思想政治理论课教学部教学工作评估自评报告

思想政治理论课教学部教学工作评估自评报告一、基本情况思想政治理论课教学部是2006年由我院独立设置，直属学院行政和院党委双重领导的系级教学单位。思政部现下设理论、德育两个教研室，承担全院“马克思主义基本原理”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法律基础”、“中国近现代史纲要”、“形势与政策”课程以及思想政治理论课暑期社会实践等教学任务。思政部现有专职教师21人（含主任1人，副主任1人，教学秘书1人）。本学年任课的教师

32人，其中城市学院内兼职任课教师5人，理工学院兼职任课教师5人，广东科技学院兼职任课教师1人。在21名教师中，教授2人，副教授4人，讲师11人。其中硕士16人，博士3人（含在读博士）。另外，我们还特聘海军少将秦兴和将军为客座教授1人，特聘东莞市检察院廉政、法律专题讲座教师3人。从我们思政部现有师资的数量、职称结构、学历层次、年龄结构、学科背景及学术专长结构等各方面看，配置合理，能够满足学院思想政治理论课的教学和科研需要。遵照学院教学工作评估安排，为了做好思政部教学评估工作，今年10月25日，学校评估动员大会结束后，思政部即召开全体教师会议进行了传达。迅即成立了评估工作领导小组，围绕“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的基本方针，制定了评估工作计划和《思想政治理论课教学部教学水平评估的佐证材料目录》，并将评估工作任务分解落实到人。期间，多次召开评估工作动员、工作任务布置会议以及评估工作情况汇报、检查会议。现已按照学校要求，基本完成了自评的材料收集整理和自评工作。二、教学工作的主要成绩与经验2007年，省教育厅确认我部《思想道德修养与法律基础》课为广东省高校思想政治理论课第二批优质建设课程，2009年1月12日省教育厅粤教高〔2009〕3号文件确认，该课程入选2008年度广东省高等学校精品课程，是当时全省独立学院唯一的一门精品课程。2010年，该课程通过教育厅对优质课程检查验收，获得优秀等级。同时，本课程为我院获得2010年度省政府教学成果二等奖提供了主要支撑材料。今年，以该课程“理论教育与行为训练”有机统一的教学模式为核心内容的教学成果，已获东莞理工学院城市学院2012年度教学成果特等奖。刚结束不久的广东省思政专项建设评估中，省教育厅思政处处长袁本新认为城市学院思政专项建设堪称是全省独立学院的标杆单位，经验值得在全省推广。省评估专家组组长李辉教授评价我们的思政建设与全省普通本科院校相比也不弱，并认为城市学院思想政治理论课建设上的两大特色：一是探索建立起了知行一体的思政课教育教学模式，适应当今社会对大学生的期待和家长对子女成长成才的期待；二是在独立学院初步确立了思政课的学科意识，有一个完整的师资队伍建设的规划，打造出了省级精品课程和优质课程，在全省独立学院中是独一无二的。（一）打造了一支思想过硬，水平较高的教师队伍以提高青年教师的教育教学水平为抓手促进教师队伍建设。主要方法有：1、邀请名师名家指导。如邀请全国高校思政研究会副会长郑永廷教授、中山大学郭文亮教授、华南理工大学霍福广教授、华南师范大学陈金龙教授、广东技术师范学院张辉教授、广东药学院吕志教授、广东商学院刘苍劲教授、仲恺农业工程学院曾学龙教授、湛江师范学院黎斌教授等，来指导思政课课程建设、指导青年教师。2、落实导师制。安排具有高职称的教师和青年教师之间签定培养协议，帮助和培养青年教师过好“教学关”。主要形式有：集体备课、互相听课、个别指导、全程录像等。本学期又有4位青年教师和具有高职称的教师结对互帮互学。3、创造条件开展实践。组织青年教师暑假到东莞的企事业单位调查研究，了解东莞经济结构转型和发展方式转变的情况，帮助青年教师开阔视野，丰富教学素材，提升教学水平。同时，我们鼓励青年教师担任班主任，了解、研究学生状况。

4、基本功训练形式多样。对新进的青年教师除了按省教育厅的要求参加岗前培训和备课会外，我们还组织开展青年教师教学基本功训练，以学院编印的教学基本功训练的专门参考书——《我们怎样才能上好课》为辅助教材，通过说课、老教师上示范课、讲课比赛等活动，交流教学经验。并对每位教师至少录像一节课，让大家能对自己的教学精雕细琢。在教研室制定教研计划时，除了日常教学工作的研讨、安排之外，每次都重点帮助1-2个青年教师的提高业务水平，发挥集体的智慧，反复听取、集体评议青年教师的说课、公开教学。5、组织开展参观学习。省厅组织的思政专项培训，我们每次都认真组织参加；鼓励教师到省内外参加各种学术会议，扩大学术视野；组织思政课教师到香港大学、中山大学、华南师范大学、汕头大学、广东商学院、肇庆学院、韶关学院等地进行访问，学习先进理念思想；还选派了3位教师先后赴美国北爱荷华大学、日本名古屋大学、台北教育大学进行学术访问。6、大力支持教师在职进修培养。目前，已有3名教师攻读在职博士学位。上述措施对提高思政部教师的教学水平起到了一定的作用。从2008年至2012年我们思政部教师共有10人次参加学校及广东省高校思政课青年教师教学基本功比赛，其中连续2年（2011年、2012年）获得一等奖。我部一位青年教师在2011年还以一等奖获得者身份代表广东省参加2011年度粤桂赣滇琼五省区高校思政课青年教师教学基本功比赛，荣获二等奖，另外我部教师并先后获省教育厅青年教师讲课比赛三等奖3人，优秀奖4人，院级一等奖1人。同时还有3位老师分别获广东省教育厅“优秀教案征集”、“优秀教学示范片”三等奖。最近，思政部召开了由2011级和2012级学生代表座谈会，对思政部教师教育教学水平进行调查。情况如下：教研室有效答卷思政部教师排名第1的数量思政部教师排前3名的比例学生所在班平均任课教师数思政部教师平均排名德育74份29份87.8%62理论40份5份57.5%73（二）形成了较规范的教育教学模式1、落实课程学时学分。我们严格按照中宣部、教育部（教政社〔2005〕5号文）以及省委省政府（粤发〔2005〕12号文）文件的有关规定开设思想政治理论课课程。在教材选用上，严格选用中央的统编教材。为了保证思政课的教学效果，思政课教学班额与专业课教学班额基本一致，人数控制在100人以内。2、研究教学思想。为提高思政课教学的针对性与实效性，我们围绕如何正确处理系统的理论教育与严格的行为训练的关系展开教学思想的讨论。取得了在认识上的一致。按照“人的思想道德品德的形成与发展是一个知、情、意、行的过程”这一规律，开展对思政课的认知目标、情感目标和行为目标及其有效实现的研究。在党委书记朱志德同志牵头，被列为广东省高校思想政治教育课题（批准号为2008CY0055），并于2009年结题获得优秀的基础上，于最近又组织团队着手开始了广东省教育科学规划课题《珠三角新机制高校服务地方高水平崛起的理论与实践研究》和教育厅思政专项课题《高校思想政治理论课互动教学模式研究——对专题教学互动模式的理性抉择》。3、规范教学管理。思政部除认真执行学校的教学规章制度外，还根据教学部实际情况，补充制定了一些规章制度，编印了《思想政治理论课教学部管理文件汇编》，并在教育教学实践中认真执行。我们定期调整各门课程的教学大纲、修改教学课件和电子教案，统一制定教学进度，对教师听课记录、教研室集体备课记录、评课记录、学生考勤记录、学生作业、试卷及参考答案、试卷分析报告、学生成绩单等资料进行归档。除了日常的教学管理手段之外，我们还加强了本部门的教学督导和信息反馈工作。此外，我们还建立了学生信息反馈制度。我们的学生信息反馈制度包括网上评教、学生代表座谈会、书面测评、教学周报等形式；反馈内容包括教师教学的情况、学生学习情况以及学生对学校管理方面的意见和建议等。对于学生对教师的意见，除教师本人可以直接上网了解外，督导员和思政部领导还视情况和教师本人面谈。4、创新教学方法。近几年，我们以提高思政课课堂讲授的说服力与感染力为重点，开展教学方法的改革与研究。我们认为，教师只有了解社会、了解学生，既把握思政课理论知识的科学性、逻辑性，又了解现实世界的复杂性与非逻辑性，课堂讲授才可能有说服力。教师只有捧出一颗真心，献出一片真情，师生之间展开心灵与心灵的对话，产生情感与情感的共鸣，课堂讲授才可能具有感染力。这就是我们关于提高思政课课堂讲授说服力与感染力的基本结论。为此我们连续四年对四届本专科新生进行思想道德状况问卷调查，并进行总结与分析。我们清醒地意识到，学生是教育的主体，其精神生命的成长是任何外界力量也无法代替的。真正的教育是教育与自我教育的统一。思想政治教育的最高境界必须是也只能是学生的自我教育。因此，我们想尽千方百计，进行教学手段与方法的改革探索。除课堂讲授外，采取讨论式、辩论式、“一堂一议”、“一周一报”等多种方法激发学生自我教育的积极性。我们尽可能发挥现代化教学手段的作用，上课全部使用多媒体。同时，还建立了精品课程网站和思政课教学部网站，安排专人负责不断完善。平时鼓励学生积极参与校园BBS论坛、微博，通过加强网络教学的师生互动，拓展思政课教育渠道，发现和解决学生的思想、学习、生活中的实际问题，为学生主体性的发挥寻找有效途径。针对思想政治理论课人员少，兼职教师多等实际情况，我部在重点落实教学管理各项制度的管理与落实的同时，认真确保了本部所有课程的教学秩序井然和教学质量提高。5、建设精品课程。2007年，本部《思想道德修养与法律基础》被评为广东省高等学校思想政治理论课优质建设课程。2008年度该课程被评为广东省高等学校精品课程。2010年又顺利通过省教育厅开展第二批优质课程验收验收而且获得了优秀。为巩固成果，充分发挥精品课程的辐射效应，我们着重做了两方面的工作：第一，继续抓好《思想道德修养与法律基础》精品课程的巩固发展工作我们坚持要求教师在进行《思想道德修养与法律基础》教学时，继续按照实践证明是成功的教学程序、教学手段去做，并在做的过程中，不断总结经验，对原有做法不断充实改善、丰富发展；大力完善精品课程的网站和重新修订思想政治理论课教学部网站，及时更新新的内容和材料。第二，在《思想道德修养与法律基础》取得省级优质课程和精品课程的基础上，把《马克思主义基本原理概论》作为精品课程进行建设。成立了课程建设机构，制订了课程建设进行建设实施方案，制订了优质课程建设计划书，进行了任务分解，落实到人。现前期准备工作已基本就绪。第三，计划逐步推进，争取将四门主干课程在5年内均打造为精品课程或示范课程。6、改革考核办法。我们认为，思政课考试的目的不仅仅在于给学生确定一个分数，而在于促进学生的发展；考试的过程应该成为学生自我教育的过程。我们以《思想道德修养与法律基础》的考核改革为试点，采用了理论考核和实践考核相结合的方式。增强了思想政治理论课的教学效果。以《基础》课为例。社会实践的考核，由教师会同校学生处、团委按照《东莞理工学院城市学院学生社会实践指南》规定的考核标准与成绩评定办法进行。我们把学生在校期间执行学生行为规范的实际表现也作为《思想道德修养与法律基础》课程学习成绩的重要内容。在课程教学结束时除教师评价外，我们发动学生自我评价，相互评价。在设计自我评价时，要求学生算三笔帐，即得失帐、人情帐和感悟帐。如：要求学生联系自己的实际表现，列举具体事项，看自己学业有哪些进步？获得了哪些奖励与处分？思想品德在哪些方面有明显的进步而使自己感到高兴或自豪？为集体和他人作了什么贡献？哪几件事上使他人或集体受到了损害？交了几个真心朋友？是否善待了友人和亲人？是否错怪了他人等等。

在此基础上，每个班选举3-5名道德观察员，对自我评定的结果进行评审，同时，《基础》课的教师也参与评定，共同确定考核结果。7、加强实践教学。为了养成学生的健康情感和良好的行为习惯，促进学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观。我们高度重视实践教学，将思政课的实践教学时间进行整合，会同教务处、学生工作处、团委等部门，设计并实施了校内外的实践活动，使思政课的理论教育生活化。我们将实践教学的内容分为社会实践和校内实践两部分，社会实践包括假期的社会调查、生产劳动、社会服务、家政活动、文化、科技、卫生“三下乡”和科技、文化、法律、卫生“四进社区”等活动。校内实践包括课外文化体育活动，公益活动，勤工助学，共青团之星形象设计塑造工程，人际交往活动等等我们把社会实践纳入学院教学的总体安排和课程管理体系，思政部和教务处共同颁发了《东莞理工学院城市学院思想政治理论课社会实践教学计划》，制定了《东莞理工学院城市学院大学生社会实践指南》。并依此设计了《东莞理工学院城市学院思政课实践教学手册》、《思想政治理论课暑假社会实践记录本》。我们还建立了一批实践教学基地，如：东莞展览馆、东莞市强制戒毒所、东莞科技博物馆、鸦片战争博物馆、鸦片战争海战博物馆、袁崇焕纪念园、东江纵队纪念馆等，定期组织学生到实践教学基地开展参观和现场教学活动。同时，编印了一批教学及社会实践文集，如：学生社会实践剪影——《飞翔》、《学生学习征文集<成才之路>》、学生学习感悟集《凡人格言》、《心语》、东莞市公安局戒毒所现场教学心得体会选《启迪》等。（三）有开展教育教学科研的主动性和自觉性科学研究是一所高等学校提高教育教学质量、提升教书育人水平的重要支撑。经过多年的努力，思政部教师在科研立项、发表论文和论著等方面已经起步，并取得了一些成绩。1、重视科研规划，争取科研立项。近年来思政部不断强化科研意识，多次召开科研动员讨论会议，并邀请华南师范大学陈金龙教授来我们做“如何开展社科科研”专题报告。近三年来，我们思政部教师申报成功并承担4项省级课题，4项市级课题和8项院级课题。2、科研成果显著，论著质量较高。三年来，思政部老师在省级以上各类刊物共发表论文71篇，其中10篇论文发表在核心刊物上。朱志德研究员所写论文《论高校思想政治理论课审美化教学》在中文核心期刊《思想研究》上发表，并被人大复印资料全文收录。本年度我部教师共发表科研论文12篇，其中核心期刊3篇；主持和参加省部级课题3项、院级课题1项，主编和参编教材及教学辅导书1本。三、教学工作存在的主要问题1、对思政课认识待提高。虽然学校高层领导提出了“打造百年名校”的奋斗目标，但对具体内涵理解还有待继续深化和细化。部分同志对思想政治理论课课程建设与高校发展、与社会文化发展的意义作用认识模糊，对思想政治理论课课程建设工作不理解、不过问、不支持。以至于难得到课题，难得到理解。2、教学管理力量待加强。思政部没有专门的教学秘书，虽然没有学生，但教育教学工作行政事务很重，课程建设与管理许多工作全靠教师们业余时间去做，教师承担的教育教学任务繁重，尤其是课程负责人和主讲教师都有行政工作，在课程建设过程中，投入精力也有限。3、课程建设思路待理顺。对如何进一步强推广精品课程建设经验、做好后续课程建设还缺乏一个明确的计划。我们已经有了一门精品课程，而且也取得了显著的成效。在今后我们如何再接再厉，不断巩固和扩展取得的成果，进一步强化精品课程建设，并乘胜前进做好后续课程建设？对此，我们还没有一个明确、有效的计划。对于精品课程本身，目前所做的也只是一些修修补补，对于它今后的发展方向还不是很清楚。虽然提出了并正在实际操作把《马克思主义基本原理概论》作为精品课程进行建设。但对这两门课程本身存在的共同点和不同点也未深入进行分析，尚停留在依样画葫芦的境地。2、科研工作水平待提高。在科研上虽然取得了一定的成就，但教师的科研热情从整体而言并不高，科研论文数量上不多，质量上层次不高，而且没有形成自己独有的研究领域和特色。一般来说，只是想评职称的老师积极性比较高，一些近期不想评职称的老师也还按兵不动。而有些教师对于科研课题的选题、申报也还知之寥寥，对于如何结合教学和东莞政治、经济、文化、社会、生态文明建设需要选取科研课题心中无数。一些老师进行科研时缺乏明确方向，满足于东一榔头西一棒子，零敲碎打；教师的科研团队也尚未稳固建立，还处在单打独斗的初级阶段。3、教师业务素质待提高。思想政治理论课程是一项对业务素质要求很高的课程。任教教师只有不断提高自己，才能真正胜任本课程的教学。在这方面存在的问题主要有：

1）个别教师对上好这门课的政治责任感还不够强，表现为只是消极的为了报酬而上课，为了职称而搞科研，工作缺乏事业心，积极性不高，激情不够，得过且过。片面追求上课的数量，忽视上课的质量。科研也是重在数量和发表级别，忽视和教学的有机结合，难以达到以科研推动、深化教学的境界；个别人甚至认为评职称的论文够了或者认为暂时还不想评职称，即使有东西可写，也不想动手。2）虽然思政部教师的学历层次都比较高，大家基本都是硕士以上学历，但个别教师原来所学的并非是思想政治专业毕业，没有接受过系统的思想政治专业熏陶，在上课时实际上是现买现卖，只能照本宣科，对自己要讲的理论知识，自己也并没有十分理解；个别教师虽然学的是思想政治专业，但又未接受过作为教师应该接受的教育学、心理学的必要培训，教学方法简单、生硬；个别教师即使是毕业于思想政治教育专业，也有平时放松继续学习，面临知识老化，跟不上时代发展需要的现象。4、疲于课程教学产生的职业倦怠心理有待克服。5、个别教师实践能力不足，社会经验有待丰富。6、联系东莞开展的有特色的教育教学活动还有待加强。7、课程教育教学水平和课堂掌控能力不够，应进一步提高思政教育实效性。8、组织教师结构待优化。如年龄结构偏轻，男女结构不平衡。需在以后人才引进和培养过程中予以克服。四、整改措施与建议（一）整改措施1、针对教师的政治理论水平和业务素质还有待于提高的问题，将在充分讨论的前提下，制定切实可行的计划，加强本部门的政治和业务学习；要求教师必须不断提高工作责任感和事业心，努力学习新知识、研究新问题，围绕教学需要，更新知识结构；对教师个人，则要求大家每学期都要制定学习提高计划，主动进行学习提高。通过学习，做到真懂、真信、真用；创造条件,

积极鼓励思想政治理论课教师进修、攻读在职博士学位，提升自身素质与修养；加强学习交流，全面提升思想政治理论课课堂教学水平，强化实践教学环节；适应学院办学规模不断扩大的发展形势，今后要继续在引进高水平教学人才，扩大教师队伍数量，改变和提升教师队伍职称结构、学缘结构方面继续努力，提高教师队伍质量。进一步加强教师队伍建设。

2、认真总结《思想道德修养与法律基础》精品课程建设所取得的成就，结合形势发展，总结经验，寻找不足，明确进一步发展的方向；把《思想道德修养与法律基础》精品课程建设继续抓紧、抓实、抓出新成效；大力发挥该精品课程的辐射作用，研究和切实做好《马克思主义基本原理概论》和其它政治理论课程的课程建设。3、努力提升教研科研水平。继续加强学科建设，进一步提高思想政治理论课教学质量；强调坚持教研、科研“两条腿”走路的重要性，给教师，特别是青年教师科研“压担子”，指导教师认真做好科研计划，并适时检查督促执行情况；继续培养或引进学科带头人，加大对中青年教师尤其是年轻博士的培养力度，加大科研团队建设；有重点地扶持思政部教师申报省级乃至国家级科研和教研课题，鼓励和支持教师多做科研和教研教改工作，争取在教研科研立