职高数学教学总结

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职高数学教学总结1

业高中的同学数学成果普遍较差，已成为职业高中数学老师在教学活中遇到的一个令人头痛的问题，如何胜利地转化数学差生，就需要仔细深入地剖析，找出这些数学差生产生的缘由，然后才能对症下药，从根本上解决这一问题，这是值得我们承受职高数学教学任务的每位老师仔细反思的问题。

一、造成大量数学差生的缘由

1、入学时数学基础差

随着我国中等职业教育的进展和我国九年义务教育的普及，家长们对子女接受教育意识的加深，越来越多的中学毕业生对自己受教育程度感到不满意，还需进一步提高自己的学历，读不了高中读职中已成为每位中学毕业生的选择。因此有大批升不了高中的同学就选择了读职中，特别是许多职业学校招收了大批没有参与中考的中学毕业生，这势必造成职高同学数学成果普遍较差。

2.由于职高的同学大多是来自那些在中学阶段学习成果落后，中考成果不抱负，再加上部分没有参与中考的同学，这些同学对基础知识掌控不扎实，没有对数学知识形成较好的认知结构，不能为连续学习提供须要的认知基础，而相对于中学数学而言，职高数学教材结构的系统性、规律性较强，首先表现在教材知识结构的连接上，前面所学的知识往往是后面进一步学习的基础，其次还表现在掌控知识的技能技巧上，新的技能技巧的形成需要借助于自己已有的技能技巧。这样的教材结构，必定要求同学有较强的连续的学习技能。这就恰好命中了许多升入职高同学的要害，这些同学对前面所学的内容达不到规定的要求，不能实时掌控知识，形成技能，造成了后续学习过程中的恶性循环，跟不上集体学习的进度，产生了数学差生。

3、学习目标不明确，对数学认识有偏见，学习动机过弱，期望值很低

目标是学习的动力，大部分职高同学由于不预备参与“三校生”高考，缺少高考的竞争。也就缺少了应有的压力和动力；有的同学对数学没爱好。他们不投入，不愿学，有的甚至一学数学就头痛，有的干脆弃之不学。上了职高，实际掌控数学知识的程度大略只有初一班级的水平。同时，许多同学没有认识到数学作为一门基础学科在社会生产中的重要地位，没有意识到许多专业技能的掌控要求有良好的数学功底作为基础。因此，大部分同学学习数学的目的仅仅是为了应付考试，满意于“六非常万岁”，学习过程被动，学习动机不明确，没有树立起“我要学”的思想。在这种状态下学习的同学，不仅学习成果不会抱负，还简单产生厌学心理，形成恶性循环，最终变成数学差生。

4、意志薄弱，不能掌握自己坚持学习

学习意志是为了实现学习目标而努力克服困难的心理活动，是学习能动性的重要表达。学习活动总是与不断克服困难相联系的，与中学阶段的学习相比，职高数学难度加深，教学方式的改变也较大，老师的辅导时间减削，同学学习的独力性加强。在连接过程中有的同学适应性强，有的适应性差，主要表现在学习意志薄弱方面。有的职高生，一遇到计算量较大、计算步骤比较繁琐的题目，或者是一次尝试失败，甚至是一听是难题或一看题目较长就产生了畏难心情，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。还有些甚至由于贪玩，不能静下心来学习，也就经不起玩的诱惑而不能掌握自己把学习坚持下去。时间一长，也就变成了数学差生。

5、缺乏科学的学习方法

初高中数学的梯度跨跃很大，很多同学进入职高之后，对学习职高数学仍旧采纳“穿新鞋走老路”式的学习习惯，还像中学那样具有很强的依靠心理，等着老师来填鸭式地喂知识，没有掌控学习的主动权，有的同学只着重仿照，只会死记硬背结论，只会做见过的题目，只留意记题型，不会开拓新路子，敏捷地运载所学的知识。在学习数学的过程中，不重视对概念的理解，不讨论解题过程，只记结果，不想做题，不掌控典型的解题思想和方法。不留意在理解的基础上记住基本的公式和数据。对所学知识不会进行比较，不擅长归纳和整理，又不重视课前的预习和课后的复习，仅把课堂听讲作为学习知识的唯一途径，导致了许多同学知识点零乱，掌控知识片面，死板，在解题时只要条件稍加改变便无能为力。

6、对基本概念和基本运算法那么掌控不到位

学习过程中的粗枝大叶，不仔细钻研，学习上的马马虎虎，导致涌现很多低级错误，以下是数学差生在运算中常见错误举例：

〔1〕分数四那么运算出错：如等；

〔2〕符号法那么用错：如；

〔3〕指数运算法那么用错：如，，；

〔4〕对数运算法那么用错：如，；

〔5〕公式记忆错：如，，；

〔6〕概念理解出错：如，；

〔7〕性质、原理运用错：如，等等。涌现以上这些错误，充分说明白同学在学习上不愿下功夫，导致数学功底不牢，基础知识的掌控不到位。

由于各种智力和非智力因素所导致的缘由，从而造成了目前职业院校中存在大量的数学差生。

二、教学策略

由于大量数学差生的存在，假如这些差生年复一年地流向社会，由于这些差生缺乏学习技能和规律思维技能不强，使得他们很难尽快地适应社会，掌控在社会生存的技能，不能很好地为社会服务。甚至有的同学可能成为社会的负担，因此，胜利地转化差生，从肯定程度上讲，可以转变他们的命运，促进社会的和谐进展。针对职高差生的特点，老师的教学需要适应于同学的学习，在从事多年的职高数学教学中，依据造成差生的缘由，我认为应做好以下几个方面工作。

1、从基础抓起，做好查缺补漏工作

作为一名职高数学老师要尽量援助同学弥补基础知识上的漏洞，这是胜利地转化数学差生的关键步骤，老师在教学的过程中，要留意把握知识的因果联系，对于那些对同学今后的学习有着重要影响，但同学没有掌控到位的基础知识，要留意查缺补漏，防止同学产生知识上的漏洞，同时，援助同学建立起系统、连惯的数学认知体系结构，帮助同学做好前后知识和技巧的连接，为同学自主地进行连续学习提供须要的条件。

2、抓好中学数学知识与高中数学教学内容的连接

数学知识是相互联系的，职高数学知识也涉及到中学的内容。如立几何中的空间问题，转化为平面问题。中学几何中的角平分线、垂直平分线的概念，为集合定义给出了几何模型。可以说职高数学知识是中学数学知识的延拓和提高，但不是简约的重复，因此在教学中要正确处理好二者的连接，深入讨论两者彼此潜在的联系和区分，做到新旧知识的串连和沟通。为此在职高一班级的数学教学中需要采纳“低起点，小步子”的指导思想，援助同学温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。分解教学过程，分散教学难点，让同学在已有的水平上，通过努力，能够理解和掌控知识。如：学习“函数概念”、“任意角三角函数的定义”等内容时，可以先复习中学学过的函数定义、直角三角形中的边角关系。每涉及到的新概念、定理，都要结合

中学已学过的知识，以激发同学的爱好和求知欲。针对当前职高同学的实际状况，我主要采纳了分解难度，淡化理论的方法。如职高数学第一章是“集合与函数”，为了讲清函数的.概念，援助同学克服“恐函症”，我首先摸清同学的学习基础，虽然同学在中学学习了正比例函数、一次函数、反比例函数和二次函数，但同学只知道这几个函数的表达式，而不理解函数的概念，针对同学的基础，我就采纳先让同学争论圆面积与半径这间的关系入手来说明什么是函数。再如，我在讲增函数和减函数的内容时，先从函数图像特征入手，来分析函数的增减性，然后再用代数的方法来证明函数的增减性等等。3、使同学明确学习目的，树立学习的信心

在教学过程中，一方面要始终坚持对同学进行学习目的的教育，让同学有：“读完中学读职中，就业致富一路通”的学习理念，而学好数学是进一步学习其它专业课的基础，学好数学不仅为今后“三校生”高考提供保证，更重要的是能培育和熬炼规律思维技能，为今后走向社会，掌控各种有用的社会技能奠定良好的基础。另一方面要援助同学树立学习的信心。数学差生由于成果不抱负，产生了自卑心理和畏难心情，但他们也有自尊心，他们在课堂上怕老师提问，课后怕老师问学习上的事，这其实是一种自尊心的自我爱护，因此要留意维护好数学差生的自尊心，这是胜利转化数学差生的前提条件。对此，老师首先要倾注爱心，尊敬他们的人格，维护他们的自尊心，做到以理服人，以情动人。同时还要做好差生的思想工作，多与他们进行沟通沟通，让他们体验到老师的一片爱心和殷切盼望，变得“亲其师而信其道”。在平日的交往中，对差生多加以表扬和鼓舞。我们坚信，只要关怀、爱惜差生，真诚和气地对待他们，并且予以他们肯定的尊敬和信任，就能唤起他们对学习数学的信心，表扬和鼓舞是推动同学进步的动力，也是不断提高同学学习爱好的重要因素。老师和同学的关系应当是相互信任和相互尊敬的知心伙伴关系。同学的学习质量是取决于同学与老师之间的双向努力的。

4、诱发强化学习动机、培育同学的学习爱好

爱好是最好的老师，学习爱好的产生来源于同学的学习动机，科学选取和敏捷运用各种教学方法和教学手段，激发同学的求知欲。实践证明：数学课一味的讲授，简单养成同学的惰性和滋生抽象乏味的感觉。数学差生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、味同嚼蜡，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及老师的责怪，而逐步丢失学习的原动力，对学习的厌恶和抵制那么日盛一日。但我们知道，绝大多数同学对新鲜事物都有敏感性、新奇心，具有剧烈的自我表现和好胜心理，依据这种心理，应转变传统的讲授方法，设计出新奇的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发同学求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心，我们还要擅长运用幽默的语言、生动的比方、有趣的例子、别开生面的课堂情景来激发同学的学习爱好，提高数学差生的自觉性，最终达到转化数学差生的目的。

5、实施分层教学，真正做到因材施教

对于部分数学差生，可以采用适当降低要求的方法，做到“低起点”，“小步子”，“多鼓舞”，“少批判”，可以用“少吃多餐”的方法，一步一步渐渐来，为后进生创设胜利的机遇，让他们能够经过努力，基本上达到《教学大纲》的要求，让他们看到自己的闪光点，这有助于加强同学的自信心和自制力，逐步培育他们坚韧的意志力和拼搏精神，敲开他们追求知识的心灵之窗，努力学好数学。

6、加强学法指导，教给数学差生学习方法

我们老师要通过实际生动的例子，说明数学的严谨、抽象等特点，使之习惯数学的思维方式和熟识用数学知识与思想解决问题的方法。介绍学习方法，介绍解决数学问题的常用方法。援助同学养成科学的学习方法和良好的学习习惯，提高学习技能比学习书本上有限的知识更为重要，而且会使他们终身受用，受益匪浅。从实际状况来看，有相当多的同学，由于没掌控科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，而在学习上事倍功半，效率很低，有的甚至逐步丢失学习爱好。由于“不会学”而导致“不爱学”和“不愿学”的状况为数甚多。所以，在教学中援助差生克服不良的学习习惯，培育同学科学的学习立场，逐步形成良好的学习习惯，是他们能否由“厌学”变成“爱学”的关键所在。正确的学习方法一般由以下几个主要因素组成：

〔1〕预习，找疑难。

〔2〕听课，边听边思，解除疑难。

〔3〕巩固，积极操练所学内容。

〔4〕课后复习，独立作业，记忆所学知识。

〔5〕科学用脑，合理安排时间。

7、加强辅导，重视基础知识的学习

首先，我们在教学过程中不能让差生对基础知识产生一种不以为然的立场，基本概念和基本性质是构建数学大厦的基本框架，框架不牢，整座大厦都会动摇，要坚决杜绝有的同学“眼高手低”的学习立场，同时要培育同学仔细严谨的品质，避开同学涌现“难题不会做，简约题又做不对”的状况。其次，要指导和援助同学对基本的解题方法进行仔细的分类总结。再次，要加强对同学的运算技能、分析问题、解决问题的技能的培育。最末，要加强对数学差生的辅导，可以依据同学对知识掌控的不怜悯况分别采用个别辅导、分层辅导的方法，渐渐培育他们学习数学的爱好和信心。

数学差生的产生并不是一朝一夕就涌现的，是多年学习过程中的知识缺陷积累的结果，数学差生的转化也不是短期努力就可立竿见影的，需要广阔的职高数学老师付出艰辛的努力，更需要全社会教育工的共同关怀和努力，只要大家都意识并重视这一问题，更多地关注职高数学差生，为他们创设更多胜利的机会，职高数学差生多的现状肯定可以得到转变。

职高数学教学总结2

时间如流水，一学期的教学工作已经结束。一学期的教学工作，留给我的是新的思索和更大的努力。掩卷长思，细细品尝，过去这一学期里教学工作中的点点滴滴不禁又浮现心头来，使我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。在我数学教学工作的这一学期里，我自己是过得焦灼又劳碌，开心而充盈的。现在，我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来，仔细思考，力求在以后的教育教学中取得更大的成果和进步。

一、加强师德修养，提高道德素养

过去的一个学期中，我仔细加强师德修养，提高道德素养。仔细学习教育法律法规，严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、积极进取的要求去规范自己的行为。对待同学做到：民主同等，公正合理，严格要求，耐烦教育；对待自己做到：严于律已、以身作那么、为人师表。

二、教学工作

在教学中，我大胆探究适合于同学进展的教学方法。为了教学质量，我做了下面的工作：

(一)仔细学习课标

通过学习新的数学教学模块，使自己逐步领悟到“一切为了同学的进展”的教学理念。承认同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。思想汇报专题将同学的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果

(二)仔细备好课

①仔细学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌控知识的规律。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。

②了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的措施。

③考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教学、如

何安排每节课的活动。

(三)坚持同学为主体，向45分钟课堂教学要质量

细心组织好课堂教学，关注全体同学，坚持同学为主体，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发同学的.情感，针对中职同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，着重讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。首先加强对同学学法的指导，引导同学学会学习。提高同学自学技能；给同学提供合作学习的氛围，在同学自学的基础上，组成学习小组，使同学在合作学习的氛围中，提高发觉错误和订正错误的技能；为同学提供机会，培育他们的创新技能。其次加强教法讨论，提高教学质量。我在教学中着重采用了问题——争论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。

(四)仔细批改作业

在作业批改上，做到仔细实时，力求做到全批全改，重在订正，实时了解同学的学习状况，以便在讲评作业时做到有的放矢，使同学能实时认识并订正作业中的错误。

(五)多学习，多总结

多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，须要时，还可与讲课老师进行争论，以了解其讲课安排的依据。

四、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。

3、基础教学模块的教学思想学习不深入。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对同学的了解不够，对同学的学习立场、思维技能不太清晰。

五、改进措施

1、多与同学沟通，由于同学基础参差不齐，难免会有同学听不懂，多些主动和同学进行沟通，了解同学掌控知识的状况特别重要，这样有利于针对性的对同学进行教育，无论备课多仔细认真也很难适应不同班级的状况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些同学基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些同学更好地学习。

2、着重组织教学，严格要求同学。大部分同学的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些同学已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于简单掌控的内容他们也不敢沾染，所以需要严格要求他们。由于同学缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动同学进行学习，更充分地利用好上课时间。

3、着重打基础。由于同学基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让同学更易接受，从熟识的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌控，那么可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让同学整理成作业。

4、运用多种技巧教学。对于大部分的数学题，同学都不知如何入手去解，他们在学校时没有形成解题的思维习惯，为了让同学更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简约的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引同学留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使同学对本课程产生爱好。

职高数学教学总结3

为期半学期的老师生活弹指一挥间已经划上句号，在这期间我体会到了身为一名老师的酸甜苦辣，也让我体会到当一名老师的不简单与肩负的重任。回想起8月31日当天，年轻的我捧着一颗颗热忱、兴奋而充斥期盼的心来到余庆县中等职业学校，激昂担心之情油然而升。一个个沉甸甸的问号，在我脑中回旋。我不断自问：作为一个新老师，我能做好吗？我能给同学带来一点进步吗？如今，4个月的教学工作已结束，余庆县中等职业学校全体师生见证了我的成长，为我的教学画上一个完满的感叹号！在这期间，我感觉我经受了很多，这些从未有过的经受让我不断进步、不断成长。从开始上课的羞怯拘谨到课堂上的谈吐自如，感觉自己在一每天的长大，一步步实现从同学到老师的角色转化。职中给与我太多的第一次：第一次真正站在讲台上面对着几十张天真的面孔、第一次与同学面对面的探讨问题、谈心，第一次与多位资深老师争论沟通，共同探讨教学中所遇到的问题……现就作如下总结：

一、收获

1、备课：这学期的备课去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据高职要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分着重基础知识的掌控与记忆;依据同学实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让同学学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了同学的记忆负担。

2、教学方法

在与教学不相冲突的状况下，尽量多听课，多听有阅历老师的评课，多总结别人的优点，并依据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还非常留意向有阅历的老师请教，学习他们管理同学的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的阅历，努力使自己的教学渐渐成熟。

3、课堂管理

通过教学，自己最深刻的体会同学管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理同学严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。

二、工作反思和改进

1、狠抓同学管理：通过工作实际和观测，教学效果的好坏与老师对同学的.管理、与老师与同学之间的相处关系休戚相关。老师对学

生管理严格、老师与同学形成良好的师生关系会径直影响教学氛围、教学成果。在今后应渐渐总结、不断学习，努力处理好与同学的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。

2、完善

常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要留意对同学的了解，留意同学的实际，把握教学的难度和深度，做到按部就班，由浅入深，不能急于求成，应避开求全求细。

3、变换教学模式：在教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了同学自然就懂了，忽视了同学的自学技能的培育，在今后的教学中，应加强对同学自学技能的培育，充分发挥同学自主学习的技能，并切实不断变换教学方式：讲解、争论、探究、记忆、练习等方式的敏捷运用，避开老师的径直灌输。

4、提高教学水平：作为一名高中老师，仅仅只满意于平常的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要制服同学，还要能制服听课的老师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学阅历，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。

5、工作环节有待改善

反思一个月的工作，自己在一些环节工作上还存在着不足，特别是同学对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分着重工作中的环节，尽量使自己的工作做得扎实。

总之，在这学期的教学工作中收获了许多，提高了许多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务技能、充盈自己的业务理论水平、提高自己在同学管理方面的技能、着重环节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。

职高数学教学总结4

我市中职数学教研组全体兼职教研员同仁，在市职成科的径直领导下，在各中职学校领导大力支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，悄悄奉献，仔细履行教研员职责，全面贯彻教育方针，运用全新的教育理念，积极探讨中职数学课程改革，以常规教学为中心，以就业为导向，以社会认同为准那么，以课程改革为主要途径，积极参与并开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，全面提高教育教学质量，渐渐形成自身的特色，努力打造教学质量这一品牌。一年来，全体兼职教研员同仁，经过系统而深入的理论学习，使得大家在观念上发生了很大的飞跃，较好地完成了各项工作，无论是在教育教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成果。大家亲切无间，团队精神初露端倪。坚持“勤学、善思、细研、实干”的准那么，一如既往，再接再厉。同时我们也在冷静思索不足，针对存在的问题积极改进工作。现将数学组本年度工作作如下总结。

一、加强修养提高素养，仔细撰写教研论文

为加强修养，提高素养，宣城市中职学校教学课例案例和教学随笔评比活动一年一度如期进行，分布在各个学校的数学教研员承受着参加指导任务，使得我市数学老师在此项活动中取得了较好的成果，有多篇论文案例获奖或在刊物上发表。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，老师假如不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。在当今信息时代也使数学老师懂得，只有仔细学习“数学教学论”，“胜利教育理论”以及“数学课程标准”等教学理论，学习学科刊物，才能了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，同时探究同学自主学习、探究学习和合作学习的教学模式，培育同学的创新精神和实践技能。并在理论学习、教改实践的基础上，仔细撰写教育教学论文，才能更进一步地提高自己的'业务水平。

二、积极参与教研活动，提升自己业务水平

我组老师积极参与市、区域、校各级教研活动，不光是校内、市内的教研活动，每年还有3-4次参与市数学研讨及参加宁国职高、广德职教中心教学开放周等教学讨论活动。宁国职高还组织数学老师参与了在浙江杭州市进行的全国中等职业学校数学说课竞赛及数学论坛。通过这些活动的开展，使得数学老师开阔了眼界，教学技能进一步得到提升，有力地提高了老师的课堂教学水平和课堂教学效益，优化了课堂结构和教学方法，我们通过坚持开展听、评、说课活动，促进了教学水平的提高。我组已把这个活动作为一个重要的教研活动内容，长期坚持下去。一年来，教研组积极开展有目的、有主题、有计划的多种形式的教学讨论活动。面对机遇与挑战共存的二十一世纪，数学教研组坚信：只有团结全都，求实创新，才能为提高全市的数学教学质量作出更好的模范带头作用，才会迎来宣城职教更加绚烂的艳阳天!