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文档简介
第第页2023青岛版(2023)六三制科学三年级上册教学计划青岛版(2023)科学三年级上册教学计划
一、学情分析
和以往的三年级学生相比,这一届三年级显得与众不同,因为他们是伴随科学新教材共同学习成长的。
通过一、二年级的科学学习,学生对科学课产生了浓厚的兴趣,求知欲和参与科学活动的愿望明显增强,学生的观察与描述能力有了明显的发展,在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时,学生的合作意识和合作能力也得到培养。受年龄的限制,学生的思维依旧处于形象思维阶段,抽象概括和语言表达能力仍然比较弱,教师的指导和帮助仍然非常重要。教师还要注重观察、记录方法的示范和引导,注重提供语言表达的范例。
学生已能初步控制自己的情感和行为,但还有不稳定的现象,自制力还不强,意志力较差,遇事很容易冲动,活动的自觉性和持久性都比较差,且常与兴趣密切相关。另外,他们精力旺盛、活泼好动,具有好奇、好动等特点,在活动过程中需要通过不断巡视来关注学生的观察体验进展,用学生喜欢的形式来促进学生更好地开展观察、体验等活动。
二、教材分析
本册教材安排23课,教材以专题组织单元,共有6个单元。
第一单元《动物与环境》以动物接触和感知环境以及适应季节变化的方式为切入点,按照由动物感知环境到适应环境的顺序构建了《动物的四肢》《动物的皮肤》《动物的翅膀》《冬眠与迁徙》4课内容,旨在引导学生运用感官,观察并描述动物皮肤、四肢、翅膀、的外部形态特征;让学生运用推理的方法,意识到动物可以借助皮肤、四肢、翅膀等感知环境;通过了解动物适应季节变化的方式,说出这些变化对维持动物生存的作用。
第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象,按照由整体到部分的顺序构建了《植物的身体》《植物的根》《植物的茎》《叶的蒸腾作用》4课内容,旨在引导学生通过观察植物,知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成;通过观察根和茎,认识它们的结构特点;通过实验探究,知道根有固定植物、吸收水分的作用,茎有支撑植物身体、运输水分的作用;通过叶的蒸腾作用实验,知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。
第三单元《土壤与岩石》以学生的生活经验为基础,以土壤与岩石为研究对象,以科学认识到科学实践为原则,旨在让学生通过实验探究,知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分;知道沙土、黏质土和壤土的特点,以及这3类土壤分别适宜生长什么植物;通过交流讨论和实验探究,知道土壤是地球上的重要资源,增强保护土壤的意识;通过观察岩石标本,认识岩石的表面特征;通过观察,知道岩石是由矿物组成的,矿产是人类工农业生产的重要资源,引导学生树立合理开采和利用矿产资源的意识。
第四单元《物体的形态》以物体的3种形态为研究对象,通过观察、实验探究,让学生知道固体有固定的形状,液体和气体没有固定的形状;知道液体的表面在静止时一般会保持水平;知道空气占据一定的空间;通过天平等简单仪器,测量固体、液体和气体的体积和质量。
第五单元《地球上的水》依据学生的认知水平,构建了3课内容。通过交流讨论,知道陆地上有江、河、湖等水体类型;通过观察地球仪、分析数据,知道海洋和陆地的分布情况;通过体验活动,认识到淡水资源的占有量,树立节约用水的意识。
第六单元《测量工具》以学生初步实验技能为基础,构建了《量筒》《天平》《沙漏》3课内容,通过认识量筒和天平,会使用它们测量物体的体积和质量,并使用恰当的计量单位进行记录,知道使用工具可以更加精确、便利和快捷;通过认识、制作和改进沙漏,培养学生的创新意识。
三、教学目标
1、知识与技能:从儿童的视野选择教学内容,以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。
2、过程与方法:注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地发现问题,解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系,体
4、会学习科学的乐趣,提高学习科学的兴趣,建立学好科学的信心,培养学生的科学素养。
五、教学策略
1、把科学课程的目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学习的特点;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。
教学进度安排表
第1-
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