《多有趣的地方》

《多风趣的地方》《多风趣的地方》/《多风趣的地方》《多风趣的地方》《多风趣的地方》教课方案之二作者诸葛建军教课目的1、学会趣、教、室、领等12个生字，理解风趣、开朗、快乐等词义。2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3、说句训练能仿说是多风趣的等。4、经过领会生物角的风趣之处，初步培育对小生物的喜欢之情，培养优秀的察看习惯。第一课时课时目标1、学会趣、物、教、领、活、泼、教、室、愉、游、摇、泡等生字，理解风趣、开朗、快乐等词义。2、能用快乐说一句话。3、初读全文，能正确、流畅的朗诵课文的第二自然段。4、领会生物角的风趣指出，激发对小生物的喜欢之情。教课过程一释题引入，激发兴趣。1、板书多风趣的地方读题，理解风趣，学趣字，数写趣字。2、读了课题，你想知道些什么？二初读课文，整体感知。1、自学课文，要求读准字音，读通课文。想一想新词在文中的意思，不懂得标上=====？2、检查自学状况。认读生字新词，正音游摇同桌互查，读通课文，指引纠错。怀疑问难，梳理问题。问题什么是红领巾生物角？理解生物——生物角这里的角指地方——红领巾生物角。三阅读课文第2自然段，评品词句。1、四人小组合作。读课文第二自然段，看图联合文中词句，谈谈生物角的风趣之处。读读议议，划出相关词句2、指引点拨视学生沟通而定。1理解开朗可爱可联合文中的句子，朗诵它们在水里快乐地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。句子比较它们在水里游。它们在水里快乐地游来游去，摇着尾巴，吹着泡泡。理解快乐。用动作表演及充分来领会动向的兴趣性。瞧，找近义词理解，与看比较，朗诵表达骄傲感。不是┉却┉经过朗诵领会心思几作用。四朗诵指导，指引累积。1、朗诵第二自然段，突出生物角的风趣。2、小结这节课我们主要学习了第二自然段，经过读义相关词句来体会生物角的风趣指出，下节课我们还要用相同的方法来学习第三段，去看看生物角里还有什么地方让我们感觉风趣的。五稳固字词，指导书写。1、认读生字新词。2、分类指导书写领认识页字旁，注意令的变化。物认识牛字旁，注意笔顺。第二课时课时目标1、稳固生字字形，理解摇、迎、多么等词义。2、访说是多风趣的3、能正确、流畅的朗诵、背诵课文。4、经过深入领会生物角的趣，激发兴趣，培育优秀的察看习惯。教课过程一复习导入，背诵累积1、认读课文第二自然段的新词，听写12个生字。]2、朗诵第二自然段，直到检查背诵。抓动向词3、课文经过游、摇、吹等表示动作的词把小鱼写得特别可爱、风趣，让我们也来试着写一写；小鸡在快乐地，拍着翅膀，啄着。说一说三阅读课文第三自然段。1、回想我们是怎么来领会第二自然段中写生物角的风趣的？2、用相同方法合作学习第三自然段。找出相关词句，独独议议。3、沟通、随机指导朗诵。花儿朵朵开放。朵朵开放写出了花儿开得好多很美。小树在摇小树迎着风儿轻轻地摇。比较摇的意思小鱼摇着尾巴。小树轻轻地摇。带地词写出了小树姿态的可爱。表演读朗诵领会瞧、不是┉却有┉还有┉的意思。4、表演读，试背诵第三自然段。三小结全文，再次品趣。1、朗诵全文。2、扣题回文理解为何课题取多风趣的地方而不是风趣的地方？比许多风趣风趣小结经过比较能够帮助我们更好地读懂词句。齐读课文第四自然段3、仿写小花狗是多么风趣的。丢手帕。是多么风趣的。四稳固字词，指导书写。1、比一比，在组词。2、复习认读新词。3、讲堂作业抄录新词。板书设计开朗可爱的小鱼瞧！多风趣