小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it B Read and write》教学设计

《Unit2Whattimeisit?BReadandwrite》教学设计一、教学内容分析本单元的主题是围绕“Whattimeisit?”这一话题展开的，通过学习时间的表达方法以及不同时间进行的日常生活活动，让学生能够学会如何去表达自己的日常生活。学生可以在真实的情境中学习，因此，很容易激起学生学习的兴趣。本部分教材的设计意图是让学生主要学习如何运用数字表达除整点以外的具体时间点，且通过学习，让学生能够运用“Whattimeisit?It’s___o’clock．It’stimefor____．等询问时间并作出回答。同时，让学生在学习过程中树立起时间观念，珍惜时间，并能争分夺秒的去学习。二、教学对象分析本课时的授课对象是四年级学生。四年级的学生活泼好动，有效注意时间较短，虽然模仿能力较强，但记忆以短时记忆为主，而且灵活运用能力较弱，在实际运用方面会遇到一些困难。因此，在活动设计上我采用一些趣味性的机械操练来调动学生的积极性，及时调整学生的学习状态，深入学习时间的表达方式以及句型，学生在练习句式的同时，深化延伸一些新的单词和句子，让学生将所学内容与实际生活联系起来，真正运用到生活中去。三、教学目标1．语言知识目标：（1）能听、说、认读关于time话题的词汇或短语。（2）能用本单元话题句型Whattimeisit?It’s…．．/It’stimefor……．进行简单的交流。语言技能目标：（1）学生能够借助或根据图片听懂、读懂、会说有关time话题的词汇或句型,并能在实际情境中运用和交流。（2）能够看图、读句子，并依照示范仿写句子。学生能完成判断正误及读后任务。（3）学生能够按照意群和正确的语音、语调朗读四会句子。四、教学重点、难点（一）重点:通过丰富多彩的听说读写的练习，培养学生听说读写的技巧。通过对前几课时time话题词汇与句型的复习，培养学生对所学内容进行总结和复习归纳的能力。（二）难点：能看图读句子，学会书写核心句子，并依照示范规范仿写句子。五、课前准备教学PPT等。六、教学流程StepI．Showthelearningaims．(示标示导)（1分钟）T:Goodmorning,boysandgirls．Nicetomeetyou！ThisclasswearegoingtolearnUnit2Whattimeisit?BReadandwrite．Firstlet’sseethelearningaimsonthescreen,please．(多媒体呈现学习目标)【设计意图】：本课时学习目标的制定是以新《课标》为依据，基于单元课时内容的基础上，结合本班学情的实际所量身制定的。本课时五维目标（即语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标和文化意识目标）齐全，较好地体现了目标的人文性与工具性。StepII．ShowinclassandPresentation（展示导入）（五分钟）1．Showinclass(1)利用学生自己带的钟表，两人之间进行问答练习或一人描述。A:Whattimeisit？B:It's．【设计意图】：要求学生到讲台上说；做好小组评价。以小组和个人形式计入评价。通过这个活动，既可以激活学生大脑和已有知识储备，让学生大胆开口说英语。又可以活跃课堂气氛让学生尽快地进入英语学习状态，为新课的引入做好了铺垫。2．Presentation（1）Let’senjoyasong“It’stwelveo’clock”（课件展示动画，师生一起拍手跟唱。）唱完后教师引导学生：Thesongisabouttime．(leadtotoday’slessonnaturally．)【设计意图】通过听、唱旋律优美的歌曲，给学生创造一个开放宽松的环境，营造和谐的英语学习氛围，使学生怀着轻松愉快的心情投入学习。同时引出了本节课的新授内容。(2)Showpicturestothestudentstoreviewtheknowledgelastclass．LetSspracticethesesentences．【设计意图】从前面的歌曲里引出描述school：beautifulandclean,然后出示学校的平面图，目的是复习学过的句子。StepIII．Tolearnfirstandthenteach(先学后教)(20分钟左右)

1．Readandnumber．（第一次先学后教）Studentsreadthepassageandnumbertherightpicture．（出示自学指导一）Showeachpicturetohelpstudentschecktheanswers．【设计意图】教师结合现行小学英语教材图文并茂的特点，指导学生通过阅读来回答问题，便于学生更好地了解语言材料，从而培养学生的阅读水平。2．Listenandanswer．（第二次先学后教）(1)．Showthequestionandplaythetape．Inthispicture,listenandfindtheanswer．（出示自学指导二）【设计意图】先听录音，然后学生根据所听的录音内容回答问题，再出示文本，最后学生进行朗读训练。(2)Listenandfindtheanswerswithbooksclosed．T:Checktheanswers．【设计意图】让学生始终处于这个大情境中来学习。并且通过一个个问题，让学生理解整个文本的内容，降低学习难度，为下一步学习运用做准备。每个问题的设置都是按照一定的顺序。首先教师提问问题，接着播放录音，让学生通过听到的录音来回答问题，然后出示文本校对答案，最后对学生进行朗读训练。通过这样的设置，一方面训练了学生的听力水平和模仿水平，对学生进行了有效的语音语调方面及自我反省、自我纠错等方面的训练与培养。另一方面为全面提高学生的听力实现紧张高效学习打下良好的基础。3．Listenandrepeat．（第三次先学后教）（出示自学指导三）SsListenandfollowthetapesentencebysentence．(要注意提醒学生注意语音和语调，要求学生四人一组朗读课文，可以一人读一组句子，也可以四人轮流一问一答。)4．Roleplay（第四次先学后教）Studentsroleplaythepassage．（出示自学指导四）小组合作，分角色练习5．Lookandwrite．（第五次先学后教）（出示自学指导五）根据图片仿写句子。StepIVProduction拓展提升（5分钟左右）ShowAmy’sdaytothestudents,letstudentwriteabouttheirday．Showinclass（适时评价）．设计意图：通过这些活动，创造了一个开放的语言交际环境,让学生积极动起来，对所学的句型进行充分的练习，并练习了学生口头语言的表达能力。StepVSummary(归纳小结)(1分钟左右)1．Doself-evaluation．LettheSsthinkoverwhattheyhavelearnedinthisclass．AndthenencourageseveralSstosumup．Ifnecessary,theteachergivesmuchmoreadviceindetails．2．Let’sseewhichgroupisthebest(Thebestgroupmustbehavebetterandgotmorescoresthananyothergroup．)．设计意图：创设自主评价与平台，引导学生进行自主总结评价本节课所学，一方面可以让学生感知本节课习得知识的掌握程度，另一方面有利于培养学生养成自我评价、自我总结的良好学习习惯。小组合作总结性评价是对课堂上小组合作学习效果的认可度的真实反馈，便于激励先进，鞭策后进，从而全面调动学生学习英语的积极性，提高学生学习英语的自信力。StepVITestinclass（训练达标）(10分钟左右)1．TelltheSsaboutthedemandsofthetestandhavethemfinishitbythemselvesin5minutes．2．Showthekeystothetest．3．LettheSsdiscussthemistakesthathe/shehasmadeinthetestingroups．Ifnecessary,theycanasktheteacherforhelp．设计意图：要求学生在规定的时间内有效完成当堂检测，不仅确保了学生在课堂上的学习时间，逼真地营造“真考”紧张的氛围，