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文档简介

声音的变化

振动幅度实验过程1把钢尺伸出桌面10厘米。2一只手按住钢尺的一端，另一只手拨动钢尺的另一端。用不同力（一次轻轻的，一次用力）的拨动，观察尺子的振动幅度和声音的强弱变化重复3次仔细观察声音的强弱，我们用音量来描述。振动幅度越大，声音越强。振动幅度越小，声音越弱。1234观察比较声音高低的变化1、如果用同样的力敲击这4个杯子，预测它们发出的声音有什么不同？2、用声音高、较高、较低、低来描述它们的变化。3、填写记录表。

杯子序号1号2号3号4号预测第一次实验第二次实验第三次实验观察比较声音高低的变化实验记录表拨动像皮筋绷紧放松橡皮筋实验1两个同学分别拉住橡皮筋的一端，使橡皮筋紧绷一个同学拨动橡皮筋，另外一个观察橡皮筋振动快慢。改变橡皮筋的长度，使橡皮筋放松，用相同的力拨动橡皮筋。观察橡皮筋振动快慢。重复实验3次。声音的高低是用音高来描述的物体振动的越快，发出的声音越高。物体振动的越慢，发出的声音越低。3音调高短、物体紧、薄、细音调低长、物体松、厚、粗小知识教科版小学科学四年级上册声音的传播第三单元

同学们平时喜欢玩玩具吗？今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了音叉和土电话，继续探究声音的奥妙。导入新课新课学习物体的振动与声波新课学习物体的振动与声波

把振动的音叉放入水槽中，你有什么发现？敲音叉：新课学习活动一物体的振动与声波

新课学习新课学习

讨论：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播动脑想一想：新课学习新课学习玩得过程中注意解决以下问题：（1）你听到声音了吗？（2）声音是怎样从土电话的一端到达另一端的？土电话活动二探究声波新课学习实验过程：用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约5米长的棉线或尼龙线作为电话线，做一个土电话。拉直电话线，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后，再彼此交换听和说。新课学习新课学习声音是怎样从土电话的一端到达另一端的呢？声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。结论总结

通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。

物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。课堂练习1．声音是如何传播的？

。2.声音以

的形式传播，当声波遇到物体时，会使

，声音就是这样通过各种物质，从

的。3.只要物体有振动，我们就能听见声音。这个观点正确吗？

练习答案1．略2．波，物体振动，一个物体传播到另一个物体的。3.错误作业布置声音在不

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