《场景歌》课件-部编版课件10

《场景歌》课件--部编版课件1011.会认10个生字，会写10个生字。2.正确、流利朗读课文。3.认识量词，学会使用简单量词表达生活中常见事物。（重难点）4.理解基础上背诵全文。（重点）1.会认10个生字，会写10个生字。2《场景歌》课件--部编版课件103《场景歌》课件--部编版课件104《场景歌》课件--部编版课件105《场景歌》课件--部编版课件106量词：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如一匹马的“匹”，一支笔的“支”等。首先我们先了解什么是量词？量词：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。如7《场景歌》课件--部编版课件108

同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）

都与大海有关，所以这是一幅海边风景图。 同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）9

第一小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。只、条、艘、处。你找出来了吗？ 第一小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。只、条、艘、处。10

你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一只鸟一条裤子一艘火箭一处土坑 你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一只鸟一11《场景歌》课件--部编版课件1012

同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）

他们都田园上的风光，所以这是一幅田园风光图。 同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）13

第二小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。方、块、行、片。你找出来了吗？ 第二小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。方、块、行、片。14

你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一方水土一块蛋糕一行大雁一片大海 你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一方水土15《场景歌》课件--部编版课件1016

同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）

他们都公园里的风景，所以这是一幅公园景色图。 同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）17

第三小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。道、座、丛、群。你找出来了吗？ 第三小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。道、座、丛、群。18

你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一道菜一座房子一丛珊瑚一群鸭子 你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一道菜一19

请同学们在大声读一遍第四小节，说一说，这里的“红领巾”为什么用“一队”而不是“一条”，是写错了吗？

没有写错，因为这里的“红领巾”指的是少先队员，少先队员必须要佩戴红领巾，所以用“红领巾”指代少先队员。 请同学们在大声读一遍第四小节，说一说，这里的“红领巾”为什20请你根据上述的借代方法，连一连。围裙老花镜报纸粉笔妈妈奶奶爸爸老师请你根据上述的借代方法，连一连。围裙老花镜报纸粉笔妈妈奶奶爸21《场景歌》课件--部编版课件1022

同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）

他们都少先队员参加活动时的场景，所以这是一幅少先队员活动图。 同学们，他们有什么共同之处（提示：他们都是在哪里出现的？）23

第四小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。面、把、队、片。你找出来了吗？ 第四小节出现了哪几个量词？请同学们找出来。面、把、队、片。24

你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一面墙一把梳子一队骆驼一片面包 你还知道这四个量词可以用在什么地方吗？试着说一说。一面墙一25

你还知道哪些量词，观察身边事物，请你说一说。

一张纸，一支笔，一块橡皮，一本书，一张桌子，一把椅子，一面黑板，一扇窗户，一间教室…… 你还知道哪些量词，观察身边事物，请你说一说。 一张纸，一支26《场景歌》课件--部编版课件1027

课文是用数量词分类集中组合，通过对海边、乡间、公园里、少先队活动等典型场景的描写，勾画出新时代儿童幸福的生活环境。 课文是用数量词分类集中组合，通过对海边、乡间、公园里、少先28◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍