浙江省杭州市第二中学2020届高三3月市统测模拟考语文试题(解析版)

杭州二中2020学年第二学期高三统测模拟考语文一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是A.大大小小几何型的麦田将原野均匀分割，种粒的全部能量转化为垄（1óng）间破土而出的禾苗，它们将在秋天成熟，连绵不绝，设下朴素的筵（yán）席，让掌心摩砺出老茧的农民握住镰柄尽享一番。B.以网络外卖订餐为代表的消费追溯召（zhāo）回通道，以C.在我国新冠（guān）肺炎疫情防控攻坚克难的关键时期，“互联网+食品”新业态方兴未艾，为人们提供了更加简洁的服务，但也亟待便监管部门进行督。靶（bǎ）向性监海外疫情日趋严重，感染人数持续蹲（cuān）构建新型的升，多个国家和地区面临着严峻挑战，需要大家同舟共济，共克时艰。D.人届中年，背负太多，自然气喘吁吁，举步维艰。全社会勿以轻桃（tiāo）的心态嘲笑中年人，应让他们每个人【答案】B【详解】本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的积累字音及字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。A项，“几何型”应为“几何形”，“垄”应读作“lǒng”，“摩砺”应为“磨砺”；C项，“蹲升”应为“蹿升”；都有踮（diān）起脚尖就能够到的梦想，助其渡过难关，走出泥淖。读音和字形的能力。解答本题时，要结合平时所D项，“轻桃”应为“轻佻”，“踮”读“diǎn”，“渡”应写作“度”。故选B。阅读下面的文字，完成下面小题。通观当前工业网络小说，可以发现，无论什么体裁，人永远是文学的核心。中国是一个制造业大国，．．有几亿产业工人，这样一个国家需要工业教育，更需要符合国情的工业文明。【甲】齐橙在写作《工业霞主》．的过程中，一直纠结的是如何有效地组织人与人之间细节上的矛盾冲突？这无疑体现了一个作家的自觉意识。【乙】“最迷人的地方不是工业本身，”蒋子龙说，“是人的故事——生命之谜构成了小说的魅力。”不积累丰厚的生活底蕴，不形成对时代发展规律性的认知，要想借助贴近现实的叙事方法，将虚拟现实演绎成有温度的人生经历，进而给读者带来真切的感动，只能是缘木求鱼．．．．。．．【丙】从表象上看，工业网络小说在艺术形态上与传统工业小说有所不同：从精神内涵上看，它们是一脉相承的。“科技兴国、重生创业”是当担当。今时代的精神诉求，恰恰体现了网络作家的文学表现力和责任2.文段中加点的词，运用不正确的一项是．．．A.体裁B.更C.演绎D.缘木求鱼3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙【答案】2.A【2题详解】3.A本题考查词语（熟语）的运用能力。要培养自己正确使用词语的能力，就要重视日常积累，要在平时的阅读中认真体会词语的含义、用法及表达作用，掌握词语的规范用法。A项，“体裁”，指一切艺术作品的种类和样式。“题材”指写进作品里的社会生活。根据语境，此处应为“题材”。B项，“更”，在复句中，表示递进关系的关联词语。“工业文明”比“工业教育”的语意更丰富，语境中使用正确。C项，“演绎”是铺陈、表的现意思，语境中指小说表现实生活。使用正确。D项，“缘木求鱼”爬到树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。语境中指出“积累丰厚的生活底蕴”“形成对时代发展规律性的认知”才是作家表生现活的正确途径，除此之外的道路都是错误的。使用正确。故选A。【3题详解】本题考查正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。A项，问号使用错误，句中没有疑问语气，应改为逗号。故选A。4.下列各句中，没有语病的一项是A.在因疫情延迟开学而有些空荡的大学校园里，选择与学校共留守的留学生们，不仅借参加志愿者活动表达着对中国抗击疫情的支持，而且积极配合学校的消毒、检测等各项工作。B.正如伏尔泰所谓“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”，在文学教育上，我有自己的看法，但我没必要就此同我朝夕相处的同事闹掰。C.对照省内一流，甚至全国顶尖高校的录取条件，这位胸怀壮志、豪气冲天的高三学生虽然以脚踏实地的努力获得了很大的进步，但还需要进一步改进方法、突破壁垒以拉近距离。D.中国捐赠国外的药品中有中药莲花清瘟和金花清感，这两种药源自我国两张古方——有近2000年历史

的张仲景《伤寒论》中的麻杏石甘汤和清代吴塘《温病条辨》中的银翘散。【答案】C【详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，语序不当，原句表示递进关系的语序不当，志愿者活动表达着对中国抗击疫情的支持”应调换位置。B项，介词残缺,“就此”后缺“积极配合学校的消毒、检测等各项工作”与“借参加少一个介词“与”。D项，表意不明，“源自”前面要加上“分别”。故选C。【点睛】考查语病，先抓典型的语病看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.填入下面一段文字划线处的语句，衔接最恰当的一组是网络文学在当下的中国文学中，不仅是体量最为庞大的，也是最有活力的络文学作为参照，回顾发生期的网络文学，对于重新认识网络文学不无意义。①网络文学不仅极大地影响了以年青人为主的网络读者，而且深刻地改变了当代文学的格局。②面对当下浩瀚的网络文学“现实”，文学研究者和批评家都不能对之视若无睹。③作为新世纪文学的重要组成部分，网络文学不仅是巨大的增量，也是文学“生力军”。④对于与网络一起成长起来的年青人来说，网络文学是构成他们“文学生活”的重要方面。文学三足鼎立的格局中，网络文学有着举足轻重的标志，比如两面词、判断词、并列动词选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不也要凭语感检测，再将不协调的词；然后压缩句子，保留主干，他成分的搭配，协调，每个部分。＿＿＿＿＿＿以当下的网⑤在当今纯文学、网络文学和以青春文学为代表的类型地位。A.②④⑤①③B.②④③①⑤C.④③①②⑤D.④②①⑤③【答案】D【详解】此题考查语句连贯的能力。连贯的题称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中几句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。语段主要讨论的是网络文学的发展现状与意思，要讨论网络文学，不能不从其主体开始，即④开头。排除目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对要先

AB两项。接着要认识网络文学的现实状况，即浩瀚的网络文学“现实”，即②，排除C项。接下来，从网格局，即①。也是文学“生络文学的影响谈起，网络文学影响以年青人为主的网络读者，而且深刻地改变了当代文学的然后，谈网络文学跻身三足鼎立格局的地位，即⑤。最后，强调网络文学不仅是巨大的增量，力军”，即③。分析可知，正确的排序为：④②①⑤③。故选D。【点睛】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语排句序试题一般应注意以下几个问题：1、揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2、分析选项内容与整体语段的语境联系。3、进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语的句数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语的句语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4、通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。6.阅读下面这首诗歌，完成后面的问题。仰望天空（云南）陈衍强为防止武汉的疫情蔓延我在云南彝良不仅以驻村扶贫的理由阻止了一个地上的湖北佬来我家过年的想法还像伊朗担心无人机一样随时仰望天空看是否有九头鸟飞过2020.01.22诗作《仰望天空》发表后在网络上引起巨大争议，有人认为这首诗挑战了“中国人的底线”，也有人认为诗人有创作的自由，而作者回应称只是想用一种反讽的手法，提醒人们减少走动，防止疫情扩散。这是不是一首好诗？请你结合这首诗歌的创作背景，写一段文字，表达你的看法。（不少于120字）【答案】示例：诗歌《仰望天空》的思想内容见；二是在举国“抗疫”的时刻，其诗歌没有对同胞的半点关心，缺乏民族精神。面对疫情，我们要发扬“一方有难，八方支援”“团结一致，共克时艰”“发扬友爱，反对歧视”等民族精神。【详解】本题考查学生撰写时事评论的能力。解答本题要抓住这一现象来评论。我们经常都会遇到一些社会热点，些文化现象，对此要有自己的认识和评价，诉诸于文字就是时事评论。时事评论要抓住时事热点的本质，指出其进步性和局限性，并加以正确引导，促进社会向好的方面发展。存在严重错误，一是对湖北人称呼“湖北佬”，有明显的偏其中包含一

【全面理解。弄清楚材料在说什么，围绕什么核心问题，涉及那些信息，辨析信息主次，本题需要先分析材料的错误之处，然后提出正确的观点。如诗歌《仰望天空》把来自湖北的同胞说成“湖北佬”“九头鸟”等词语带有明显歧视色彩。而不是歧视、自私自利。点睛】短评答题思路：面对疫情，我们应团结一致，第一步：通读材料，提取关键信息。第二步：提炼概括，提出论题。根据核心问题、主要信息，提出论题。第三步：围绕论题，清晰表达，自圆其说。观点明鲜，理由充足，思路清晰，合情合理，书写工整，字数要符合规定的要求。二、现代文阅读（共30分）（一）（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一数字鸿沟，是指在全球数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。由于我国长期存在的城乡二元结构，城乡间教育上的数字鸿沟问题表现尤为突出。在我国一些偏远地区，通信基础设施的建设仍然落后，要求这些地区的学生跟全国孩子一起上网课，确实有些“强人所难”。城乡公共机比、信息技术的计算机普及率、信息技术课程的开设、硬件、软件资源和师资等方面分配不公，表现出了数字鸿沟。在信息居民在移动电话、计算机占有率方面存在巨大差距。城乡对网络和信息技术的利用上，无论从网民数量、运用网目的等方面均存在差时，城乡居民获取信息的意识与能力存在差异。在网络课堂中，家长常需要充当“助教”，但一些落后地区的家长对网课的打卡、汇报等工作极不熟悉，影响了学习。服务的信息化水平也存在差距。城乡中小学在生教育信息化的消费方面，城乡络的频率和距。同孩子的课堂（摘自《疫情下，被网络教育加剧的城乡数字鸿沟》）材料二数字教育资源公共服务是实现基于信息技术的教育教学模式和教育服务的必备条件，是新时代推进教育现代化的必然要求，是更好解决教育发展不平衡不充分问题的现实选择，正逐步成为教育基本公共服务的重要内容。到2020年，基本建成覆盖全国、互联互通、用户统一、共治共享、协同服务的具有中国特色的数字教空间、应用促教学”的目标。全面推本公共服务均等化、普惠化、便捷化水平，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，加快教育现代化，办好人民满意的教育。育资源公共服务体系，基本实现“全国一体系、资源体系通、一人一进“互联网+教育”，不断提升教育基

（摘自《教育部关于数字教育资源公共服务体系建设与应用的指导意见》材料三(摘自《艾媒报告2018中国在线教育行业白皮书》)材料四在线教育企业在教育实践中的参与，已经切实显示出其作为教育系统组织形态改变者的潜力。与实体教育比较来看，在线教育企业往往针对特定的教育项目，对于教育过程进行更加精细的拆解和专业化分工。由于这些企业按照资源、教、学、练、测、评、管理、招生等各个环节进行业务布局，传统的教育已经被解构，在这个过程中也已经形成了教育产业链。企类业已取得了家长、学生的广泛认可和初步的商业成功，但在与政府、学校的合作中步履维艰。从学校角度来看，若要成功与在线教育企业合作，需要具备一些基础性的条件。为了实现对教育信息化产品“从买到用”的转化，学校应该在教学、管理、资源配置、教师发展整。在宏观层面上，上述问题产生的原因之一是外，教育信息化产品的购买者往往是政府教育信息中心，而使用者是学校和教师。这种购买者与使用者的分离导致进入学校的产品往往不是学校和教师希望购买的产品，无法满足需求。此外，教育系统不同学校和激励方面做出相应调体制内教育创新未考虑用户需求，缺乏系统性的部署。另的需求差异大，很难通过同一款产品或者服务得到满足。这种差异化的需求最好通过分散决策的方式来解决，而不是政府的统一采购。（改编自《报告精读教育蓝皮书：中国教育新业态发展报告2017—一基础教育》）7.对城乡间在教育上的“数字鸿沟”的表现，下列说法不恰当的一项是A.一些偏远地区的通信基础设施建设落后，无法满足当地学生在疫情期间和全国孩子一起上网课的需求。B.乡村公共服务的信息化水平相对较低，中小学在生机比例、信息技术课程开设及信息化各类资源配置等方面与城市相比差距大。C.一些落后地区的家长在获取信息的意识与能力上与城市学生的家长有差距，他们在网课期间充当“助教”时会因不熟悉操作而影响了孩子的课堂学习。D.城乡之间的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势是由对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别造成的。8.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是信息技术的教育教学模式和教育服务，推进教育现代化，供保障。A.若想实现基于就需要数字教育资源公共服务提B.材料三显示，预计2018-2021年，中国在线教育市场规模稳步增长，2021年将达到4660亿元；但增长率逐年下滑，2021年将降至7.6%。C.在线教育企业对教育过程进行了更加精细的拆解和专业化分工，因而取得了初步的商业成功。D.教育信息化产品往往是由政府教育信息中心购买，购买者与使用者的分离可能导致作为使用者的学教师实际的需求无法得到满足。9.根据材料二、材料三和材料四，概括在线教育近年【答案】7.D9.①政策支持。政府认识到“互联网+教育”的灵活便捷、资源丰富，有利于资源共体学校的不足。③受众欢迎。在线教育在直接面向学生和家长的领域已取得了广泛认可，拥有多的用户群体。④企业参与。在线教育企业在教育实践中的参与，得了家长、学生的广泛认可，获校和来发展迅速的四个主要原因。8.D重要性，将会对在线教育给予支持。②自身优势。在线教育享弥补实逐年增已经切实显示出其作为教育系统组织形态改变者的潜力。【解析】7题详解】此题考查筛选整合文中信息、把握文章内容要点能力。解答此类题需要文章的主旨的基础上，逐项去原文找对应句或对应段；对比选项时既要扣住准确的和关联词，又要注意把握整体的语意；在把握文意的基础上合理分析。D项，“城乡步两极分化的趋势”说法错误，根据材料一，这种信息落差，不注意：在把握每段的主要内容和词意，尤其注意限定词之间的信息落差及贫富进一限于城乡之间，也包括“不同国家、地区、行业、企业、社区之间”。故选D。【8题详解】此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，

从内容、观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。D项，“购买者与使用者的分离可能导致作为使用者的学校和教师实际的需求无法得到满足”理解错误，已然变未然，材料四的表述是“这种购买者与使用者的分离导致进入学校的产品往往不是学校和教师希望购买的产品，无法满足需求。”这种结果已经出现，不是“可能导致”。故选D。【9题详解】本题考查把握文内章容要点和筛选整合文信章息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。从材料二“全面推进‘互联网+教育’，不断提升教育基本公共服务均等化、普惠化、便捷化水平，努力每个孩子都能享有公平而有质量的教育，加快教育现代化，办好人民满意的教育”中可概括出在政府方面，因认识到“互联网+教育”的重要性而对在线教育支持。从材料四“而在线教育企业往往针对特定的教育项目，对于教育过程进行更加精细的拆解和专业化分工”“如果将实体学校作为传统和主流的教育业态，那让么在线教育公司在‘怎么提供服务’方面与实体学校存在着显著的差异，也在促使实体学校自身发生改变”中可看出，在线教育自身优势是精细和灵活，有利于资源共享弥补实体学校的不足。从材料三中图表二的数据中可看出，在线教育欢迎度高，在学生和家长的领域已取得了广泛认可，拥有逐年增多的用户群体。从材料四中，在线教育企业在教育实践中的参与，已经切实显示出其作为教育系统组织形态改变者的潜力。由于这些企业按照资源、教、学、练、测、评、管理、招生等各个环节进行业务布局，传统的教育已经被解构，在这个过程中也已经形成了教育产业链。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。（二）（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。老蝉残雪①城市里热浪滚滚，郊区的情况就要好得多。这里有一个很好的住宅小区，高大的杨柳成荫，蜂们在

树间终日歌唱。如果是雨后，就有老蛤续来用男低音加入大合唱。在伸入云雷的几棵老杨树的树冠上，一只生着强健翅膀的老蝉，总是呆在鹊巢下边的粗枝上。它生性孤僻，是一只年老的雄蝉，它作为群体的首领当之无愧。的确，很少有蝉在地下度过8年黑暗时光的。那段时光全面地塑造了它的性格。它是一个老单身汉，大家觉得它与众不同。②那是一个人们称之为“桑拿天”的日子。老单身汉当时就呆在它的老地方。它的思维进入了某个它的群体难以达到的层次。忽然它听到了周围杂乱无章的歌唱，声它低下断断续续地唱起来了。它的歌声刚一停，大合唱就响起来了。那是点晕了过去。当然不是难受，而是无比的激动与欢乐。③它就了领唱者。它虽成了领唱者，还是独来独往。它知道住宅里有人个半大顽童，总是用一把结实精致的弹弓瞄准高枝上的它，他射出的子弹好几次与它擦身而过。情形发生，老单身汉的内心就变得一片空白。它不知道要如何躲开人类的阴谋，它也从未躲避过任何事物。它还是坦然地领唱，它有这么多同类，它们全都聆听它，追随它，它④小区的院子后面有这么多的蝉，它们的歌声并不为人们迎。可是它们觉得自己有权利歌唱，头想了一想，然后就有点踌躇地、天地间的大合唱，老单身汉听了之后差这样成把它看作眼中钉。有一每当这类又怎能懈怠？所欢于是它们就唱了，它们才不会为人类的眼色而改变自己呢。老单身汉对于自己同类的前途有着深远的忧虑，它觉得它们对这现世的生活无比信赖，也很满足，而这，正是它最深的隐忧．．。可是它没法将自己的隐忧传达给它的同类，除了歌唱，它无法以另外的方式同它们交流。它的行为古板谨慎，严守沉默的原则，而且它长相威严，小辈中还没有任何一个敢于接近它，更谈不上同它商量什么事了。⑤它从那树枝上可以眼观八方。它已经发现那只老蜘蛛很长时间了，这个发现并不令它愉快。它目睹了一次又一次同胞遇难的情景，那对它来说是刻骨铭心的经验。⑥老蛤蟆终于死于弹弓少年的手中。那天下了一点雨，它在它栖身的大石块下面苍老的音声诉说着关于遥远的爱情的回忆。连续到来的三粒子弹射杀了它。少年欢呼着跑过来，捡走了它叫得格外起劲，它那的尸体。尽管如此，老单身汉伙，并不认为蛤蟆的命运是悲惨的。一个经历过那样的激情高涨的夜晚的家必定品尝过了真正的幸福。这种思想闪现在它的脑海中时，它的歌就声增添了几许明朗．．。它的同胞们听了之后有点诧异，继而⑦蜘蛛那张巨网始终挂在车棚那里，一段时间了传达自己的情感，它向同胞们发出了一些断断续续的、奇怪的音声。可是除了歌唱，同它另外的语言，所以没有任何一个同胞回应它。然而又有一只年轻的雌蝉落网了，在它的身体老单身汉分明听到了短促清晰的呻吟。⑧它一连三天停止了歌唱，让自己处于一种恍惚的状态睡了又醒，醒了又睡，总是听到蛤续叫。被少年射杀的那一只。那惊天动地，它只要一睁眼就看见天地间白光晃动，眩晕又马上闭眼。啊，世上怎么会有如此强有力的蛤续？下雨了，老单身汉还在发愣。大雨淋在它身上，又欢喜。雨后的大合唱势不可挡！以来，又有两只蝉成了牺牲品。老单身汉开始焦虑，为胞们并不能听懂消失之前，中。它是同一只蛤续，种叫声使得它

它一点感觉都没有。不知过了多久，它在东南风里隐隐约约地听到了老蛤蟆和它的蝉类同胞们的大合唱。⑨它的视线穿过雨帘，看见老蜘蛛也在木窗那里聚精会神地观雨，它仿佛从老蜘蛛的神态里看见了自己…⑩蛛网下的它拼起来，⑪蜘蛛也不见了，同归于尽？那么，蝉的头部又到哪里去了？⑫众蝉的大合唱又响起来了，年轻的领唱者声音生涩而踌躇，犹犹豫豫陷入沉默。然后，这拖得过长的沉默突然被海浪般热烈的合唱打破。以前从未有过觉醒呢？所有的蝉都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉它又长出了身体，它正在集中意念让自己的身体发育。同胞们心知肚明：如果它有意念，它总能成功。⑬在气候整体变化之前，老蝉不可能让它那小小的身躯发育完全了，失去了器，它已无法再传达自己的激情给同胞们，可是在秋凉之前的这段最后的日子里，它每天都感到一种异质的幸福。⑭秋风吹破了蛛网，也吹落了老蝉的上的炎热终于消退了。寂寞的杨树的叶子星现出怀旧的黄色，现在只有喜鹊和麻雀唱歌了。喜鹊和麻雀的歌断断续续，过散于漫，老杨树们记得的，只有那遗散吸引了小区里面的居民。老单身汉的遗体很特别，虽然已经被解体成四大块，如果将只完整的老蝉，但是它的头部不见了。那会是怎样的一场恶斗？踪影。他在心里想：难道是还是一少年见过蜘蛛，他到那木窗后面去寻找，但找不到它的地唱了一声就没了下文，全体沉默，这种沉默是不是站在那里。是它扩音遗散。大地种雄伟壮丽的大合唱。（有删改）10.理解文中加点词语的含义。（1）隐忧：（2）明朗：11.文章结尾一段有什么作用？联系全文作简要分析。12.赏析文中画线的句子。13.有人认为，文中的老蝉是一个悲剧英雄形象；也有人认为，老蝉是一个幸福的奋斗者。试结合全文谈谈你的理解。【答案】10.①隐忧，指老单身汉为它众多同类的前途担忧，担心它们难以逃脱人类的捕杀；而这种担忧又不便跟它们明说，它怕吓着它们。②明朗，指老蛤蟆的死让老单身汉意识到死亡并不可怕，只要品尝过幸福，面对死亡，心情也能乐观、开朗。11.①内容：上运用景物描写，渲染了凄冷悲凉的气氛；“老杨树们记得的，只有那种雄伟壮丽的大合唱”暗示文章主旨，老蝉向死而生，获得了精神的永存，将为世人永远铭记。②结构上：文章以热浪滚滚的夏天开始，以寒意渐浓的秋天结尾，首尾圆合，结构完整。12.①运用心理描写/神态描写，“年轻领唱者”的“踌躇”“犹犹豫豫”，表现它的生涩、不自信；“众蝉”短暂的“沉默”，形象传神地写出了老蝉牺牲之后众蝉微妙的变化。②又用比喻的修辞，以“海浪般热烈的合唱”形象地表现众蝉在老蝉死后一定程度的觉醒。（若答“以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢？”以设问来引发读者思考的也可）③将“年轻领唱者”的怯懦犹豫、缺乏经验和老蝉的果敢坚毅进行对比，众蝉对老蝉的回忆、仰望，突出老蝉的英雄形象。13.示例一：老蝉是一个悲剧英雄人物。①老蝉是一个引领者、先知者，。（从“无人理解的英雄”角度作答）②老蝉居安思危，目光敏锐，对同类相残（蜘蛛）和异族入侵（少年的弹弓）有清醒的认识，但最终也只但他同时又是一个孤独者。能力出众，思维超群，但无人理解，无法与他人沟通能用与强敌同归于尽的惨烈的方式进行斗争，他是一个勇敢无畏的牺牲者。（从“壮烈牺牲的英雄”角度作答）③老蝉的生命短暂，秋天来了，再生的老蝉再也不可能让身躯发育完全，再也无法继续他的事业。这也是世间所有生命脆弱、虚幻的隐喻。（从“再生之徒劳”角度作答）示例二：老蝉是一个幸福的奋斗者①老蝉是一个引领者、先知者，当他听到那天地间的大合唱，竟然“差点儿晕了过去”，这种“无比的激动与欢乐”是一种幸福。（从“事业有人追随”角度作答）②老蝉以自我的牺牲影响了其他生命，使得他们有了觉醒的意识，在生命的最后时刻，尽管老蝉不能继续未竟的事业，却感到了从未有过的幸福。（从“能否唤醒他人”角度作答）③老蝉虽然肉体消亡，但是精神永存，值得后人永远回望和铭记。自我价值的实现彰显了老蝉生命的意义，故他是一个幸福的奋斗者。（从“自我价值实现”角度作答）如答“既是一个悲剧英雄人物，也是一个幸福的奋斗者”，有理有据的也可。【10题详解】本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。①“有一个半大顽童，总是用一把结实精致的弹弓瞄准高枝上的它，他射出的子弹好几次与它擦身而过”“老单身汉对于自己同类的前途有着深远的忧虑，它觉得它们对这现世的生活无比信赖，也很满足”“可是它没法将自己的隐忧传达给它的同类，除了歌唱”。由此可知，隐忧，指的是老单身汉为它众多同类的前途担忧，而这种担忧又不便跟它们明说。②“老蛤蟆终于死于弹弓少年的手中”“老单身汉并不认为蛤蟆的命运是悲惨的。一个经历过那样的激情

高涨的夜晚的家伙，必定品尝过了真正的幸福”，由此可知，老单身汉认为，只要品尝到了幸福，死亡并不可怕，心情变得乐观、开朗起来。【11题详解】本题考查分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注意承上启下，结尾注意点明深化主旨等。“秋风吹了破蛛网，也吹落了老蝉的遗骸。大地上的况就要好得多。这里有一个很好的住宅小区，高大的杨柳成荫，蝉们在树间终日歌唱”相呼应，从夏季开始到秋季结束，正好是蝉的生命周期，结构完整；环境描写，如“吹了破蛛网”“吹落了老蝉的遗骸”“叶子呈现出怀旧的黄色”，渲染秋季凄凉落寞的气氛；“喜鹊和麻雀的歌断断续续，过于散漫，炎热终于消退了”结构上与开头“城市里热浪滚滚，郊区的情老杨树们记得的，只有那种雄伟壮丽的大合唱”采用对比手法，衬托出蝉的不朽精神，暗示文章主旨。【12题详解】本题考查学生赏析句子的表达效果。分析句子的内容型，可以按照“明手法+析内容+点效果”的套路来。“年轻的领唱者声音生涩而踌躇，犹犹豫豫地唱了一声就没了下文，全体陷入沉默”写出老蝉离开后蝉们的变化，年轻领唱者生涩抽出的神态描写与众蝉沉默，都反映出老蝉的去世带给它们一定的震动；“然后，这拖得过长的沉默突然被海浪烈的合唱打破”“以前从未有过沉默，这种沉默是不是觉醒呢”，运用比喻，暗示着蝉们在老蝉去世后有一定程度的觉醒。“所有的蝉都把目光转向那高处的树枝，在它们熟悉的地方，一只怪模怪样的老蝉站在那里”显然不是实写，而是虚写，写蝉们不由自主地看向老蝉曾在的地方，衬托出老蝉英雄的形象，为众蝉敬仰。【13题详解】同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品类试题，既需要结合文本内容分析，也需要拓展延伸。本题开放式作答，先确定观点，如认为是悲剧英雄，可认为老蝉是为了蝉群的未来而牺牲了自己，“老单身汉开始焦虑，为了传达自己的情感，它向同胞们发出了一些断断续续的、奇怪的声音。可是除了歌唱，同胞们并不能听懂它另外的语言，所任何一个同胞回应它”，它不被同胞理解，只能孤独奋战，可见它的悲剧英雄形象；如认为它幸福的奋斗者，可从文中它引领合唱，“天地间的大合唱，老单身汉听了之后差点晕了过去。当然不是难受，而是无比的动激与欢乐”，感受到快乐，为了蝉群壮丽的合唱继续而努力奋斗，自然幸福；另外，“在气候整体变化之前，老蝉不可能让它那小小的身躯发育完全了。它成天一动不动地蹲在枝头。失去了扩音器，它已无法再传达自己的情激给同胞们，可是在秋凉之前的这段最后的日子里，它每天都感到一种异质的幸福”老蝉即使已经死了，也为同胞们能够有片刻的觉醒而感及表达效果，理解含义要学会灵活应变。作答本类题般热本题主要考查从不进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此以没有是一个

到幸福，它引领的合唱还被老杨树们记得，可见它的精神被人们铭记，这些都可以说明它是幸福的。【点睛】赏析句子的方法：1．抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。修辞常见的有八作用各不相同。在结构上的作用有上承启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。4．从写作艺术手法的艺术手法是作家在创作中为塑造艺术2．从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的3．从结构作用的角度赏析句子。一个句子角度赏析句子。形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。三、古代诗文阅读（共40分）（一）（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。答鲍觉生书（清）吴定顷邀惠书，省仆动静安否，情重辞温，增仆远望。仆自足下北游，沉默闲处，叹左右益少通敏之才、可与之深言文字者，以此私恚，他无足怀。仆八岁入塾，诵四子、六艺之书，慨然愿游春秋之世，追陪颜、曾、阔、冉、游、夏②之伦，执经杏坛，觌圣人之德辉，沐浴车服礼器之余韵；又思游南北宋之世，偕杨、游、黄、蔡诸人，立程子、朱子之得，然乌知今世不有道德渊纯之士，聚群讲学，可扶翼我者？书之子游见其所倾向者无非科举之学众人一志传习成风扣以圣贤之道则群怪以为狂．堂，饫闻其训诚；已念二者虽不可．．既成童出与乡阅读痴而笑之。退而告诸父兄，始知讲道劝学之风，海内衰歇者数十年矣。于是枪然内悲，太息向之所志不度也。年既壮，涉历东越吴楚之交，交游日广以远。见有嗜好三代旧章法物，以考订为工；有慕秦汉以来之．诗术也。于是或师焉，或友焉。盖自幼至今，同志相导之助，莫盛于此时矣。今者年已五十，足不涉四方，而四方雄俊之群旧尝假馆于歙者，．或散或亡，不可复合，无所慰其意。冀得一二秀髦后进，与之相劝相成；而来游者，类溺没于科举旧习，而不能为之展其志，拓其才。盖．．虽考订、辞章之末，鲜有能助我者，甚矣，岁晚而道益孤也！今夫积云成露，积霜成东而西，欲南而北，则虽骐骥输努马矣，何者？力虽强，无况其他乎？鸣呼！幼志不可遂矣，即壮岁师友相从之欢，亦渺不可复。雪，积溪涧之水成江河，何者？有所因也。骐骥一方努马十驾；然使欲跃，可策之者也。君子之志于道也，合众人之贤明，.以群相诱掖，虽中材企及之而有余，竭一己之私智微能，委曲与道相从，虽豪杰有所不足。仆之智不速中．．人，而偏违众。有志于道，譬如深居暗室，无人导延，乃欲积胜步以致千里，吾知有画地以终焉已。向者．仆方稚昧，不自度德薄才庸，奋然以继鲁、邹、洛、阔之传自任，其志岂小哉？岁今艾矣，而所可者止此。思欲毕智尽才，责功慕齿，而独学之苦，反甚于前。遇歧途，孰能指我哉？此所以中夜伏枕太息，而深以不克成其幼稚之志自悲也。足下而少才，在门墙中最为笃志于学者，因来书念仆勤拳，故发愤举仆今昔之恨，而一为足下道之如此。（选自吴定《紫石泉山房文集》）【注】①鲍觉生：安徽人。初师从吴定，后师姚。②颜、曾、闽、冉、游、夏：颜指颜回，曾指曾参，闵指阅损，冉指冉耕，游指游言，夏指子夏。这六个人都是孔子的学生。③杨、游、黄、蔡：杨指杨时，游指游醉，他们是北宋理学家程颐、程颍的学生；黄指黄干，蔡指蔡元定，他们是南未理学家朱熹的学生。④鲁、邹、洛、闽：孔子是鲁国人，以“鲁”代指孔子；孟子是邹国人，以“邹”代指孟子；程颐、程颖是洛阳人，以“洛”代指二程；朱熹长期在福建做官和讲学，以“闽”代指朱熹。14.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.觌圣人之德辉觌：见到．B.饫闻其训诫饫闻：饱闻，即所闻已多．．C.类溺没于科举旧习溺没：沉迷．．D.委曲与道相．．从委曲：迁就，屈从15.下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是A.追陪颜、曾之．伦，执经杏坛哀斯墓之．徒有其石也B交游日广以．远醉则更相枕以卧．C.而四方雄俊之群旧尝假馆于歙者谁为大王为此计者．．D.乃欲积跬步．以致千里今少卿乃教以推贤进士．16.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的A.作者年幼时既渴求成为孔子的门徒，又渴求成为程颐、程颖的实现，但反映出了作者对“道”的追求。一项是门徒，虽然这两种愿望因时代相隔而不能B.作者认为考据辞章之学虽然不是自己急着要学的学问，但对自己求“道”帮助非常大，于是集中精力努力学习考据辞章之学，或拜师，或求友。C.作者年轻时以继承孔孟、二程与朱熹的学说为自己的职责，但苦于独学而无友，如同深居于暗室，没有人引导，于是穷尽一生只能“画地以终”。D.在这封写给门生的信中，作者回顾了自己从幼年到老年的求学经历，抒发了自己苦心钻研经典过程中“独学”的感慨，没有空洞的说教，真挚感人。17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.既成童/出与乡间读书之子游见/其所倾向者无非科举之学/众人一志传习/成风叩以圣贤之道/则群怪以/无非科举之学众人/一志传习成风/叩以圣贤之道/则群怪/众人一志/传习成风/叩以圣贤之道/则群怪/众人一志/传习成风/叩以圣贤之道/则群怪为狂/痴而笑之。B.既成/童出与乡间读书之子游/见其所倾向者以为狂/痴而笑之。C.既成童/出与乡间读书之子游/见其所倾向者/无非科举之学以为狂痴而笑之。D.既成/童出与乡间读书之子游见/其所倾向者/无非科举之学以为狂痴而笑之。18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）顷邀惠书，省仆动静安否，情重辞温，增仆远望。（2）思欲毕智尽才，责功暮齿，而独学反甚于前。【答案】14.D18.(1)刚刚接到来信，言辞温厚，更增添了我对远方的你的思念。(2)想要尽自己的才智，在晚年求得成功，可是独学而无友的痛苦，反而超过从前。【14题详解】之苦，15.D16.B17.C问候我起居好否，情意深重，此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。D项解释错误，“委曲与道相从”意思是：曲折不顺地与道相随。委曲，指曲折不顺。故选D。【15题详解】本题考查学生理解文言虚词的能力。在课外文言文阅读，可以联系课文中学过的有关语句中该词的用法来A项，“追陪颜、曾之伦，执经杏坛”，之，代词，这；“哀斯墓之徒有其石也”，之，取消句子独立性。B项，“交游日广以远”，以，连词，表并列；“醉则更相枕以卧”，以，连词，表修饰。C项，“而四方雄俊之群旧尝假馆于歙者”，者，定语后置的标志；“谁为大王为此计者”，者，……的人。D项，“乃欲积跬步以致千里”，乃，副词，竟然，却；“今少卿乃教以推贤进士”，乃，副词，竟然，解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。高考一般是推断词义。用于主谓之间，

却。故选D。【16题详解】本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。答题时要仔细审读题干，把握命题意图，要细心核对选项与原文表述的差别，要将题目材料信息带入选文的比对理解。B项，“但对自己求‘道’帮助非常大”分析错误，作者认为考据辞章之学虽然不是自己急着要学的学问，但对自己求“道”也会有一些帮助，不是帮助非常大。故选B。【17题详解】此题考查文言断句的能力。此类题要求学生正确理解相关作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选排除错项，选定正确项。划线句子大意是：到年纪稍大了一些，我出门与乡里读书的人交往，见他们所向往的，不过是科举考试的学问，众人一心，传习成风。若用圣贤的主张学说问他们，他们都感到奇怪甚至认为你狂痴而嘲笑你。句中，“成童”，意思是长大一些，见其所倾向者”中，“见”是动词，中间不能断开，排除BD两项。“后面“其所倾向者”是宾语。中间不能断开，排除A项。C。【18题详解】此题考查文言文翻译的能力。性语句，如重点实词、虚词意义，明确判断句、被动句、倒装句、句语，在意语把握的基础上，充分利用标志，如项的比对，故选此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题（1）邀，求取；省，问候；望，思念。（2）毕，用尽；暮齿，晚年；独学，独自求学。睛】高考文言文翻译方法需要注意以下关键词的意思：【点1、要把文言句语放到上下文中理解。要译好一个句子，同样要遵从“词不离句，句不离篇”的原则。要把文言句语放到上下文中来理解，放到具体的言语环境中来斟酌。判定文言虚词的意何选用的，怎样准确断句，意何进行，这些都要依托上下文。离开了一定的言语环境，句子往往很难准确理解，也就很难能翻译好。有些考生不注重推敲上下文，两眼只盯着要求翻译的句子本身，结果是“义和用法，一字多义的实词到底是哪个义项，文言句式是如译如欲

速则不达”，翻译中出现偏差甚至错误，这就是没有语境意识造成的。2、翻译最基本的方法是将单音节词转换成双音节词。古汉语与现代汉语的最大区别在于，古汉语以单音节词为主，即一个字就是一个词；而现代汉语以双音节词为主，即由两个字构成一个词。将古汉语翻译成现代汉语，在多数情况下就是把单音节词转换成双音节词。理解并掌握了这一方法，许多翻译题做起来就不难了。3、增强文言功底，培养文言语感。这是做好翻译题乃至做好所有文言文题目最根本的一点。文言文阅读理解能力的形成和提高决非一朝一夕之功。以上所讲的方法和技巧说到底都还是“末技”；其实，根本的技巧还是来自功底，来自内力。参考译文：刚刚接到来信，问候我起居好否，情意深重，言辞温厚，更增添了我对远方的你的思念。自从你北行，我闲居寡言，感叹身边更加缺少通达敏捷的、可与他深谈文章的人才，因此内心常闷闷不乐，其他不值得挂念。我八岁入私塾，诵读“四书”“六经”，常发感慨，希望能游历春秋时代，手捧经书在杏坛听孔子讲学，见到圣人的杨时、游酢人等一道，站在程颐、程颢和朱熹课堂，饱听他们的教诲；虽想到这两种愿望不可能实现，然而又哪里料到当道德深厚纯正的人，没有可以聚众讲学、可以扶持帮助我的人呢？到年纪稍大了一些，我出门与乡里读书的人交往，见他们所向往的，不过是科举考试的学问，心，传习成风。若用圣贤的主张学说问他们，他们都感到奇怪甚至认为你狂痴而嘲笑你。（我）回家将这种情况告诉父兄，才知道讲道劝学的风气，在国内衰落而趋于终止已经几十年了。于是内心悲伤，叹息从前的志向不能实现了。进入壮年，到过东越吴楚这些地方，庙乐器、车驾、仪仗等，擅长考据订正；有的人钦慕秦汉以来的诗歌古文，心喜悦而且羡慕，认为考据辞章虽不是我急着要学的，也可以从这方面得到多余的力量通晓这种学问。于是或者从师请教，或者交友互学。大概从小时候到现在，比这一时期更多的了。我如今已年满五十，脚不出乡里，而四方一群杰出的老朋友，曾经在歙县借用馆舍的人，有的离散，有的死亡，不可能再聚合，已没什么能够安慰我的心的了。一两个年轻的俊杰，与其相互勉励，一同成长；可是来交往的人，大多沉溺在科举考试的旧习中，不能为此伸展志向，拓展才能。订正、辞章这类并非根本的学问，也很少有人能给我帮助，何况其他方面呢？唉!幼年的志向不可能实现了，就是壮年时师长学友之间相互切磋的快乐，也渺远不可恢复了，更严重的是年纪大了，而追求道的路途更加孤单了。追随、陪同颜回、曾参这些人，道德光辉；又想游历南北宋时代，与讲学的今社会没有众人一交游不断广阔深远。见有的人以文章十分之一的帮助，应当志同道合的人相互爱好夏商周三代的典章制度以及宗超逸佳妙相推崇，我内然而用引导帮助没有希望得到即使是考据

君子有志于道，能汇聚众人的聪明才智，依靠大家相互引导扶助，即使只有中等才能也能赶得上并且有余，竭尽自己微小的智慧才能，曲折不顺地与道相随，即使是豪杰也有所不足。我的智慧比不上普通人，叉偏偏离开了众人，有志于学道，如同深居于暗室，没有人引导，却想要积跬步而到达千里，我知道我只能局限于自己的学问而终了一生了。从前我幼稚愚昧，没有考虑自己德行浅薄，才智平庸，奋勇地以继承孔孟、二程与朱熹的学说为自己的职责，这种志向难道小吗？如今我已五十岁了，值得赞许的只有这点。想要尽自己的才智，在晚年求得成功，可是独学而无友的痛苦，反而超过从前。碰上疑难问题，谁能指点我呢？这就是我半夜伏枕叹息，深深感到不能实现幼年时的志向而悲伤的原因啊。你年轻而有才干，在我的门生中是最为志向专一、追求学问的人，因为来信说想念我的殷勤恳切，因此决心举出我这一生的遗憾，将这种情况全部告诉你。（二）（8分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。岁晏行（节选）（唐）杜甫岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。渔父天寒网罟冻，莫徭①射雁鸣桑弓。去年米贵阀军食②，今年米贱大伤农。高马达官厌酒肉，此辈籽轴杼茅茨空。楚人重鱼不重鸟，汝休枉杀南飞鸿。况闻处处鬻男女，割慈忍爱还租庸④。【注】①莫徭：湖南的一个少数民族，善于射猎。②阙军食：据《唐书·代宗纪》记载，大历二年（767）十月，朝廷令百官、京城士庶出钱助军，减京官职田三分之一，以补给军粮。③杼轴：织布机上的两个部件，代指织机。19.标题“岁晏行”中“岁晏”意为____，“楚人重鱼不重鸟，飞鸿”一句中“汝”指的是____。20.《唐诗请结合选诗，谈谈你对“潦倒淋漓、忽正忽反”之妙的理解。【答案】19.(1).年末(2).指莫徭，湖南的一个少数民族。20.杜甫诗歌善于描写社会底层人民生活的苦难。本诗列举了一些颠倒反常现象，表现了人民生活的疾苦根源是战乱。如“去年米贵阀军食，今年米贱大伤农”去年米贵军粮缺乏，今年米贱却严重地伤农。“高马④租庸：唐时赋税制度，这里代指赋税。汝休枉杀南归》云：读少陵长篇，“当于潦倒（此处意为颠倒反常）淋漓、忽正忽反处得其篇法之妙”。达官厌酒肉，此辈籽轴杼茅茨空”骑着大马的达官贵人吃厌酒肉，百姓穷得织机、茅屋都扫空。“况闻处处鬻男女，割慈忍爱还租庸”何况听说处处卖儿卖女，来偿还租庸。从主题表达上,诗人之忧，上及君王与

国家,为军粮缺乏而担忧，下及百姓，为米贱伤农而不安。【19题详解】此题考查古诗中词语在文中含义的理解能力。解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外古诗文阅读当中，理解词语的含义，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。标题“岁晏行”中“岁晏”指年末。“行”是古体诗的一种，音律比较自由，句法参差变化，便于长篇叙“楚人重鱼不重鸟，汝休枉杀南飞鸿”这两句是说楚人不喜食禽兽之肉，即使莫徭射猎到飞禽大雁，也不利于改变自己贫穷的命运。汝：指莫徭，湖南的一个事或抒情。也换不到多少钱，只是白白射杀了南飞的少数民族。【20题详解】此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答注意仔细辨析。杜甫的《岁晏行》，描绘穷苦百姓一些颠倒反常的现象，深刻指出战乱是造成人民生农”描绘米贵与米贱百姓都很艰难。“高马达官厌酒肉，此却难以温饱。这些句子都体现了“忽正忽反”。读了这首诗，题时啼饥号寒、卖儿鬻女的悲惨生困的重要原因。“去年米贵阀军食，辈籽轴杼茅茨空”描绘达官贵族已经厌烦酒肉，活，洒下忧国忧民的泪水。诗歌通过列举了活贫今年米贱大伤百姓我们仿佛看到诗人行走在天寒地冻的雪封建社会劳动人民遭受剥削压榨的悲惨生活，表达了对野，以白描手法画下了一幅幅速写，真实地记录了统治者的强烈憎恶，对人民的深厚同情。使用歌行体，是杜甫所长。这首《岁晏行》写得整齐、庄重。诗歌主题来看，诗人既为君王与国家担忧，担忧动乱难平，家国不宁，又为百姓担忧，常年战乱已经给百姓生活带来了深重灾难。【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。（3）紧扣诗题：不少诗歌的题从思路：现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景与等诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。诗歌赏析：

安史之乱以后，唐朝时局仍一片混乱。藩镇割据，军阀混战，苛捐杂税，名目繁多，百姓灾难深重。公元768年（唐代宗大历三年）春，杜甫已五十七岁，携家人从夔州（今四川奉节）出三峡，这年冬天（题中“岁晏”即岁暮）来到岳州（今湖南岳阳），作此诗以记途中见闻。全诗前四层各四句，末用二句作结，共五层。“岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪（一作云）中。”首句承题，点明时令节候。“潇湘洞庭”，点出诗人行经之地。一年将尽，北风呼啸，潇湘二水、洞庭湖上，雪花纷扬扬。诗歌开篇就勾勒出一幅天寒地冻、惨淡惨冷的背景。写岁晏景事，为全诗写时事创造气氛。“渔父天寒网罟冻，莫徭射雁鸣桑弓。”罟，即网。莫徭，《隋书莫徭，自言其先祖有功，尝免征役，故以为名。刘禹锡有《连州腊日观莫徭猎》诗，足见这种少数民族长猎。桑弓，桑木做的弓。开弓射雁有声，故曰“鸣”。三四句直写眼前情景，渔父网冻捕不成鱼，莫·地理志》下载：长沙郡杂有夷蜑，名曰于射摇出于无奈而射雁，既表现百姓生活之艰难，也流露出诗人的悯农之情。“去年米贵阙军食，今年米贱太伤农。”据《旧唐书·代宗纪》记载，公元767年（大历二年）夏历十月，减京官职田三分之一充军粮。又十一月，率百官京城士庶，出钱以助军。这首诗作于公元768年冬，因此说“去年”。安史之乱平定后，随之而来的是与吐蕃作战，加之地方军阀叛乱，生产破坏，军粮不足，米价上涨，人民不堪其苦。这年眼见丰收，米价又太贱，“谷贱伤农”。“高马达官厌酒肉，此辈杼柚茅茨空。”厌，同餍，吃饱喝足。此辈，指农家夫妇。杼柚，织布机上的两个部件。茅茨，即茅草屋。高车驷马的达官贵人吃厌了酒肉，男耕女织的农民终年辛勤却一无所有，这就深刻地暴露了统治阶级的腐朽，道出了人间的不平。前四句伤穷民之渔猎者，此四句又伤穷民之耕织者，再以民生为念，令人感泣。“楚人重鱼不重鸟，汝休枉杀南飞鸿。况闻处处鬻男女，割慈忍爱还租庸。”楚人，今湖南等地春秋战国时属楚，这里指湖南一带的人。《风俗通》说：“吴楚之人，嗜鱼盐，不重禽兽之肉。”所以，莫徭射雁并不能换来收入以改变穷困处境，等于白害了鸿雁生命，所以说“枉杀”。诗用“汝休”二字，有劝诫之意，语气沉郁，表现了诗人飞对鸿的同情，同时使人联想起民间“哀鸿遍野”的惨指出卖儿女。还，指缴纳。租庸，指唐王朝所实行的“租庸调”赋役制度：丁岁纳粟稻谓之租，不役者日纳绢三尺谓之庸，纳绢绫绵麻谓之调。这里所说“租庸”实际上包括了一切苛捐杂税。说鱼说鸟，直承渔父、莫徭而来；说租说庸，直承农夫、杼柚而来。前面已描写了百姓生活之苦，又“处处”迫于赋敛之困，境。“割慈忍爱”是以至卖儿鬻女。“况闻”有进层之意。这就进一步揭露了官府横征暴敛，写出剥夺者百对姓的残酷压榨已到了忍无可忍的境地。“往日用钱捉私铸，今许铅锡和青铜。刻泥为之最易得，好恶不合长相蒙。”唐初曾禁止私铸钱，规定“盗铸者身死，家口配没”（《旧唐书·食货志》）。天宝以后，地主商人盗铸严重，在青铜里掺和铅锡，牟取暴利。官府听之任之，所以说“今许”。“刻泥”句，旧注为“以泥为铸模”，意思是：用泥土做成钱岂不更简单，更不费成本！愤激中有讽刺，入木三分。诗人认为官府允许私铸铜钱，百姓吃亏，不该总这样长期蒙混下去。诗通过今昔对比，有力地抨击了当时朝廷政策。如此仗义执言，反映了诗人人对民疾

苦深切的关注和同情。“万国城头吹画角，此曲哀怨何时终？”万国，泛指各地。画角，古管乐器，形如竹筒，本细末大，外加彩绘，故称画角。发声哀厉高亢，军中多用以报告时辰。吹画角，指战乱不止。天下万国都在兵荒马乱中，处处城头吹起凄凉的画角。天下愈乱，百姓愈遭殃。诗的最后说：这画角的声声哀怨，要到什么时候才能停止呢？诗首从岁暮所见写起；诗末以岁暮所闻收束，表达忧乱之意，点破题旨，流露出诗人对时局的深深忧虑。杜甫擅长七古，多以时事入诗，且善于将时事注入纪行咏怀的作品中。其间，又常用简炼的语言表现极为丰富的社会内容。如“高马达官厌酒肉，此辈杼柚茅茨空”，“万国城头吹画角，此曲哀怨何时终”等，都高度地概括了封建社会两种阶级的对立和人民生活在水深火热战乱中的基本面貌，杜甫以诗入史，亦诗亦史，其思想内容的深度广度，其叙事艺术的高度成就，在我国古典诗歌中堪称首屈一指。（三）（6分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之！”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸？’，子曰：‘有父兄在’；求也间，‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”（《论语·先进》）材料二子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《论语·子罕》）21.下列的加点字与“求也退，故进之”中的“进”的意思相同的一项是A.鲍叔既进管仲，以身下之（《史记》）．B.臣之所好者道也，进乎技矣。（《庄子》）．C.人亦有言，进退维谷。（《诗经》）．D.礼减而进，以进为文；乐盈而反，以反为文。（《礼记》）．22.孔子认为“止，吾止也。进，吾往也”，却又说“求也退，故进之”，二者矛盾吗？为什么？【答案】21.D22.二者是不矛盾的，于性格退缩的人，就要鼓励他积极进取。【21题详解】前者强调，如果不努力，不坚持，就会功亏一篑；后者强调，对二者统一于：人应该努力进取。本题考查把握文言实词的能力。学生应明确实词的本义、引申义、比喻义、假借义，在平时学习的过程中随时总结，不断积累。具体解题时，应联系上下文，结合具体语境来分析词义。“求也退，故进之”中的“进”意思是鼓励。

A项，“鲍叔既进管仲，以身下之”意思是：鲍叔荐举了管仲之后，甘心位居管仲之下。进，保举，推荐。B项，“臣之所好者道也，进乎技矣”意思是：臣下所探究的是事物的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。进，超过。C项，“人亦有言，进退维谷”意思是：有人已经说过:进和退都是困境。进，前进。D项，“礼减而进，以进为文；乐盈而反，以反为文”意思是：礼长于减损和克制，就需要自我勉励;乐长于充盈和张扬，就需要自我抑制。进，鼓励。故选D。【22题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬百如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”孔子认为“止，吾止也。进，吾往也”，意思是如果因为自己懒惰，就会功亏一篑；如果努力一把，就一定会取得成就。“求也退，故进之”说的是冉求总是退缩，所以要鼓励他。二者是不矛盾的，都是要鼓励人们努力进取。【点睛】参考译文：材料一：子路问：“听到就做吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就做？”冉有问：“听到就做吗？”孔子说：“听到就做。”公西华说：“仲由问‘听到就做吗’，您说‘有父兄在’；冉求也问‘听到就做吗’，您却说‘听到就做’。我很疑惑，请问这是为什么？”孔子说：“冉求总是退缩，所以要鼓励他；仲由胆大，所以要约束他。”材料二：孔子说：“譬如用土堆山，只差一筐土就完成了，这时停下来，那是我自己要停下来的；譬如在平地上堆山，虽然只倒下一筐，这时继续前进，那是我自己要前进的。”（四）古诗文默写。（6分）23.补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）（1）故国神游，多情应笑我，早生华发。_____，______。（苏轼《念奴娇（2）闾阎扑地，_______；舸舰迷津，_______。（王勃《（3）是故燕虽小国而后亡，_______。至丹以荆卿为计，_______。（苏洵《六国论》）（4）夫子循循然善诱人，______，________，欲罢不能。（《论语》）（5）且放白鹿青崖间，______。安能摧眉折腰事权贵，_______！（李白《·赤壁怀古》）滕王阁序》）梦游天姥吟留别》）【答案】(1).人生如梦(2).一尊还酹江月(7).博我以文(3).钟鸣鼎食之家(5).斯(4).青雀黄龙之舳用兵之效也(6).始速祸焉(8).约我以礼(9).须行即骑访名山(10).使我

不得开心颜【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有:尊、酹、舳、博。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。原因是光背不写，光记不辨，不基础上记忆既准确还不容易写错字，四、作文24.阅读下面的漫画，根据要求写作。【注】漫画文字：只有一个叶子时，人们会抬头仰望；满树叶子时，便低头赶路。③不得少于800字。注意：①综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体。②自拟题目。④不得抄袭、套作。例文:珍惜拥有让他们随燕子悄悄溜走。曾经我以为时间沙漏里的沙子，我们数之不尽取之不珍惜手中的时光，不要竭：以为冬天才刚刚开始，那炎炎盛夏还在远方的路上：以为拥有青春便拥有天下，却忘了时光如白驹过隙。不懂得珍惜时间的人会遗憾一辈子，珍惜手中的幸福，珍惜今日的时光，珍惜尚未长大的自己，当时光不再时当亲人远逝时，什么幸福什么快乐什么时光都已惘然。那年盛夏，你病危躺进了医院，而我却在抓紧每一分每一秒来享受假期的欢乐。而不是珍惜每一分每一秒的陪你。我想你只是偶感风寒与往常一样，输几天液便就好了。却没有想到你的病累积在一起复发了。当我站在你身边时你连话都不清楚了更连你的亲孙子都不认识了。我只能呆呆的站着，执手相看泪眼，竟无语凝噎。回想以前我要回家时，你亲手把我送到车站牌时，我嫌你是多么的麻烦。现在看来我是有多么的幼稚，时光是条长河一去不复返，你像是溺水的人永远上不了岸。在你走的时候，我还在做梦，直到下葬的那天泪水才泛滥成灾。我好遗憾没有在你健康的时候去陪你看日出日落，我是多么应该在你未完全老去的时候陪你在公园里玩耍，把你给予我的爱再还给你。上初中后，也唯有星期天才能看你，听你哼曲子，听你说的关心话，听你爱听的新闻联播。你眼睛不好让我替你拿眼镜，让我陪你去买菜。直到夜幕降临吃完饭才回家准备明天上学用的东西。十几张作业还没有来得及去写，我还以为你会等我写完作业再