计量经济学R语言简介课件

计量经济学R语言简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。计量经济学R语言简介计量经济学R语言简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。R语言简介2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin●R是一套完整的数据处理、计算和制图软件系统。其功能包括:数据存储和处理系统数组运算工具(其向量、矩阵运算方面功能尤其强大);完整连贯的统计分析工具优秀的统计制图功能;简便而强大的编程语言:可操纵数据的输入和输出,可实现分支、循环,用户可自定义功能。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin初中学生信息技术水平差异程度显著，是目前信息技术教学的一个重大问题。这表现在学校与学校之间、班级与班级之间、学生与学生之间的信息技术应用水平存在着明显差距。学生起点差异的成因可以从以下的几个方面找到根源：学习能力差异、学习智力差异、学习态度差异、学习兴趣差异、学习技能差异。对于学生以上的差异性问题，我认为既无可能也非必要去完全消除这种现象，为确保每位学生都能达到基本的目标水平要求，课堂上必须通过有效的教学活动，采用以下措施来组织分层导学的具体实施。（一）教学目标的分层导学：设置多元级的学习目标分层导学不应该将班级分层打散，而应该面向全体施展教学。义务教育最突出的特征是面向全体学生，全面提高教学质量。将分层导学法充分应用于传统的教学班，无需为分层导学对学生作多大的调整，更不需要对班级进行人为的“分类”或“分层”，而且多年的教学经验得出，学生层次越大，其分层导学法的效果更佳。具体可以把每节课的教学目标区分为达标、中级、高级等不同发展水平层次的目标维度，同时针对不同认知智能领域也适当提出一些发展要求。（二）教学过程的分层导学：组织有差异的教学活动分层导学要求教师拥有驾驭和创新教材的能力。教材是教师进行教学的依据，也是学生在教学过程中的认识对象，但是它不完全等同于教学内容。新课程目标要求“重视从学生的生活体验和已有的知识中学习和理解”，这就要求教师具有驾驭和处理教材的能力。在分析教材逻辑结构的基础上，根据学生的心理特点，从总体教学过程最优化角度考虑，重新组合安排知识信息，把教材的文字系统转化成符合学生实际情况，适合于各层次学生发挥最大主体作用。（三）教学技能的分层导学：开展有层次的小组合作分层导学通过构建基于任务的小组合作学习模式，改革学习过程，创建一种新型的以教师引导下的、交互式、自激励的学习为特征的信息技术体系，着重培养学生的批判性思维、问题解决能力和信息素养。信息技术教学大纲规定，一堂课学生的操作时间要占整堂课的70%，做到多练。可见课堂操作练习在教学中是非常重要的一环。在课堂的教学中针对不同层次学生的具体情况，通过小组分工合作，使全体学生各得其所。（四）教学检测的分层导学：布置多样化的综合练习分层导学要求教师注重分层概念的理解和把握，不是简单地根据学习成绩把学生分成A、B、C等若干的层次，而是让学生根据自己的已有水平和知识技能，选择适合自己的学习平台。在这个过程中，学生的参与性和达成度都得到了体现。他们能从差异中找到教学平衡点，使每位学生都有选择适合自己学习和发展的机会。（五）教学评价的分层导学：实施多元化的考核体系分层导学注重课堂教学评价的多元化。教学评价是教学过程的重要环节，对全面提高教学质量、优化教学过程具有重要作用。信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。在教学过程中，我们根据不同层次的学生教给不同水平层次的知识，必然要对学生进行不同的多元化的评价。以前，我们一直是以教师单一评价为主，现在如果再以一张试卷或是统一的操作来评价学生学习的话，就不能有效反映出学生实际掌握的水平。因此，对学生进行分层次的多元化评价，以其在原有知识水平上的进步和提高大小作为评价学生是否完成教学目标的一个基准，这是进行分层导学的一个重要方面，也是衡量分层导学法是否有效的一个重要手段。综上所述，在信息技术课教学中根据初中学生的差异成因，应用分层导学的教学方法，将有效的克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾，克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。真正做到了以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，适应了不同层次学生对不同内容的学习需要，有效地解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间的突出矛盾，为学校的信息技术课的教学注入了新的活力。英语教学中教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪。教育实践证明，教学效果不仅取决于教师的业务能力，更取决于师生所处的状况。教师的情趣、情感具有感染性，教师本身的情感状态，可以使学生产生共鸣，受到潜移默化的影响，使课堂出现轻松、愉快、和谐的气氛，从而达到最佳的学习效果。一、没有爱，就没有教育热爱学生，尊重学生是师德建设的核心。爱是人们普遍存在的一种心理需要。每一位学生假如经常感受到教师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康的情感，产生积极学习英语的动机。研究成果也表明，好的教师仅有知识和技巧是不够的，更要有耐心、幽默和热情等良好的个性和情感态度。这是因为教师假如没有教好课的热情和教好学生的耐心，是不可能激起学生的学习热情的。教师只有个人修养高，才会爱学生，才能乐于去寻找更合适的方法传道、授业、解惑。而初三的新生入学尤其需要关爱。因此，质量的保证，需要热爱学生，创造良好的情感氛围。研究证实，“在教师的教学能力专业水平基本相同的前提下，学生总是喜欢态度和蔼可亲，布满师爱的老师上课。老师对学生的热爱与尊重，会促使学生萌发一种不学好英语就对不起老师的辛勤培育的情感体验，从而提高学习的爱好与自觉性”。二、用真实语言情境，培养情感。“良好的开端是成功的一半”故我一改每堂课的组织教学的固定模式，在师生问好之间添加一句英语谚语作为口号，引情入境，既增强了学生学习英语的信心，又学习了英语中不好记忆但却常出现在考试题中的各种谚语。同时，贴近人性化的管理，我将师生问好中的Goodmorning,students!改为Goodmorningmydearfriends!让学生深切的感受到心灵的温暖，在宽松和谐的气氛中开始一堂语言课的学习。用是语言教学的目的，提高英语使用率的一个最好的办法是全英语教学，我从简单的课堂用语开始，如：Lookatme.Doyouunderstandme?Workinpairs!等，在日常教学中应尽可能多的用英语组织教学、用英语讲解、用英语提问、用英语讲、评、布置作业……使学生感到他们所学的英语是活的语言，帮助学生对新的语言建立自信。同时，我坚持每天用英语说一段有关我和学生学习和生活中的有趣的事情，简单易懂，我率先使用英语，既锻炼了自己的口语表达能力，也提高了学生的听力水平，这样做也为学生提供了一个效仿的例子。渐渐的学生开始期盼着英语课的到来，期盼着一段愉快时光的到来。达到了较好的教学效果，提高了学生实际运用英语的能力。三、兴趣激发学生的情感巧用教学方法，活跃课堂气氛。英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。我觉得应巧用一些格言。谚语。歌谣。谜语和游戏等来激发学生的兴起，初中新教材更应做到这一点。如我在教学初一（下）第三单元“Whydoyoulikekoalas？”时，我采用了这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊猫，giraffe.giraffe长颈鹿，lion.lion熊狮子，penguin.penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……”。这样既帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是在差的学生学起来也有兴趣了。又比如，我在教学初一上册“Howmucharethesepants？”时，我用了不同颜色的气球来询问学生，让他们抢答，答对的就可以得到一个气球，让不同的学生来表演模特儿，让其余学生来猜他们的价格，以激发他们的兴趣。让学生乐于学习，热爱学习，发自内心的去想学习，这样达到最佳的学习效果。四、以行感情，使学生兴趣发生正迁移。教师的一言一行，自身的师表形象和素质高低决定了学生情感潜能被感染的多寡。在英语教学中，教授流利地道的口语、优美舒展的英语书法、生动形象的讲解和端庄得体的举止等等，都会感染学生，都能对学生起着巨大的潜移默化的正迁移作用。其次，在英语教学中，教师要强化教学艺术，女里把学生不感兴趣的课讲得生动活泼、喜闻乐见，使学生兴趣发生正迁移。总而言之，教学是一个不断发展的过程，英语教师必须高度重视教学重情感的培养，在教学过程中控制不良情感在教学言行上的流露和感染，以舒畅的心情、饱满的情绪、热烈而丰富的感情挖掘语言教学的最大情趣，对学生既晓之以理、又动之以情，用我们的智慧点燃学生创造性思维的火花，用自己的爱心抚慰学生纯洁的心田，让英语教学真正成为促进学生一生发展的高尚事业。计量经济学R语言简介16、自己选择的路、跪着也要把它走完。计1R语言简介2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqinR语言简介2●R是一套完整的数据处理、计算和制图软件系统。其功能包括:数据存储和处理系统数组运算工具(其向量、矩阵运算方面功能尤其强大);完整连贯的统计分析工具优秀的统计制图功能;简便而强大的编程语言:可操纵数据的输入和输出,可实现分支、循环,用户可自定义功能。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin●R是一套完整的数据处理、计算和制图软件3起源●R语言是一种为统计计算和图形显示而设计的语言环境,是贝尔实验室(BelLaboratories)的TRickBecker、JohnChambers和Allanwilks开发的S语言的种实现,提供了一系列统计和图形显示工R语言的创始人RossIhaka和RobertGentleman,由于这两位“R之父”的名字都是以R开头,所以就称之为R语言。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin起源4主要特点●R软件是完全免费软件,可以在UNX、Windows等操作系统上运行。有非常强大的帮助系统,且R提供了非常丰富的程序包,除了推荐的标准包外还有很多志愿者贡献的贡献包,可以直接利用这些包,大大提高工作效率R语言和其它编程语言、数据库之间有很好的接口2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin主要特点5具有很强的作图能力。可以对数据直接进行分析和显示,可用于多种图形设备。R语言是彻底面向对象的统计编程语言。提供了有弹性的、互动的环境。用户可以使用统计模型,调用相应的函数,通过修改参数、或使用语法编制自己的函数来完成任务。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin具有很强的作图能力。可以对数据直接进6R语言的下载与安装R语言的官方网站是htt:/wwwr-project.。rg,与R语言有关的网站还有cRAN(镜像),其主站网址是,相应的中国镜像网是:/crani,在这些网站可以下载到很多程序包以及有关R语言的资料下载最新的较为稳定的Version302安装程序文件即可。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqinR语言的下载与安装7R语言和统计●R语言具有丰富的统计方法,部分的统计功能是整合在R环境的底层,但是大多数统计功能则以包的形式提供。大约有25个包和R同时发布,也被称为标准包,如果要想得到更多的其它包,可以在R的中国镜像里找到(ht//CRAN)。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqinR语言和统计8R语言的启动和退出只要双击桌面图标或在开始菜单里的所有程序下打开。R语言启动后将会出现有关版权、如何获得R语言帮助以及如何退出R语言的一些说明性文字。●下面是R语言的控制台(RConsole),R的主要命令都在这里执行。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqinR语言的启动和退出9其他程序包帮助于的F共于r山Ws上F的FA面的合作计,有许帮助文件,或>是R语言的命令提示符,等待用户输入命令2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin其他程序包帮助10●R语言的退出非常简单,可以直接关闭控制台窗口,或是用命令q()退出,当退出R语言时,会提示是否要保存工作镜像。如果保存当前的工作镜像,下次启动R时就会恢复上次的工作镜像。2015-62DepartmentofStatisticsbyZhaoliqin●R语言的退出非常简单,可以直接关闭控制11计量经济学R语言简介课件12计量经济学R语言简介课件13计量经济学R语言简介课件14计量经济学R语言简介课件15计量经济学R语言简介课件16计量经济学R语言简介课件17计量经济学R语言简介课件18计量经济学R语言简介课件19计量经济学R语言简介课件20计量经济学R语言简介课件21计量经济学R语言简介课件22计量经济学R语言简介课件23计量经济学R语言简介课件24计量经济学R语言简介课件25计量经济学R语言简介课件26计量经济学R语言简介课件27计量经济学R