合理利用网络+教案 部编版道德与法治八年级上册

第一单元走进社会生活第二课网络生活新空间第二课时合理利用网络一、核心素养目标：政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观；道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的社会公德，能够明辨是非善恶，做一个文明的社会成员。法治观念：在网络交往中恪守道德、遵守法律；初步具备依法维护自身合法权益的能力，具有一定的自我保护能力。健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展；责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。二、教学重难点:重点：理性参与网络生活难点：传播网络正能量。三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：在手机上尝试开启“青少年模式”后，短视频App会自动跳转到青少年专属内容，向青少年推送适合其年龄阶段的内容，包括精选课程、音乐、书法、绘画、手工、美育等教育类益智性内容，以及展示祖国大好河山、风土人情、生产劳动、感人故事、传统文化等寓教于乐的精品内容。“青少年模式”是对我们上网的一个指引。我们应该如何利用网络呢？(二)、讲授新课:运用你的经验:奶奶：孩子回家不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子从大人们身边夺走了。爸爸：有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。（1）、你是如何看待奶奶和爸爸的观点的？奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。（2）我们应该如何看待网络？应该理性、适度的使用网络，既要认识到网络是重要的学习工具和交往平台，又不能因沉迷网络而忽视正常的生活。一、理性参与网络生活：1、我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。材料：抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以下的青少年用户群体分为两类分别进行引导：14岁以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台精选的适宜青少年的内容。思考一：短视频平台这么做的原因是什么？今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。选择能力——是否浏览？理解能力——是否合适？质疑能力——是否正确？评估能力——是否有用？我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通、完善自我。相关链接：媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。探究与分享：有没有遇到过图片中的问题？遇到过。网络还给你带来哪些困扰？要学会“信息节食”材料：八年级学生大军放学回到家吃完晚饭开始写作业，他首先按照英语老师的要求将今天学的课文朗读语音发到微信。信息刚发完，一则无聊网页弹出来，又发现了一个好玩的视频，大军没有忍住打开了；还转发了小学同学发的“大蒜水、白酒可以杀灭新冠病毒”消息；大军突然想起上周六在广场给小凡拍了张照片很搞笑，并放在了班级QQ群中。这个时候，十多天没有上线的QQ好友“可爱点”发来个表情，然后，两个好朋友又高兴地聊了起来……大军抬头一看，发现已经是晚上10点半了，可是还有很多作业没来得及做呢……上述材料说明了什么问题？互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们要浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。相关链接：你有没有上图这种感觉？网瘾又称为网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。网瘾患者无法控制上网时间，花费在网上的时间比原定时间要长，想减少或控制上网时间却做不到。关注网上的情况超过自己的现实生活，例如，头脑中一直浮现与网络有关的事，在生活中心不在焉，只有上网时才充满兴趣。一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、燥热出汗、失眠等。我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。材料：河北——发布不实汛情视频近日，河北警方工作发现，个别网民在短视频平台发布视频，声称秦皇岛、唐山等地洪水肆虐，导致大量汽车被淹、地面坍塌并有机动车陷入其中。这些视频有着骇人听闻的标题、移花接木的内容，让人真假难辨。视频一经发布，迅速引起网民关注。经查，网民卢某某、柴某某对网上搜索到的多年前外省洪灾视频进行剪辑、拼接，转发到本人新媒体账号内并声称为本地发生，借此达到蹭流量、获取热度、增加粉丝数的目的。卢某某、柴某某在网上发布虚假信息、散布不实言论的违法行为扰乱了公共秩序，产生了恶劣影响。属地警方依据《治安管理处罚法》第二十五条之规定，依法对两人处以行政处罚。上述材料说明了上网的时候应该注意什么？自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。方法与技能：如何辨别网络谣言？如何辨别网络谣言：（1）、注意信息出处。看到骇人听闻的信息后，先上网了解信息的出处，看新闻出处是否权威。（2）、关注官方信息。及时关注行业或者部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。（3）、对信息进行多方验证。上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。（4）、辨识信息内容。疯狂煽情、耸人听闻的消息往往不可靠。（5）、向他人求助。对于无法辨别真伪的信息，可以向家长、老师和专家求救。补充：怎样防范网络谣言？①国家：制定相关法律法规。②社会：加强对网络的监督和管理。③网民：要自觉遵守网络道德和法律，不信谣，不传谣，并敢于同破坏网络环境的行为作斗争。探究与分享：某中学的贴吧内，一个网名叫“天龙”的学生，发布了大量小林同学的照片，其中有的照片明显丑化小林。照片发布后，引发了一些嘲讽小林的跟帖。你怎样看待贴吧里的这种现象？“天龙”的行为侵犯了小林的隐私权、人格尊严权，是不道德的行为，也是违法行为。如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？不会。因为如果那样做，不仅不能有效地维护自己的人身权利，反而会触犯相应的法律法规，侵犯他人的合法权益。网络无限，自由有界：材料：“同一谣言信息实际被点击、浏览次数达到五千次以上，或者被转发次数达到五百次，评论二百次以上的可被定为侮辱罪、诽谤罪，依法追究其刑事责任。可根据刑法处于三年以下有期徒刑，拘役、管制、剥夺政治权利。材料说明了什么问题？恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，做一名负责的网络参与者。二、传播网络正能量：要充分利用网络平台为社会发展建言献策：政府开通这些民意收集的渠道对我们传播网络正能量有怎样的启示？我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。让网络成为汇聚民智，促进社会和谐与发展的重要渠道。2、我们要传播网络正能量材料：公益从字面的意思来看是为了公众的利益，它的实质应该说是社会财富的再次分配。公益活动是指一定的组织或个人向社会捐赠财物，时间，精力和知识等活动。公益活动的内容包括社区服务，环境保护，知识传播，公共福利，帮助他人，社会援助，社会治安，紧急援助，青年服务，慈善，社团活动，专业服务，文化艺术活动，国际合作，等等。公益精神就是愿意为改善"公域"部分而奉献努力的精神。材料：蚂蚁森林是和中国北京环境交易所合作研发了能量的算法，包括网购车票、地忒出行、生活缴费、预约挂号、ETC缴费、支付、电子发票和步数等，将每个人绿色生活换算为碳账户下的储蓄，将这些行为量化并转化为“种树”这种公益价值。上述材料说明了什么问题？我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。传播网络正能量需要坚守的“七条底线”：法律法规底线、社会主义制度底线、国家利益底线、公民合法权益底线、社会公共秩序底线、道德风尚底线和信息真实性底线。拓展空间：第51次《中国互联网发展状况报告》显示，截止2022年12月，中国网民规模达到10.67亿，互联网普及率达75.6%。青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问卷，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。（三）课堂小结：我们要想成为互联网的主人,就要学会扬长避短,充分发挥网络的积极作用(利用网络获取新知、促进沟通、完善自我,为社会发展建言献策,践行社会主义核心价值观,培育积极健康、向上向善的网络文化),避免其消极影响(不溺网络,不测览不良信息,不制造或传播网络谣言,不结交坏朋友),合理利用互联网,让互联网更好地为人类服务。（四）、课堂练习：1、青少年在利用手机网络学习知识、拓宽视野、与人交往的同时，要做到（B）①提高媒介素养②提高辨别能力，拒绝不良信息③谨防上当受骗，拒绝使用网络④遵守法律，不造谣、不传谣A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④2、当前，网络谣言已经成为社会和谐稳定的一大隐患。防止网络谣言，公民应该（A）①自觉抵制与举报网络谣言

②宣传网络谣言的危害性③严厉打击网络谣言的制造者

④不发表任何网络言论A.①②

B.①③

C.②③

D.②④3、在网络生活中，我们要学会“信息节食”,“信息节食”是指(D)①不上网或少上网②要浏览、寻找与学习和工作有关的信息③不要在无聊信息上浪费精力④上网要有明确的目的，且不把时间浪费在对自己无益的事情上A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④4、国家互联网信息办公室表示:“网络暴力不仅侵害他人尊严，名誉和隐私，也严重污染社会风气，要坚决予以打击。”维护清朗网络空间，青少年要(D)①加大执法力度，