄小，还没有肯定的排干扰实力，在孩子学习时，最好给孩子创建一个比较宁静的环境。出现声音大的家务避开孩子学习的时段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营造一个全家共同学习的氛围。（假如大人在一旁打扑克、玩麻将，孩子是无论如何也进入不了学习状态的。）

②家长对待孩子的看法（善待孩子的爱好）

每个孩子都有自己的爱好，我们应对孩子的爱好抱以支持观赏的看法，既是有偏差，须要我们做的是主动引导，耐性指导，给孩子一个自由的思索空间，而不是把大人的思想强加在孩子身上，那样会加剧孩子的叛逆心理，与你的期望南辕北辙。（如：孩子玩电脑嬉戏，我们应支持孩子玩一些益智类的嬉戏，用讲故事（最好是有依据的故事）的形式给他灌输暴力嬉戏的危害，并信任孩子能限制自己。）

孩子的新奇心强，一切事物都是簇新的，值得探究的，我们应当呵护孩子的新奇心，努力用孩子的眼光去视察世界，跟孩子一起去惊异，去提问，去探讨。当孩子带着问题问父母时，父母最好不要干脆告之答案，而是引导孩子亲自去试验，去思索，自己得出结论，这样会大大激发孩子的学习爱好和探究欲望。（装做不懂，向孩子提问，和孩子一起感受思索的过程。）

③孩子与老师的关系会影响孩子的学习爱好。

家长应刚好与老师沟通，了解孩子在校的.表现，以及学习中遇到的问题，做到心中有数。只有全面了解孩子，才能有的放矢。（一四班的家长做的已很好，主要是我们遇到的老师好，许多时候是老师主动找我们谈话）

恳切地与孩子沟通，多倾听少评论，常常说些激励孩子的话，不自信时，不妨说点善意的谎言，如：“今日我与老师通电话了，老师说你进步很大，特殊是***方面，”老师的话是神圣的，一句激励的话或许就会激发孩子的学习爱好。（孩子哪方面弱，就不断的夸奖那方面）

④孩子压力大（让孩子失去学习爱好）

全部的家长都一样，望子成龙，望女成凤。怕孩子的学习跟不上，作完老师留的家庭作业外，，有的家长还要布置大量的智力型作业，学习时间长，精力不集中，必定磨蹭，时间久了，孩子就会疲于应付，边学边玩，失去学习爱好。（咱们应尽量多陪孩子玩，和孩子一起做嬉戏，在嬉戏过程中让孩子敏捷运用学到的学问，并不失时机的向孩子请教，放下架子叫孩子一声“老师”，让孩子体会到亲情带来的欢乐和被人请教的成就感，遇到不懂得问题，怕丢自己“为人师表”的面子，就会很自觉的去寻求答案。）

2、时间观念不强，自制力弱。

好的时间观念是培育孩子良好行为习惯的基本前提。我们应帮助孩子克服由于淡薄的时间观念所形成的不良习惯，增加孩子的时间观念，让孩子养成惜时，守时的好习惯，指导孩子合理利用时间。

可能造成的缘由和解决方法：：

①本身对时间没有明确的概念

咱们说一分钟是60秒，但孩子的抽象思维还是有限的，他想象不出原委60秒是多长，那就须要我们平常做事情时，常常强调一下时间的概念，如：我们早饭用了20分钟；这首歌曲有4分钟，我们打了30分钟的球，你喝这杯水只用了10秒钟等等，常常灌输，孩子对时间概念有了基本的相识，才能更好的驾驭时间。

②孩子没有为奢侈时间付出代价

做作业前我们先了解孩子的作业量，依据孩子的作题状况，假如10分钟能够完成，那就给他规定20分钟，并把小表放在书桌旁，不管是否做完，到时间就把作业收起，（当然事先要和老师说明状况）。孩子的自尊心是很强的，做不完作业对孩子来讲是不光彩的事，至少是得不到小贴画或小红花了，甚至还要挨老师的指责。吃饭也是如此，孩子可能吃的较慢，给他多留出几分钟，假如磨蹭确定吃不饱，即使吃不饱到点就不准吃了。（全部这些状况，事先要和孩子讲明白道理，让孩子明白我们这样做的目的。）

＊养成惜时，守时的好习惯：

建议大家从4个方面做期，坚持一段时间，效果肯定会很好。

①和孩子一起制定一个作息表（依据实际状况，每个家庭每个孩子的状况不同）

时辰表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、休息以及休闲消遣、读书的详细时间，教化孩子仔细遵守、持之以恒。(等孩子养成良好的行为习惯后，即使没有时辰表，他自己就会合理有序的支配自己的事务）

②时间支配上要有张有弛

玩是孩子的天性，肯定要照看到孩子的心理和身体承受实力，尽可能多的支配玩的时间，假如孩子喜爱，尽量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的发展。

保证孩子的睡眠，六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9—10个小时，这样才能精力充足，更好的学习。

③利用零碎的时间

茶余饭后的时间现在主要是听英语，间或也会一起读报、猜谜语或闲聊。坚持下来，孩子渐渐也成了习惯，一坐到餐桌旁，就会自觉的打开CD机播放英语歌曲，细算下来，这段不起眼的时间还学了不少东西。

④激励为主，赐予嘉奖，帮助孩子培育自主做事的习惯

无论那个时段表现好，就画一颗红星，假如自觉完成，就嘉奖两颗红星，为了激励孩子遵守时间，间或也会夸他是超级棒，就得三颗外加一个优字，孩子很想得到更多的红星，更想让我在爸爸和来访的挚友面前夸他，每天都会很自觉的根据作息时辰表生活学习，慢慢已养成了习惯。假如有意想不到的事情打乱了生活规律，我一般会在表格上注明，表示不是孩子的过错。假如是孩子干脆的缘由，当然得不到嘉奖，有时为了不打击孩子，怕他丢失信念，我会画个特别的符号，表示妈妈依旧信任儿子会做的很好！这样就能保持孩子高涨的生活学习热忱，把惜时、守时看成很自然的生活习惯。

3.家长的干脆缘由导致孩子行动迟缓，成为“慢性子”

可能造成的缘由和解决的方法：

①家庭成员的影响

所谓天生，事实上人在性格上遗传的因素很少，更多是后天的影响。视察一下和孩子常常接触的人是不是这种性格，孩子从小喜爱仿照，大人的一言一行都会潜移默化的影响孩子，（涉及到父母的榜样作用，暂且不谈，）设想假如大人干事利落，有条不紊，孩子在这种环境中成长，怎么会成了“慢性子”呢？

②孩子缺乏熬炼

大人为孩子包办的事情太多，孩子没有得到熬炼，以致自己做任何事情时到缺乏自信，不敢大胆的去做，惟恐做错，甚至根本就不会做，故而行动迟缓。

③对孩子的信任不够。

听到许多家长埋怨，在家和孩子说的最多的一句话就是“快点，快点。”可能在当时的状况下管用了，但并没有起到长期的效果，对这种没有时效的话还不如不说，说多了，孩子听疲了，几乎没反映，还会引起孩子反感，大人也生气。换一种表扬的方式，夸赞他比昨天又快了，比上次做的还要好，假如能再快一点，就更好了，先奖一个小贴画，假如明天不用妈妈催，就做的又快又好，就得两个小贴画，妈妈信任你，肯定能得到，放心吧，孩子肯定会为明天的两个小贴画全力以赴。

④家长的说话方式问题（用“中庸之道”，让孩子自己选择）

孩子玩的正尽兴，遗忘了写作业的时间，这时父母轻说几句孩子可能还是照玩不误，根本不听您的。您要是大发脾气、肃穆地对孩子说“抓紧写作业”，孩子肯定会很不快乐，低垂个脑袋坐在书桌旁写作业，那种状态确定让人不舒适。那么不防折中一下试试，你可以对孩子说：“写作业的时间到了，你再玩三分钟还是玩五分钟？”不管孩子怎样选择，都是开快乐心地坐在书桌旁。孩子该休息了，孩子却还想玩一会，对孩子说：“休息时间已经到了，你说再玩五分钟还是八分钟？”对孩子不要说陈述句（你该做什么了），而是对孩子说选择句或疑问句（什么时候去做呀？）试试看，或许您会收到奇效。

总之，“磨蹭”个很不好的行为习惯，无论将来干什么都会影响做事效率，我们做家长的首先要珍惜时间，合理利用时间，给孩子树立好榜样，用足够的耐性帮助孩子改掉这一坏习惯。

（二）如何面对孩子的这些“毛病”（更应当叫做“现象”或“成长经验”）？

我们用“为什么？怎么办？”来讲解这方面的解决方式。

1、留意力飘浮不定，专注的目标会常常转移；心不在焉，常沉醉于白曰梦而遗忘眼前的事情，

他们为什么会这样做？

其实孩子不是留意力不集中，只是将留意放错。只要家长专心帮孩子订正，使他们将心事转移到主要事情上去，往往会有不错的表现和成就。

你该怎么办？

家长对孩子的这类问题也不能操之过急，要耐性培育孩子做事的良好习惯和学习爱好，这对孩子留意力的发展特别重要。家长应当相识到，用心其实是一种可以训练、学习和培育的行为习惯，我们可以在家里和孩子做一些特地的留意训练活动来促进留意品质的改善。以下几种家长可以参考选用：

听觉留意训练:

1）听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，然后马上报出来。每天训练的数组可渐渐加长。

2）听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程渐渐加长。

3）复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；

4）数数法：从3起先，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从300起先，隔三就数，数到3。也可选择从其它数字起先。不管怎样数，先登记时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……

5）读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长登记孩子读错的地方；再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否削减。

6）意力、记忆力的图文：如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短，在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子报出来。

须要留意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥，可以有肯定的奖惩措施，也可和家长以竞赛的方式来进行，这样可以增加训练活动的乐趣。家长应当以身作则，表现出用心、坚持和耐性的榜样。一旦发觉孩子有用心的表现，更应加以激励和赞扬。

2、孩子写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊涂

他们为什么会这样做？

因为你没有根据一年级孩子刚入学时，家长学校第一讲“坚持建立孩子独立完成自己任务的概念”的方法坚持去做，所以，孩子的举动都是我们没有坚持正确的教化方法得到的。现在再起先坚持还会有效果，大家再情愿听一遍吗？

你该怎么办？

第一、给孩子建立“家庭红花榜”：激励孩子独立完成作业，和孩子商议“红花榜”的操作方式，并签字认可。

建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵小红花，家长签字时发觉错误不要立刻说出来，而是说：“珍宝，妈妈发觉有一个小挚友（一道题，以此类推）的手你没有拉着啊！自己看看能找出来吗？”孩子检查出来改正后，本次只得两朵小红花，假如检查不出来，不得小红花；假如错误多，适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来，让孩子做在另一本《改错本》上，改错本上设计几个小栏目：时间、错题再现、修正表现（写上正确的）、错误缘由（马虎、没听懂、没有问老师）在缘由上做记号，每周一次总结，依据总结中孩子的进步再另加小红花。

其次、短信传喜讯：每天向亲戚、挚友（老师）发表扬孩子作业独立完成并仔细检查的喜讯，一周一次统计，每月依据统计按分值给孩子嘉奖。留意要做到：事先与孩子商议，依据孩子的状况制定孩子跳一跳可以达到的短期目标，按部就班，坚持不懈。

家长的耐性是养成孩子独立学习习惯的关键：中国的家长80%都耐不住失败的过程，在孩子出现作业错误时，为了争取时间常常实行代其检查，赶快完成的方式，剥夺了孩子自己经验的权利。家长会以“我还有事情，没有时间管孩子。”为理由，把问题最终积攒到孩子身上，等到孩子长到须要自己独立而没有独立实力的时候，就形成了家长和孩子因为成果而常常出现的“家庭斗争”。

假如你已经这样坚持做了，孩子的作业还是一塌糊涂，字写得歪七八扭，就要考虑孩子身体自身的缘由了，如：感统失调的孩子总是把物体看成反方向的，常常把“3”写成“∽”或“∑”，这不是孩子自己有意的过错，而是生理缘由，是因为我们是剖腹产生的孩子，有没有经过“三翻六坐九爬”的自然感统训练，孩子自然就写不出好看正确率高的作业。我们要做的事是：抓紧进行补救。方法许多，大家可以上网去查找。

3、小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。

他们为什么会这样做？

孩子这样做的理由是因为他们有挫折感。6-7岁的孩子身体正在高速发育，他们之间争强好胜的心态是正常的，在出现冲突时，很难实现彻底的沟通。所以，当他们感到不满时便会拔拳相向。还有一个因素可能导致孩子变得心情急躁，那就是他们的智力发育速度通常快于他们的运动神经的发育速度。例如，假如孩子无法在短时间内完成面前的项目，他便会感觉懊丧，随之会迁怒于四周的小挚友。

你该怎么办？

干脆告知他们“不能打人，这样做会让别的小挚友感到难受，甚至受伤。”教会孩子发生这样的状况时，先躲到一边，离和自己发生纠纷的小挚友相对远一些。同时，父母要在家里激励孩子多用礼貌词语表达情感和须要，多教给他一些常用的礼貌话语：“请、感谢、你好、对不起、不客气、没关系、你先来、好的、再见、欢迎你……”，以便利他在外面和其他孩子沟通。此外，当孩子感到饥饿，而且没有休息好时，更简单被激怒，因此父母每天的早餐、午餐肯定要为孩子做好、合理调配养分，养成早睡早起和午睡的习惯。随着孩子实力的提高，打架的状况会渐渐削减。

总之，家长必需以身作则，给孩子树立榜样，耐性的等待孩子的成长。必需知道：榜样的力气是无穷的。仔细想想孩子究竟须要哪方面的规范性的习惯。不要指责、不要急躁、不要攀比，根据自己的感觉，正确的做就是了！

四、培育良好学习习惯的方法

家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：

1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的学问，发觉新问题，思索怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培育孩子的自学实力，又能提高孩子听讲的爱好和效果。

2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和困难化，记笔记有助于抓住重点。假如因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能熬炼自己分析、归纳的实力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。

3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学学问，必需刚好复习，加以强化，并养成习惯。

4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难恳求家长帮助时，家长不能束之高阁或敷衍了事，应用热忱的语言激励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐性启发，使他能在你机灵而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力气完成的，让他尝到成功的甘甜，对自己增加信念，英勇地迎接下一个问题的挑战。

5.刚好改错的习惯。让孩子打算一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以艳丽的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避开出现类似错误。

6.仔细书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种相识是错误的。书写的好坏干脆影响到人们对书写者学习看法、学习质量甚至个人的素养的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就经常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够仔细对待书写的孩子，往往也能仔细对待学习及其他很多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事仔细细致的好习惯，提高孩子的整体素养。

7.仔细视察、思索的习惯。提前为进人中学做打算，到了中学每门学科都要求学生具备视察力。语文的写作训练就不用说了；数学的实力培育要以学生对自然界数量关系与图形关系的视察为基础；物理的试验和化学的演示都离不开精确的视察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行长久的视察。这些视察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，在小学初级阶段就要训练孩子养成边视察边思索，勤于视察和勤于思索的习惯。家长要引导孩子从身边的生活小事起先视察，常常向孩子提出问题并与之探讨，促使他去视察思索，并能自己发觉问题，提出问题，解决问题。

8.主动阅读、写作的习惯。阅读是孩子获得学问的主渠道，应激励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛汲取课外的学问和信息，养成主动阅读的习惯。家长要为他们的阅读创建物质条件，主动购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是相互促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的视察、思维和想象等相识实力的训练。在养成视察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。

9.养成有条理的习惯。学习用具的整理要有规律，书本存放在书包或书桌上要有肯定的次序，做各科作业要预先支配好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，不安，极易影响学习心情；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

结束语：有人说，上帝对人类最公允的两件事之一，就是每个人都是一天只有24小时。记得小时候曾经念过“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的话，虽然我们并不知道所谓“一寸光阴”究竟有多长，但是既然时间与黄金相比，其价值昂贵也就可知了（其实时间远比黄金珍贵多数倍）。那么如何利用好每天这24小时，好好管理自己的时间，以求得最大的效用，这无论对个体或集体而言，都是非常必要的。

一个人是否每天都有明确的目标，是否每天有合理的时间支配，而不是一塌糊涂、糊里糊涂的生活，这对于他离胜利的远近无疑有着重要的影响。随着时代的发展，每个人的时间就更加显得珍贵了，应当做和不得不做的琐事塞得满满当当，真正想做的事却又找不出空档来,“忙、盲、茫”是人们生活的真实写照。我们只要保持科学合理的生活、学习、工作习惯，有明确家庭教化观和耐性的等待孩子成长的管理观念，就能够最大限度的陪伴孩子成长，让我们的孩子迈向更加辉煌的胜利彼岸。

家庭作业：

1、为什么我们要自觉学习家庭教化学问？

2、孩子的习惯应当怎样培育？

3、你的孩子身上有什么“现象”？你打算怎样面对？

家长学校教案篇4

架起沟通的桥梁正确教化孩子

教学目的：

1、通过家长学校授课，教给家长与孩子之间沟通的正确方法，从而协作学校作好对孩子的教化

2、教给家长一些教化孩子的策略，使家长对孩子的教化和学校对孩子的教化协调一样。

教学内容：

一、家长应当如何与孩子沟通

父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展非常重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。我就如何与孩子沟通说以下几点：

(一)身教重于言教

家长首先要注意自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品德恶劣、行为庸俗、自私自利、不孝敬老人的家长是不会培育出好孩子的。

(二)要留意亲子教化

孩子特别在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不肯定常常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教化。父母的亲子教化应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教化，不断学习，提升教子实力，方可赢得孩子的敬重和爱戴。

(三)营造一种良好的学问环境

孩子学习要有一个好的小环境，不求高档，但求氛围，学生学习的时候要避开不必要的家庭闲谈，挚友聚会等等尽量少在家中接待。还有，就是要创建和谐、祥和、稳定的家庭气氛，父母不要常常打架、吵闹，影响了孩子的心理发展。

(四)无条件信任孩子

父母是孩子的第一任老师，更是孩子的终身榜样。孩子身上的优点、缺点、好习惯、坏习惯基本上来自父母和四周环境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。对孩子做到最多地观赏优点，尽量地包涵缺点，用放大镜看孩子，要知道世界上没有完备的孩子，再完备的孩子都有自己的缺点的。父母无条件信任自己的孩子是与孩子沟通沟通的重要基础。

(五)多赞美、少指责

恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、观赏、赞美、激励会增加孩子的自尊、自信。切记：赞美激励使孩子进步，指责埋怨使孩子落后。

(六)订正孩子的关键性缺点时肯定要留意考虑成熟，选择最佳地点和时机

最终请家长们记住以下几句话：教化孩子的前提是了解孩子。赏识才能胜利，埋怨导致失败。

二、家长应当如何对孩子说“不”

当孩子提出某种不合理的`要求时，家长与其迁就，毋宁说“不行”对他(她)更具有影响力。如今周末无人看管的孩子不知有多少，家长外出，本想把他们放到爷爷奶奶老人家产中，孩子们稍不满足时，他们便让步说：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初好像得到了肯定的满意，但久而久之，便会有被遗弃的感觉。随意对孩子说“可以”，是冷漠与放纵，而酌情说“不行”，才是真正的关切与爱惜，父母表现出的坚决绝不容商议，甚至叫着说：“我恨你！”但孩子正是在抗拒的同时，也意识到父母的尊严和权威。孩子须要有一个对立面，才能分出美与丑。假如让他们漫无目标地挥动小拳头，他们会因没有信息的反馈而恒久也分不清是与非。

如今让家长们说出“不行”两字，又的确不是件简单事，其难处在于父母过于宠爱自己的珍宝或根本没有时间。而教化专家则坚决主见家长说“不行”，必要时“还要适当惩处”孩子。当然，这并非意味着回来旧传统，对孩子实施随意斥责、打骂的专制式管理。现代社会的“不行”，应当是大人与小孩子之间所达成的共识，是他们心与心的交融。对此，应当留意以下几点：

（一）切忌对孩子施以讹诈。

父母在向孩子许诺之前肯定要三思，不能言而无信，答应孩子的事情就肯定要做到。假如兑现不了，应刚好给孩子说明，向孩子致歉，并作自我指责，让孩子从内心理解和宽恕父母，事后父母应设法兑现自己的承诺。因为孩子对大人说的话是一向当真的。否则，久而久之，孩子会对父母产生不信任感，并认为说了话可以不算数，渐渐地他们也会学着这样做……《答应孩子的事情就肯定要做到》

（二）让孩子做某件事时，要讲明道理，是为了孩子好，而不是说些“这样爸爸妈妈会兴奋的”之类的话。

孩子假如仅仅知道要讨父母的欢心，可能会撒谎或干出其他的蠢事。

（三）肯定不能对孩子以眼还眼、以牙还牙：

“你不听我的话，好，我也就不满意你的要求！”家长会因此而失去自己的尊严并诱发孩子的报复心理。

（四）父母一方说“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要当着孩子的面反对，否则孩子简单养成在双方之间投机取巧的不良习惯。

（五）说“不行”之后，要耐性向孩子说明为什么，让他(她)明白“不行”的道理。

（六）可以与孩子“谈判”，但家长必需驾驭主动权，而且要当机立断，不能无休止地讨价还价。比如在日常生活作息时间的支配上。

签合同也是一种好方法，合同由自我训练项目和每日意志力训练表两个部分组成。父母的职责是监督，假如自我训练项目做得比较好，就打一个钩，假如做得不好，就按合同惩处……《如何提高孩子的做事效率》

（七）要在融洽的气氛中，从主动的角度给孩子立规则。挤时间与孩子一起用餐，相互说些好玩的故事，便多了一次寓教于乐的机会。

家庭嬉戏是使家庭成员达成美妙沟通的桥梁。孩子的天性就是喜爱嬉戏，他们须要在嬉戏中找到欢乐，或许要在嬉戏中成长，父母们也会在嬉戏中重新觅回已逝的童心。嬉戏使家庭成员融为一体，使大家有更多有意思的话题，使沟通更轻松、好玩……《谈亲子沟通好玩的策略》

（八）令行禁止。说“不”后，家长对孩子的妥协，意味着食言，失去了威信不说，还会使孩子沾染上不守信用的习气。言而无信，是人生之大忌。

一次“不行”或适当的惩处最初可能会引发一场暴风骤雨，但处理得当，雨过天晴之后，孩子与你的关系和感情将无疑会有肯定程度的升华，这也正是说“不行”的意义所在。

家长学校教案篇5

培育学生健全的人格

教学目的：

1、让家长们明确在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

2、建议家长们如何培育孩子的受挫实力。

教学重点、难点：

引导家长们们明白应当怎样培育孩子的受挫实力。

教学过程：

一、导入。

敬重的各位家长们，你们好。首先欢迎你们来参与我们的家长们会。感谢你们在百忙之中来到学校，共同来关注学生的学习状况，关切学生的发展状况。今日我们共同探讨的问题是怎样培育孩子的受挫实力。

二、帮助家长们们明确家长们在家庭教化中培育学生健全人格的重要性。

要想引导未成年人走正确的人生道路，必需培育孩子做一个健全的人，要具有随时迎接挫折，迎接“丢脸”，经验苦痛的思想打算。这样的教化特殊应当从小学生抓起，从小培育孩子们在挫折中成长的实力。因为，现在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他们从小在爷爷、奶奶、父母的细心呵护下长大，生活在太阳底下，吸取着雨露阳光。唯我独尊，娇横跋扈，事事占上风。试想，这样的孩子假如从小不接受正面的引导，能走正确的人生道路吗？他们只会遇到困难退却，受到挫折失去信念和希望，经受不了打击，他们只会顺水推舟，不会逆水行舟。难怪我国每年都会出现因不能正确面对父母的教化而服毒身亡的，因同学的讪笑而跳楼自杀的，因学习的压力而弃学逃亡流浪街头的，因艳羡而产生嫉妒走上犯罪道路的……因此，培育学生健全的人格是极为重要的。作为学校、家庭应责无旁贷加强培育孩子们从对挫折的实力，让他们在风雨中健康成长。

三、建议家长们培育受挫实力的详细做法

（一）、相识自我，完善自我

对于学生来说，他们的压力莫过于来自家长们望子成龙，望女成凤的迫切心理；莫过于学习分数的凹凸，成果的好坏；莫过于与同学之间的争吵，看法的分歧；莫过于老师严厉的指责，同学的讪笑……然而，一个在家被父母娇惯了的孩子怎能一下子承受得了这些压力呢？养成孩子自我教化是帮助孩子健康成长的关键。

1、引导孩子正确地相识自我，了解自我

引导孩子正确地相识自我，了解自己的`优点、缺点、爱好、性格、习惯等，学会自我调控、自我反思、自觉学习，找出与别人的差距，取人之长，补己之短。只有他们在了解自我，相识自我的基础之上，才能不断的完善自我：正确的对待自己，与他人友好相处，更好的学习，英勇的面对失败。特殊是班级里的后进生，他们本身缺乏自信念，导致他们形成自卑感，严峻的影响着他们身心活动和学习实力，使原有的聪慧才智不能正常的发挥。面对这样的孩子，更加要帮助他们相识自我，了解自我，面对现实，找找缘由之所在，在认清自己之后，以醒悟的头脑，良好的心态，调整自我，战胜自我，树立信念。要以“失败是胜利之母”为动力，迎接新的挑战。

2、用典型的事例进行自我能行的教化。

人无完人，各有所长，各有所好，只要有信念，就会体现自我能行的价值。“信任自己，我并不比别人笨，别人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子们从小懂得特长要发扬，短处要弥补，这样能促使自己健康成长。

3、亲近孩子，教其反思

在家庭教化中，家长们言语难免有可能会损害学生，在这种状况下，假如孩子没有健康的思想和承受实力，就不能正确面对，就会导致不良后果。特殊是一些性格内向型孩子，他们不善言表，更简单造成不良后果。面对这样的孩子，家长们要多开导他、启发他，激励他们自我检查、反思，使他了解自己的不足，相识自我的不对，找出与别人的差距和误区以及自己存在的问题。从小进行了解自我，相识自我，完善自我的教化，养成自我反思的良好生存习惯，他们就会成为一个身心健康的人。

（二）、遇到困难，学会解决

父母是孩子的第一任老师，父母的行为，言谈举止，道德行为，对孩子成长具有确定的影响，要想让孩子从小健康成长，家长们就得对孩子进行肯定的受挫实力的培育，不能迁就孩子、惯养孩子、溺爱孩子。要转变教化观念，不要认为孩子只有一个，事事都要听从事事都包办。要重视养成教化和习惯教化以及各种实力的培育要从小抓起，从身边的小事抓起。希望家长们随时与老师保持沟通，教化孩子遇到困难不要胆怯 ，要有随时迎接困难的思想打算，要迎难而上，不能遇到困难就退缺。事后我发觉这样的状况有所好转了。看来家校坚持协作培育，有利于孩子的健康成长。我信任具备健康心理和经受过挫折教化的孩子将来他们会成为生活的强者。

（三）、受到打击，学会面对

人生的致命点就是经受不了挫折的打击，有的人一旦遇到一点小麻烦，遇到一点小挫折，就不能接受，不能正确地对待。有的人是想不通，心情低落，闷闷不乐，缄默寡言，非常无助的样子；有的人是发泄，性格急躁，把全部的气都往别人身上发…….一个人在生活中总会遇到一些麻烦事，烦心事，总会受到一些大小不同的打击，小学生也不例外。然而多数孩子娇生惯养，在困难和挫折面前哭哭啼啼，依靠家长们和老师。如何培育孩子面对家庭、学校、社会诸方面带来的打击？这个问题不得不引起我们的关注。

1、学会面对自己

当自己受到打击以后，要保持醒悟的头脑，多想想造成自己受到打击的缘由。假如是自己造成的，就要英勇的面对自己，敢于担当自己的责任，告知孩子：人无完人，孰能无过。有则改之，无则加勉。知错就改，才是好孩子。

2、学会面对父母

天下全部的父母都望子成龙，望女成凤。当家长们看到孩子学习成果考差时，不懂得教化的父母就会生气地指责孩子，有的孩子不能接受父母的指责教化，与家长们产生抵触，不听从家长们，甚至于向家长们。这样的孩子思想、行为处于危急的边沿，老师应加以正确的引导：一是实行开展活动的方式，使孩子在活动中明理，查找自己的不对；二是实行沟通的方式与孩子们沟通，理解父母专心的良苦；三是举生活的实例和现象，明辨对错，订正自己的不良行为。

其实，挫折和打击并不行怕，怕的是遇到挫折和打击不知道想方法应付。我们要学会迎接挫折和打击，也要学会应付挫折和打击，只有那些敢于面对同学，面对老师，面对父母，面对社会，面对困难，面对人生坎坷的人，才是真正英勇的人，是最了不得的人，是人们最钦佩的人。

（四）、心中不愉，学会沟通沟通

沟通和沟通使冲突化解；沟通和沟通使人愉悦；沟通和沟通使人进步；沟通和沟通使人健康。只有擅长沟通和沟通的人，才能做一个真正健康的人。而有的小学生内向，不擅长表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。面对这样的孩子，告知他，要做一特性格开朗的人，心中有什么不开心的事找伙伴、信懒的人说一说、摆一摆，在沟通中对方会帮助你解决疑难、解除困惑。要学会自我排解，学会沟通、沟通，争取别人对你的支持、帮助、理解、排扰。切忌有事闷在心中。本班有个孩子，年龄最小，性格非常内向。父母经商，高龄得子，非常惯养这孩子。父母不敢说他的不是，一旦说他不是，他就跟父母大吵大闹，或者当的一声把门关上，哽咽得说不出话来。我知道此事以后，特地找他谈心，开导他，经过开导，他明白；这样下去不但对自己身心健康没有好处，而且不利于自己健康成长；有什么不开心的事要主动学会与别人沟通、沟通，求得别人的宽恕、宽恕、理解、帮助。慢慢的孩子懂事了，学会与父母交谈了，父母一见到我就是一席感谢的话。事实证明经过挫折教化的孩子，长大后会成为意志坚毅的人。

人活着就是要做酷爱生活的人才是强者。只有那些“酷爱丢脸，欢迎挫折，经验苦痛”的人，长大后，才能追求胜利，铸造人生的辉煌。我希望孩子们在我们老师与家长们的共同努力下都能成为学习生活中的真正强者

家长学校教案篇6

教学目的要求：

1、引导家长协作学校教化是非常重要的

2、帮助家长明确家长在家庭教化中的作用。

3、建议家长家长要紧跟时代步伐，树立正确的现代化意识

教学重点、难点：

“学校教化、家庭教化、社会教化是教化的三大支柱，三者缺一不行。

教学时间：20xx年1月3日一课时

教学内容：第三课：家校合作

教学过程：

一、家校合作共同教化孩子：

“学校教化、家庭教化、社会教化是教化的三大支柱，三者缺一不行”。对于孩子的成长，家庭教化能否协作学校教化是非常重要的。协作得好，家庭教化就能使学校教化得到延长，得到强化，反之则可能会减弱学校教化。许多家长将孩子的一切教化都交给学校，首先我们老师很感谢他们对学校如此的信任，但是同时我也想提示这些家长，第一，学校教化的时间仅仅9小时，在这9小时内学生须要接受新的文化学问；其次，学校不行能实现“老师学生“一对一”的学习生活方式，所以老师不行能从学生起床到晚上睡觉，一切活动一一关注；第三，家庭是儿童诞生后的第一个环境，儿童的全部生活始终与家庭小集体有亲密的联系。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像须要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。由此