2022年《语文天地五》教学设计6篇

《语文天地五》教学设计1学，让学生积累和运用语言，感受与动物和谐相处的美1、在田字格中正确描写“星、爪”能正确地运用。表达的效果。表达的效果。2、学习成对使用几组单音反义词。3、背诵《绝句》，模仿短文《谁来了》进行续第一课时：2、宣布活动规则，并把学生分成两大组。二、活动一：抄一抄。导书写，学生练写。5、引导、参与学生评价、评比作品。三、活动二：部首变换小魔术。减掉提手旁，加上言字旁，就成为“谁”字，组词、搭配词组、造句。2、胖乎乎可以用来说明什么？毛茸茸又是形容什么的？五、活动四：填一填。句子。一读。生生相互出句子填空、对答。第二课时：柳树枝头干什么。3、学生用自己的语言描绘眼前的画面，再有感情朗读。4、学生说诗意并朗读。5、学生用自己的语言来描述诗情意境，有感情地吟诵。1、边看插图，边听教师范读。2、借助拼音自读短文，读懂短文内容。4、照样子说句子。篇课文。2、学生自己进行自评，要求实事求事。非常重要的学习方法和良好的学习习惯。《语文天地五》教学设计24、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。教学方法：讨论、小组合作式。（净静刻克副幅结洁慢漫）武器共享胡须漫长烤火白纸情不自禁情意无价情深似海情心心相印问心无愧专心致志心4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。（2）这样说一说意思相反的词语。同学们动起笔来。同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。头说。三、布置作业：4、说一说与下面词的意思相反的词语教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。教学方法：讨论、小组合作式。①出示例子，学生认读。全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。()的儿童手拉手。②学生在小组中自由说说。③指名说说，并指名评价。（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介①在小组中自由介绍自己。②指名介绍自己。③写一写。冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意问题，它们能帮助我们理解__内容。在担任小评委的时候，我做到了：①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？()②热情肯定同学的优点。()③有根有据地表达自己的意见。()三、布置作业：教学方法：讨论、小组合作式。完成“笔下生花”。一起讨论，制定公约，张贴出来。（4）读一读书中的公约。选定公约内容。制定公约。将公约写下来。全班交流。三、布置作业：《语文天地五》教学设计3迷信的意识。重难点：导学生初显身手，选择题材写作。用于实验的必需品。一、师讲述故事引入。二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。三、开故事会3、动手做实验，请注意安全。4、分组做实验。教学目标指导学生围绕四个选材进行写作。2、选择自己的意向。3、按选择的题目分小组讨论。三、写前辅导三、写前辅导教学目标：指导学生欣赏佳作，修改病文，掌握“报告”的写法，提高叙述、修改能力。（三）选择病文或片断，指导修改。写习作。写习作。《语文天地五》教学设计41.指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。2.结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人面。3.创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。3、全班交流：__讲了一件什么事？4、指导学生列提纲笔记。集体交流。诸葛亮的做法错了吗？学习以第三人称叙述，运用心理描写的方法。5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识？聪明好学、知错就改、尊敬师长6、小组合作，排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。二、畅所欲言。a.对家长、老师、同学……要讲诚信。b.遇到坏人要用智谋。c.我把聪明用在学习方法上……第二课时第二课时一、初显身手。历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，找一找比一比看谁找得多。隔岸观火调虎离山……二、笔下生花。流动小红花”。1、分角色对上述事件展开辩论。1.词语抄一抄。2.正确、流利、有感情朗读拓展课文。3.写摘录笔记。4.预习《一个苹果》《语文天地五》教学设计51、学习日积月累、初显身手。用简洁、平实的语言表达说明性语言。用简洁、平实的语言表达说明性语言。一、继续指导学生摘录笔记的方法。2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。3、根据不同的内型积累词语。4、读一读。2、寻找游戏中出现的问题。3、思考解决这些问题的方法。4、制定规则。5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。6、感悟规则的好处。三、课堂作业。一、学习《诺言》什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分角色读对话。3、按照要求做摘录笔记。4、交流笔记。1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。（1）观察游戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。《语文天地五》教学设计6时间的词语，并试着用别的词语替换。这节课文我们一起来学习《语文天地》。进行形近生字的比较，组词练习。3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们6、引导学生理解生字的意思。练习。进行词语抄写、说话练习。熟悉出色探险驱散跳跃恢复束手无策学生自己朗读词语，画出不懂的词语。互相交流不懂的词语意思。先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。（三）找出表示时间的词语，并用别的词语替换。三、课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示时间的词语试自己也用表示时间的词语造句。第二课时继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学这节课我们继续来学习《语文天地》。3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。（二）畅所欲言，积累学习方法。爱迪生一生有一千多项发明，他是怎样成功的？学生根据对课文内容的理解来自由交流。老师结合学生交流的`情况引导学生发表自己的想法。学生的意见进行板书。老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。三、课堂小结：些方法，你将怎样发明学习爱迪生的话语）好我们就请大家用爱迪生的话语来激励我们学习与研究。我要揭示大自然的奥秘，以此为人类造福。天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。第三课时第三课时学习中的难题的。这节课我们来说说你遇到过什么困难。1、大家选择其中的一件事大面积提问。老师归类进行2、小组内四人互相交流一下自己的经历，听其他时注意思考他有哪些困难，大家出主意帮他解决困难？3、老师组织学生集体交流自己的经历，并把学生的经历进4、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。生活中的