四年级语文跨学科主题学习教学设计乡下人家

一、教材分析《乡下人家》是部编版四年级下册第一单元的第二篇精读课文。要让学生通过本组课文学习，感受人与自然和谐共生、劳动创造美好生活的幸福画面，培养学生热爱家园、热爱祖国的思想感情。本单元语文要素为：1.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；2.写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。"阅读与鉴赏"的目标是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用，体会文章表达的思想感情，这是"读"“表达与交流”的目标为观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，这是“写”的目标。在落实以上要求的过程中，注重感悟语言文字文化内涵，培养热爱家乡的朴素情感，增强民族自信。《乡下人家》位居单元第二篇，在落实单元语文要素中，起到承上启下的作用。重点应该放在引导学生如何抓住关键语句理解内容、想象画面、体会感情上。这是开学的第二周，经过一个寒假的修整，学生的身心得到休养放松，应该处于精神饱满的状态。但是，由于假期作息自由，学生的3.主要素养指向：实践创新(提升学生综合运用多学科知识解决七、教学过程一、音乐展示，引出“乡下人家”1.音乐老师：上一节课我们学习了歌曲《乡间的小路》,今天就让3.语文老师：在同学们美妙的歌声当中，就让我们跟随作家陈醉云一起走进她的家乡，去《乡下人家》中去感受那道独特、迷人的风4.板书课题：乡下人家(设计意图：只有让学生参与的课堂才是实践的课堂。在语文听说读写活动基础上，再增添音乐学科的“律动”感受，让学生在唱中体悟，身临其境感受乡下人家的美好，对文本语言会有更加真切的感情生发。在乐曲滋润下的语文课堂才是真正情景化的课堂，才能真正为培养学生文化自信、审美创造起到积极作用。)二、观察插图，初识“乡下人家”1.请同学们观察课文插图，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物?(生说)2.师：美景实在是太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然把它做了一首诗。大家读读看看，美不美?长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花。鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，知了催眠最佳。最美乡下人家!3.大家仔细观察，作者分别从哪几方面来描写乡下人家的?(植物、动物、人物)4.这“最美乡下人家”是老师根据课文中的一句话改编的，谁知道是哪一句话?乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的你感兴趣的景致描绘了下来，并给图画起了一个好听的名字。今天2.学法指导：小组合作，选一处你感兴趣的景致，圈画出文中景致中的关键语句，展开丰富的想象，借助自己所作图画，描绘画面。(设计意图：课后题是落实语文要素、教学目标、核心素养落地的主要载体。整合读写目标、整合课后题，从学生兴趣出发，“描绘乡下人家你最感兴趣的景致"这个驱动问题，直接指向语文核心概念：听说读写思的综合运用，尤其是紧抓文本，认真研读，抓住关键语句和自己感兴趣的生动形象的句子，想象其画面，体会其情感。语文与美术的跨学科融合学习得到实现，学生的阅读鉴赏可视化、表达交流生活化、梳理探究个性化，让学习真实发生。)3.小组合作交流。(1)屋前瓜架图预设1:文中“攀”“爬”“结”“挂”等动词展现了植物的生机与活力。预设2:作者为什么会认为瓜架比石狮子、旗杆“可爱多了”呢?(2)鲜花轮绽图预设：朴素中带着几分华丽说法矛盾吗?启发学生，文中这些花不用精心打理，自由生长，难怪作者说朴素，而这些花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收，所以又很华丽，不同季节，不同时间分别会有哪些花，依着时令顺序开放呢?让我们跟随科学老师一探究竟吧。科学老师：同学们，今天张三老师带着大家一起去赏花。别说，这赏花也有大学问，一定要选对时机，不然可能就要扑空了。那么，怎样选择合适的时机去赏花呢?老师这里有一首儿歌和你们一起分正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花红十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月桂花满树黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里香。其实，花不只在不同的月份开放，还在一天中不同的时间开放。例如我们学习过的课文《花钟》。那么，不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花、结果、种子发芽都需要一定的光照、湿度、温度等条件。不同植物所需条件不同，只有满足它所需的条件才能开花。比如12月开放的腊梅，只有经历低温后才能形成花芽，而且梅花是短日照植物，其光照在短于12-14小时才能开花。再比如凌晨4点开放的喇叭花，它开花既需要阳光又害怕过强的阳光，早上的阳光比较柔和，空气湿度较高，适合花朵开放。到了中午，随着光照变强、气温升高、水分流失，花朵就会因缺少水分而凋谢。所以，长期以来，各种花就适应了在特定的时间段开放。(设计意图：新课标中积极倡导“学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域。”在此利用科学学科解释“依着时令，顺序开放”的科学原理，学生能够更加深入地体会乡下人家花开三季、姹紫嫣红、美不胜收的场景。)(3)屋后春笋图好奇地打量着这美丽的春天，更像一个刚出生的孩子在调皮地感受着总结：同学们，在乡下啊，房前屋后的瓜藤花叶都很平常，随处可见。但是在作者的笔下，我们却读出了它们的几分独特与迷人，这不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。过渡：乡下人家的这些植物为我们营造了独特迷人的风景，而可爱的动物们又为乡下人家增添了怎样的生机与活力呢?(4)鸡鸭觅食图预设2:在作者的笔下，鸡啊，鸭啊，都仿佛有了情感，有了思想，你能用拟人的手法描写其他动物吗?(猪、狗、牛、羊)他们又仿写：,乡下人家照例总要养的。(5)月落晚餐图预