2023-2024人教部编版初中历史七年级上册教案第一单元第3课远古的传说

教师姓名单位名称填写时间学科历史年级/册七年级上册教材版本部编版课题名称第一单元第3课远古的传说难点名称“禅让制”的含义难点分析从知识角度分析为什么难知识点本身具有抽象性，理论性较强。以史实居多，学生需要通过史实分析史论，会有一定的难度。从学生角度分析为什么难初一学生心智本身的局限性。“禅让”一词，学生理解不易，对传说中的三个历史人物知之甚少。难点教学方法通过与选举制建立联系，引出史前时期实行禅让制的主题。通过传说历史人物的历史事迹分析禅让制的含义，和实质联想当今社会主义建设得出启发教学环节教学过程导入教师提问：同学们，你们知道我们的国家主席是怎样产生的吗？让我们通过短片来了解一下吧。通过短片我们了解到，我们的国家主席是通过全国人民代表大会选举产生的，那么远古时期的领导人是怎样产生的呢？让我们走进今天学习的内容《远古的传说》第三个子目尧舜禹的禅让。知识讲解（难点突破）教师设问：同学们现在看到的三张图片便是尧舜禹啦，那他们是些什么人呢？相传在黄帝之后，黄帝部落有许多部族，为了增强实力，陶唐氏族，有虞氏，夏后氏三个部族结成联盟，尧舜禹依次成为联盟的首领。教师提问：同学们根据课本上关于尧舜禹的介绍思考一下，为什么他们会成为部落联盟的首领？他们之间有什么共同的特质？尧：鼓励人们开垦农田，发展历法，适时耕种。舜：制定刑法，稳定局势，解除水患禹：治理黄河水患，全身心投入，三过家门而不入。同学们回答的都很准确，现在我们思考第二个问题，他们的共同特质有哪些？有人说他们都很厉害，还有人说他们品德高尚，大公无私等等等等，同学们历史触角非常敏锐，老师这里也有一个词可以加以概括，那便是德才兼备，除此之外还有没有呢？同学们仔细想想，尧帝鼓励人们开垦农田，适时耕种，舜帝和大禹治理黄河水患都是为了他们自己吗？不是！所以，他们还有一个共同特质→心系人民！当然还有其他美好的特质，就就给大家课后细细探究了！不过从以上总结出来的共同特质我们可以得出，部落联盟时期选择领导人的标准即是贤德之人，这种选择领导人方式被称为禅让制，那是不是说只要是贤德之人都可以来当部落联盟的首领呢？同学们要注意一下，这里的禅让制还有一个条件就是要征求各部落首领的意见。总的来说禅让制的含义征求各部族首领意见，将部落联盟首领的位置传给贤德之人。教师提问：根据禅让制的含义，总结一下禅让制最突出的特征(或实质)是什么？对我国今天的社会主义建设有什么借鉴意义？就目前信息可得禅让制，首先是一种推选部落联盟首领的制度，适用于史前时期，又因为首领的选拔还要征求各部族首领的意见，在选拔形式上体现了民主，综上可得:禅让制的实质是史前时代的一种民主推选部落联盟首领的制度。对今天而言，不管是经济建设也好，政治改良也罢都要重用人才，对于重要岗位的考量，一定要选贤任能。课堂练习（难点巩固）1.说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（）①生活简朴，克己爱民②宽厚待人，以身作则③事业为主，与民共甘苦④实行民主⑤建立王朝A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③⑤2.《史记·夏本纪》记载的禹治水的传说：“劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。”我们可以从大禹身上看出中华民族祖先有哪些优秀的品质？创新精神，坚持不懈的斗争精神，无私奉献精神，敬业精神，高度的社会责任感。小结同学们今天的内容到这里就结束了，通过这节课我们认识了三个才德兼备的部落首领，也知道了什么是禅让制，更加懂得禅让的首要条件就是贤德。那么这节课的最后最后老师用一段改编自莎士比亚的名言献给大家，与君共勉。贤德是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以