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文档简介

幼儿园大班数学教案《手拉手》含反思一、教学目标1.能够通过手拉手的方式，数数并渐渐认得数字之间的大小关系。2.能够在小组之间进行简单的数学比较。二、教学重点通过手拉手的方式，引导幼儿认得数字之间的大小关系，进展幼儿的数学观念。三、教学难点1.引导幼儿意识到手拉手的方式，学习数学比较。2.培育幼儿合作与共享的本领。四、教学准备1.一组手拉手的道具2.三组不同颜色的糖果3.数字卡片1—10五、教学过程设计1.教学引入老师问：“今日我们学习什么新东西？”幼儿回答：“手拉手！”老师问：“什么是手拉手呢？”引导幼儿描述，引导幼儿相互握手，了解手拉手的含义，认得手拉手这个比方的意义。2.活动1：数数手拉手老师介绍手拉手手法，并要求同学排成一行，用手拉手的方式进行数数。如示范“1,2，3，4”时，两边的同学就要拍两次，让孩子们通过手拉手的方式体验数数，培育孩子们的感性认得本领。3.活动2：手指比数字老师插入10根拨测竹棒，每个竹棒上分别用不同颜色的小蝴蝶结标记不同的数字。例如，黄色蝴蝶结在1号竹棒上，红色蝴蝶结在2号竹棒上等等。老师带领幼儿通过手拉手的方式来比较这些数字之间的大小关系。4.活动3：糖果换大家玩老师在班级内放一些相同数量的糖果，老师将幼儿分成三组，每组给确定数量的糖果，然后通过手拉手交换糖果。同步引导幼儿感受到合作与共享的乐趣。5.活动4：数学比较老师给每组发放一组1—10的数字卡片，要求每组依照从小到大或者从大到小的次序排列数字卡片。然后通过手拉手的方式快速交换卡片进行数学比较。6.教学结束老师总结今日的教学内容，强调今日学习的“数数手拉手”“手指比数字”“糖果换大家玩”“数学比较”等活动，让孩子们明确今日学到了什么，并激励他们以后多这样进行数学学习。六、教学反思这是一节反复锤炼幼儿数数本领和数学思维的课程，我通过手拉手这一比方，将幼儿数学的学习方式与实在的行为相结合，建立幼儿对数学学问的感性认得，刺激了幼儿的学习热诚，提高了幼儿的学习效果。在活动三“糖果换大家玩”中，每组拥有的糖果不相等，会影响不同组的合作，带确定的挑战性，但是孩子们通过手拉手相互交换糖果，在共享与合作的过程中，减轻了压力，培育了他们的团队意识和彼此挂念的心理。在活动四“数学比较”中，让孩子们通过手拉手快速交换数字卡片，体验了数字的大小关系，深入理解了基本的数学概念，同时加强了幼儿

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