《故乡是北京》教学设计

《故土是北京》教课方案《故土是北京》教课方案//《故土是北京》教课方案《故土是北京》教课方案一、教课目的1、掌握科学的发声方法，认识歌唱理论，有较好的鉴赏能力和鉴别能力，懂得歌唱教课的方法，能掌握中外声乐作品的演唱风格，正确完好的表达作品的内容，拥有较好的艺术歌唱能力。2、进一步稳固声区，扩大音域，提升发声技术；增强气味和声音的控制能力；做到语言正确、音乐表现力强，可以正确的运用完满的音色去表现作品。3、增强音乐艺术的审美功能，不停提升艺术涵养，寓思想教育于教学之中，体验、感觉、表现音乐，陶冶情操，完美自我。二、教课要点：1、声音的控制和音乐的表现。2、正确掌握歌曲演唱技术三、教课难点：1、气味的控制和声音的稳固。2、高音区演唱技术训练3、咬字、吐字的正确四、教课准备：电子琴、多媒体、课件五、教课过程：（一）发声：、惯例练习：1）、呼吸练习：练习领会歌唱呼吸的支持以及呼吸肌肉的运动2）、吹唇练习：练习领会喉头的相对稳固以及声带的运做3）、哼鸣练习：练习领会声音的高地点2、调理发声机能的练习（1）2/41234│

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‖方法和要求：①、注意在气味对声音的支持②、每个母音都要清楚正确，从一个母音过分到另一母音时，要保持喉头以及喉咽腔的稳固，母音的过分主要经过变换口腔的大小形状，嘴唇的开撮和舌的地点来调整着力部位。3、扩展音域的练习（1）2/4`135i│i-│7542│1-‖nuno（2）2/41335│5ii5│5331│1-‖nunonunonunonu方法与要求：①、柔和的起音，跟着音程的上行，自然地增强声音的力度。②、气味平均，母音的运转和过分都要保持在声音地点一致前提下连接流利。（二）识谱阅读和学习歌曲的乐谱，检查能否做到音准、节奏正确，语言规范（三）作品解说:歌曲《故土是北京》是阎肃和姚明于1988年合作创作的一首歌曲，并于1989年元旦在中央电视台举办的元旦晚会上由女高音歌唱家李谷一首唱。该曲创始性地运用独到的“戏歌联合”创作手法，给人以耳目一新的感觉。歌词运用中国曲艺中的“不说那”、“只看那”这种排比句，显现了北京各种拥有中国古典特点的景致风采，表现了故土人对北京深厚的感情。旋律以京剧曲调为素材，与歌词完满联合，民族风格浓烈，像一杯浓烈的醇酒，沁人心肺。演唱要求（四）演唱提示：歌曲分为ABA三部分。头、尾是一个近似京剧中紧拉慢唱的散板段落，自由、豪迈，也有点近似引子与结尾的作用。中间部分运用了流水板体的节奏及委宛的拖腔，跌荡起伏、潇洒流利，如在向人们娓娓诉说，和蔼而自然。这首歌词问世后，接踵出现了很多用戏曲曲调写的歌曲，俗称“戏歌”，从某种意义上说，这首歌开辟了歌曲创作的新门路。（五）新课导入：提出本讲堂的要求，认识学生对本讲堂的准备状况（身体、心理、课前功课准备等）【一】倾听《故土是北京》1、初听：《故土是北京》2．歌曲的体裁导入：歌曲的种类好多，有艺术歌曲、民众歌曲、少儿歌曲此刻请你听这首是属哪一类?——赏识《故土是北京》——戏歌。它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。3．再听一遍：作品与本课主题的联系。设问：为何主人翁到过很多名城，“静静地想想，我仍是最爱我的北京”?歌曲是如何表达对家乡的爱?(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞叹，来表达对故乡的情。)4．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品尝作品的境界。设问：歌曲演唱的形式?为何采纳这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得和蔼，在歌曲中有很多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的友情）。5．小结：在异乡的游子，最爱的仍是自己的故土。请在课后，学唱一首赞叹自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来沟通，也是各地音乐文化的大汇展。【二】选择适合的音，作为结束音练习：1．这是继上两节课的练习，旨在培育学生对乐段的结束音感(调式)。2．频频咏唱曲调，试试结束音填入最有结束停留感的就是这个音。3．教师切忌从理解上去解说。4．第一谱例的结束音以“5”为宜。第二谱例的结束音以“11”为宜。【三】倾听《我爱五指山，我爱万泉河》1．演唱形式导入：相同是独唱，不一样性别有不一样声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更加有劲，特别是男高音明亮而富裕穿透力、更显英豪气派。2．赏识歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感觉男高音阳刚之声所表现的战士风采。3．复听歌曲，仔细品尝：歌曲的内容。设问：为何爱五指山，爱万泉河?歌曲的表现力。设问：各