《数学广角》的教学设计

《数学广角》的教课方案《数学广角》的教课方案/《数学广角》的教课方案《数学广角》的教课方案《数学广角》的教课方案一、教材剖析《数学广角》是我们新教材中新增设的一个内容，它主假如介绍和浸透一些数学思想方法，使学生运用这些数学方法解决一些简单的实质问题或数学识题。本单元主假如联合实质，使学生初步领会会合和等量代换这两种数学思想方法。会合思想是数学中最基本的思想，甚至能够说，会合理论是数学的基础。这节课主假如联合实质，使学生初步领会会合的数学思想方法，会借助直观图，利用会合的思想方法解决一些简单的实质问题或数学识题。本单元的例1借助学生熟习的题材，浸透会合的相关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。等量代换是指一个用与它相等的量去取代，它是数学中一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换思想用等式的性质来表现就是等式的传达性假如=,=,那么=。例2经过解决一些简单的问题，使学生初步领会等量代换的思想方法，为此后学习简单的代数知识做准备。会合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，本单元不过让学生经过生活中简单理解的题材初步领会这两种思想方法，为后继学习打下必需的基础，学生只需能够用自己的方法解决实质问题就能够了。二、教课重难点教课要点领会会合、等量代换这两种数学思想方法。教课难点用会合圈韦恩图表示事物元素。三、要点充分利用学具，多媒体课件等教课协助手段，用直观的方式帮助学生理解。第一课时教课内容三年级下册108例1，练习二十四第1、2题。教课目的1、经过活动实例，初步浸透会合论的思想方法，指引学生学会用集合圈表示两个会合及它们的交集。2、培育学生研究能力和会用会合思想解决实质问题的能力。教课要点联合实质，初步领会会合的数学思想方法。教课难点运用会合的数学思想解决简单的实质问题或数学识题。教课准备多媒体课件或图表。教课过程一、创建情形，导入新知1、讲话法老师想知道有多少同学们喜爱吃水果？并谈谈你喜爱吃什么水果。有的喜爱吃西瓜，有的喜爱吃苹果，有的两样都喜爱，老师想进一步认识你们，请赞同我对此中的一个小组进行检查，好吗？2、指名小组分别在西瓜和苹果下边签上名字，二者都喜爱，两边都签。3、全班一同统计喜爱吃西瓜和喜爱吃苹果的人数。出示统计表4、故作吃惊咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？5、请喜爱吃西瓜的学生站在一个呼啦圈里，请喜爱吃苹果的学生站在另一个呼啦圈里。进而发现同时喜爱吃两种水果的同学不知站哪儿。6、四人小组议论发现统计过程中有学生既喜爱西瓜又喜爱苹果，是重复的，在计算总人数时只好计算一次。二、自主研究，学习新知1、请同学们按自己的想法，设计一幅自己喜爱的图，把这些姓名写到适合的地方，使他人一看就知道，哪部分的学生喜爱吃什么，也方便数人数。设计好了能够在小组内相互介绍自己的作品，并相互议论。2、全班展现沟通。3、加深理解课件出示先是两个小组的会合圈，再把两个圈进行归并。4、让学生说一说图中不一样地点所表示的不一样意义。5、让学生列式求出喜爱吃西瓜和喜爱吃苹果的共有多少人。6、教师小结。三、联系实质，稳固应用大家有好多计算人数的方法，同学们真聪慧！今日我们学习了数学广角的知识，在生活中像这样的例子好多，你们能够举例说一说吗？板书数学广角1课件出示数学书上的例1看看这两个小组一共有多少人？2学生独立达成课本110第1题，并谈谈中间地点表示什么？3情境出示课本110第2题。同桌沟通，要点谈谈想法。反应。昨天和今日进货的重复部分用要点号显示高兴