济南版七年级生物《病毒》教学设计

PAGEPAGE2/1、知识目标1、知识目标2、能力目标2、能力目标利用信息的能力；在研究学习病毒知识的过程中,培养学生的观察能33、情感、态度与价值观目标日常生活、关注社会热点问题,初步形成主动参与社会实践的思想品二、教学重难教学重点：病毒的主要特征,以与与人类的关系教学难点：病毒的结构特点,以与病毒的繁殖过程三三、教学过程〔一〕剖析社会热点,创设生动情师：同学们近期有一场重大疫情席卷全球,大家知道是什么吗生：生：甲型师：下面请看关于甲型流感的师：下面请看关于甲型师甲 流感,蔓延如此迅速,波与如此之广,危害如此之大引起了全球极大关注大家知道引起这场疫情的罪魁祸首是什么吗生生：病师：说起病毒,你想了解关于病毒的哪些知识呢生自由发言〔病毒的形态,结构,生命活动,与人类的关系等等〔设计意图：利用社会热点和生物学知识的结合点,通过多媒视频.展示引起全球关注的甲 流感疫情,使学生关注日常活,关注社会热点问题,深切地体会到发生在我们身边的这些疾病的""〔二〕确定探究课〔1〕病毒的发现史与病毒的分类探究任务结合学生想要了解的问题,制定出一些具有探究性价值的课题并〔1〕病毒的发现史与病毒的分类探究任务①请简要叙述病毒的发现③能够把病毒进行分类,并说出分类的依据〔2〕病毒的形态和结①通过观察病毒形状的图片,知道病毒主要有哪几种形状②通过观察病毒结构的图片,归纳总结出病毒的组成〔3〕病毒的生命活①明确病毒的营养方②边演示动画,边为大家讲解病毒的繁殖过程〔4〕由病毒引起疾病的传播途径与其预探究任务：通过对中资料的整理筛选,探究出几种疾病的主要症〔5〕病毒与人类的关〔三〕生探究,师指各个小组根据本组的探究主题积极展开探究活动,有上网搜资料的,有查找图片的,也有负责进行归纳整理总结的……,小组内的各个"真正营造了自主学习的良好学习氛围。的指导和帮助,同时也以一名学习者的身份投入到各小组的讨论中,对学生探究的课题给予与时恰当的导拨,充分尊重学生的个性发展,体现了学生的主体地位〔四〕汇报交流,展示探究成每个小组选派代表,将各个小组的探究成果以不同的方式进行汇报交流。这些同学一边操作微机一边以大屏幕的形式进行展示,且边关于病毒"发现史"与分类的探究成〔1〕病毒的发现史与病毒的大该组同学对中关于该课题的相关资料进行搜集整理,把病毒的发现史以ppt课件的形式清晰地呈现在了大家的面前。师指出：病毒的发现真的非常艰辛,科学家们执着探索的精神值通过对病毒发现史的学习,大家感受到了病毒非常小。该组同他们做了一个形象化的比喻：如果把细胞比做摩天大厦的话,把病毒的大小进行了详细的说明：病毒很小,多数单个病毒的直径在100nm左右,也就是说,把10万个左右的病毒排列起来才可能被肉他们做了一个形象化的比喻：如果把细胞比做摩天大厦的话,病毒就好似一个篮球。以ppt课件的方式予以展示,非常的形象生动这一过程之中。通过课件展示细胞是摩天大厦,而病毒好似篮球的直在该教学环节中,学生体会到了科学家执著探索的精神,在具体学过程中渗透了情感教育,真正做到了"随风潜入夜,润物细无声通过多媒体课件展示多种病毒与其侵染的生物细胞的图片,关于病毒"形态"和"结构"〔1〕病毒的形圆形、长方形等多种形态。主要有球形、杆形和蝌蚪形。以ppt形式该组同学在网上查到了多种病毒结构的图片,并做成了ppt,通过对病毒结构图片的认真观察,得出：病毒是一类没有细胞结构的微小生物,各种病毒具有相似的两部分结构：一部分是蛋白质外壳,另一部〔1〕病毒的营养方〔课件形式展示〕病毒是一类不能独立生活的特殊生物体,它必须生活在其它活的生物体中,靠摄取它们体内的营养物质来维持自的生活,这种生活方式就是寄生〔2〕病毒的繁殖方病毒以一种特殊的方式——自我复制的方式来繁殖后代汇报者根据噬菌体侵染细菌的动画,给大家作了详细的讲述,并〔设计意图：病毒的繁殖过程是具有一定学习难度的问题,通过flash动画的方式把病毒的繁殖过程展现给大家,创设了一种生动、逼学生尝试着把病毒的繁殖过程解说出来,锻炼了学生的观察能力和语病毒的"传播途径"与其"预防"通过搜集整理专题性学习中的大量资料,该小组以表格的形式为可以通过空气、般采用接种疫苗的方式,另外我们还要自觉养成预防疾病的良好卫生习惯。病毒与人类"关系"的探究成究病毒与人类的关系。他们有个意愿,想展开一场小小的辩论赛,大家利大于弊的例利大于弊的例子有用噬菌体防治疾病：绿脓杆菌会导致烧伤病人的皮肤感染,而绿脓杆菌噬菌体可寄生在绿脓杆菌内,将其杀死。我国著名医学家余贺曾在1958年利用噬菌体成功地防治了绿脓杆菌对烧伤病人的感染,取利用病毒使郁金香的花瓣出现花纹,产生花卉新品种；利用一些动物病毒防治农业林业病虫害；藻类病毒可清除藻类对水面的污染,试验证明污染水源的藻类,施用病毒后7天,藻类就被全部裂解,使水质变清；利用病毒还可进行生物防治比如澳大利亚本来并没有兔子,1859年,24只欧洲野兔从英国被带到了澳大利亚这些野兔因为没弊大于利的例子有：由各种动物病毒引起的疾病,如手足口病, 流感,狂犬病等,以与植物病毒给作物产量和品质带来的不影响等等师：通过这场辩论赛,大家收获了什么生：病毒对人类既有有害的一面,又有有益的一面师：的确如此,病毒对人类既有有害的一面又有有益的一面,我四、各抒己见,拓展应师：人类在病毒面前并不是一筹莫展的,科学工作者一直在积寻求征服病毒的途径。面对今天的甲 流感疫情,请你设想下用什么方法可以来征服这种疾病呢生自由发言,说到了研制甲 流感疫苗以与养成预防疾的良好卫生习惯等等师：大家课后继续思考,可以把关于征服甲 流感方法设想写成一篇小论文,下节课我们一起来交流分享〔设计意图：通过这样的课堂参与活动,增强学生的责任意识将知识落实到行动中,明确面对全球性的病毒性传染病,我们要团结,负责,"五、实践中感悟生活,体验成实践性作业：回家与父母一起研究你的预