幼儿园大班九月九日忆山东兄弟教案【3篇】

幼儿园大班九月九日忆山东兄弟教案【精选3篇】幼儿园大班九月九日忆山东兄弟教案【精选3篇】一

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过各种活动引导同学发挥想象，体会诗中的情感；背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3、利用资源库绽开课内与课外的多方延长，让同学深刻感受“每逢佳节倍思亲”的情感，从而熏陶同学的情怀，陶冶情操，提高语文素养。

教学重点：

1、理解诗文内容；正确、流利、有感情地朗读课文并且能背诵。

2、想象诗中描写的情景，体会诗人“每逢佳节倍思亲”的情感。

教学难点：利用各种信息资源体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡，思念亲朋的思想感情。

教学预备：

多媒体教室，学校资源库，有关古件等。

课前活动：

1、在老师的带领下，让孩子们在学校多媒体教室，通过网络了解李白的《静夜思》。

2、从学校的资源库中初步熟悉了解王维及探寻他的家乡。

3、从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。

4、老师引导查找有关重阳节的学问和人们过重阳节的一些风俗习惯，并了解了这些风俗的来历。

教学过程：

一、激情揭题。

1、（出示望月图，音乐）

家乡是每个人心中最美妙的地方，故人是每个人心是最亲的人。每见月圆，远在异乡的人们总会对家乡对亲人思念不已。同学们还记得李白的《静夜思》吗？齐背。

“举头望明月，低头思家乡”是李白的乡愁。“每逢佳节倍思亲”又是谁的乡愁呢？今日我们一起学习王维的《九月九日忆山东兄弟》板书课题。齐读课题。

2、简介王维。（结合课前的资源了解）

王维九岁即才学出众。

李白被称诗仙，杜甫被称诗圣，王维被称诗佛。

3、释题，画简图助理解。

a.回顾课前在资源库中搜寻的对王维家乡的了解。

b.画简笔画：区分课题中的“山东”和现在的“山东省”。

（“山东”不是今日的“山东省”。王维家居今日的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。）

二、初读悟意。

（一）认音

1、生自由读诗，读准字音。

2、检查认字状况（生字卡）

3、再读诗句。

（二）知意

1、生自己读诗句，借解释理解诗意。

2、读读自己读懂了些什么，还有哪些不懂的。

3、共同初释诗意。（借机板书：思）

（三）悟情

（1）自由读“独在异乡为异客”

a.简介诗作背景。

诗人十五岁那年就离开了家乡到长安参与科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他始终漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是“异乡”。

b.同学们去别人家做过客，在别人家做客就是别人家的客人。王维在长安就是长安的客人，所以说是“异客”。

c.王维独在异乡做异客是一天吗？十天？一个月？还是多长时间？（整整两年700多个日日夜夜啊）

（2）在这种状况下诗人有什么感觉呢？感悟“每逢佳节倍思亲”

a.师：诗人十几岁还是个孩子呀，他会在哪些时候最想家？

生病了，想家；晚上可怕睡不着了，想家；在外吃的饭菜不行口，想家……

b.口头练习：

诗人离开了亲人，平日里经常想家，在节日里他会更想家；

诗人离开家乡两年了，平日里经常想家，要过节了他就会更想家。

所以说：（生齐读）——每逢佳节倍思亲

c.同学们，课前让你们了许多节日，你们知道哪些节日？有哪些习俗？（生：……）一年有那么多节日你们喜爱吗，为什么？（生……）是啊，节日里能跟家人团聚，能吃到好东西，很喧闹，这样的节日就是（佳节）。

d.王维过节了能跟家人团聚吗？（生：——）能吃到可口的饭菜吗？（生：——）能跟伴侣一起欢乐地玩吗？（生：——）那么他过节了会像你们一样也兴奋吗？他又是什么感觉？（难受、哀痛、难过……怕过节）

e.虽然王维可怕过节但是每个节日还是会如期而至的。

口头练习：

春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；

端午节了，处处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；

中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；

除夕之夜，家家户户团聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲；

f.今日是重阳节了，有谁知道重阳节的习俗？（师生共同介绍习俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可长寿；插茱萸可求平安避邪。并且熟悉茱萸）

长安的人们是怎么过节的呢？你们想知道吗？让我们穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的。

（师配乐启发，生闭目想象）：一年一度的重阳节又到了，一大早街上喧闹非凡，家家户户老的少的，都兴高采烈地忙着过节了。有的约了一行人一边竞赛着登山，一边采着菊花；有的约了几个要好的伴侣一边喝着菊花酒，一边高声谈笑着什么；到了夜晚在暖暖的灯光下，一家人围坐在一起，在吃着丰富的晚餐……在家乡，你将会看到许多许多美妙的画面和场景。

g.绽开你的想象，把你在的家乡，看到的画面说出来。

是啊，在家乡，亲人团聚是多么幸福啊，伴侣相聚是多么欢乐，可此时的王维呢？

h.绽开对比图：当别人相约着出游，可他却只能一个人独自遥望着家乡；当别人伴侣相聚兴奋畅快地痛饮时，他只能一个人拿着酒杯独自喝闷酒；别人节日里可以跟最要好的伴侣一边下棋一边喝茶谈心事，王维却只能独自一个人悄悄地对着纸笔说话。

i.想想王维此时此刻的心情。生反复读诗句体会王维的情感。

王维虽然人在哪里（长安），但他的心却在哪里（家乡），让我们跟着王维的心看到家乡的兄弟在干什么呢？你从哪里看出来?

（3）导学“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

a.指名朗读诗句。

b.边读边想象一下：王维的兄弟分茱萸的情景。是多了一枝茱萸吗？（不是。是少一个人啊）

c.师：我的亲人伴侣们，思念可以穿越很远的距离。把你们的思念说出来吧，我肯定会感受得到的。

d.(音乐《远方的书信》)师生体验亲人伴侣跟王维说话。

e.师：王维思念着家人，家人也在思念着王维。这就是亲人，这就叫做相互牵挂相互关怀。

f.分组、分男女读诗句。

三、诵读积累。

我的亲人们伴侣们，我王维无时无刻不在思念着你们，但我的功名还没成就，现在只能寄回我的一首诗，你们从诗中就能读懂我的心啊。

(同学们，我们都是王维的亲人伴侣，来读读他的心声吧。)

1、感情诵读

a.师指导朗诵：（重，拖，轻，扬）

b.自由练习读。

c.指名读，共同评议。

d.老师也被王维浓浓的思念感染了，我也想读一读，好吗？范读指导。（配乐诵读）

2、积累背诵

a.配乐读：同学们，你们有过思念的感觉吗？在什么时候思念谁？

（生谈体验，说后读全诗。）

b.背诵：让我们把这份思念之情长留心中，跟着悠扬的琴声一起来背一背。

四.延长拓展。

“美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。”远在异地，遇到家乡来的人时，那种感动欣喜之情可想而知。见面时肯定有很多状况要打听：家人是否平安？家乡的父老乡亲生活怎样？王维好不简单见到故人了，他想问的是什么呢？

1、出示：《杂诗》君从家乡来，应知家乡事。来时绮窗前，寒梅著花未？

2、生借解释自学

杂诗（唐王维）

君自家乡来，应知家乡事。

来日绮窗前，寒梅著花未？

解释：

①杂诗：写随时产生的零星感想和琐事，不定题目的诗。

②来日：来的那一天。

③绮窗：雕刻花纹的窗子。绮，有花纹的丝织品。

④寒梅：冬天开的梅花。

⑤著花：著，开放；著花，开花。

3、沟通自学状况。

4、诗人喜爱家乡，关怀家乡的每一人每一事，连家乡的每一草每一木都在他的牵挂之中。从中可见诗人对家乡时时怀念的赤子之心。

5、再齐读《杂诗》。

6、同学们，我们知道“举头望明月，低头思家乡”是李白的乡思，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是王维的乡思。今后我们无论走到哪里，都不要遗忘亲人，不要遗忘自己的家乡。由于月是家乡明，人是故人亲啊！

7、最终再让我们饱含深情地读今日的这两首诗吧。

五．课后作业：

1、连续上网学习对这节课中自己还不够清晰的地方；

2、自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文，感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情。

教学反思

罗田县试验学校

周浪芹

语文是一个多源性的学科，其学问的把握是多方面的，也是多层次的。其学科的广源性和多源性，也打算了语文学习应当注意调动多方资源。因此，作为语文学科与信息技术的整合是特别有必要的，也是势在必行的。而古诗教学，因写作年月与现代相隔久远，当时的状况也跟现在有特别大的出入，让现在的孩子理解古诗更是较难。所以通过了解多方信息技术，就可以弥补时空的差距，也可以缩短认知的距离。我这一节古诗课又是如何将信息技术与课堂教学有机结合的呢？

一、多方资源贯穿始终。

在这堂课的始终我始终注意将语文教学与信息技术有机融合。课前，老师带领孩子们在学校多媒体教室，通过学校资源库了解李白写作《静夜思》的背景与情感；并从资源库中初步了解熟悉了王维并探寻了他的家乡；以及资源库中搜集了一些有关中国的传统节日，并了解了一些节日习俗。这些都为学习古诗，为理解王维为什么“每逢佳节倍思亲”作了很好的铺垫。

通过这些查询了解，有助于孩子们对古诗的理解。如知道了“山东兄弟”中“山东”不是今日的“山东省”。由于王维家居今日的山西永济县蒲州，华山以东，因此为“山东兄弟”。通过资源库学问，孩子们知道了王维在十五岁那年就离开了家乡到长安参与科举考试，到二十岁考中进士，在这期间，他始终漂泊在外。这首诗是他在十七岁时创作的。他不在自己的家乡，所以说是“独在异乡为异客”。通过查找有关重阳节的学问，和人们过重阳节的一些风俗习惯，才明白为什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。

在课后我又支配孩子们连续上网学习对这节课中自己还不够清晰的地方，如可以再借网络自学《杂诗》等，让孩子们达到对古诗的深层次理解；同时让孩子们自觉在网络中搜寻了解另外一些思乡的诗文，感受身居异乡人的浓浓思乡思亲之情。真正走进异乡人心里去加深感受“每逢佳节倍思亲”的情感。

二、紧扣资源突破重点。

古诗教学中对诗句的理解并不很难，关键是要走进的内心，感受的内心情感。这首诗中王维为什么“每逢佳节倍思亲”是重点。孩子们知道了什么是“佳节”，

通过平常的生活积累也了解了有哪些佳节。由于从资源库中搜集了一些有关中国的传统节日和节日习俗。所以在教学这一重点时我将“佳节”详细化了，将常人的节日与异乡王维的节日情景作了个对比。“春节之时，外面鞭炮声声，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（春节）倍思亲；端午节了，处处粽子飘香，远在异乡的诗人只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（端午）倍思亲；中秋来临，对着空中的圆月，远在异乡的诗人，只能用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（中秋）倍思亲；除夕之夜，家家户户团聚一堂，远在异乡的诗人，用诗句对家人说：独在异乡为异客，每逢（除夕）倍思亲。这样孩子们理解起来也简单得多，并能真正感受“佳节思亲”的苦痛。

王维佳节里倍思亲，怎样倍思亲呢？他“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。这是他与其他文人所不同的独到描写之处，这也是本节课的难点。老师引导孩子们查找了有关重阳节的学问，和人们过重阳节的一些风俗习惯，还了解了这些风俗的来历。让孩子们明白古时人们在重阳节登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意长寿；插茱萸可求平安避邪等。这样就对诗人遥知兄弟登高，插茱萸就能简单理解了。通过“配乐启发，闭目想象，穿过时空隧道一起走进王维的世界，去看看当时的长安人是怎么过节的。”然后借助三组别人欢庆节日与王维可怕过节的对比图展现，将“每逢佳节倍思亲”的情感推向了高潮。这样诗歌的难点也就迎刃而解了。

三、抛砖引玉教给学法。

“授之以鱼不如授之以渔。”老师的教的目的最终是为了不教。本次课孩子们在老师的引导下查询各种资料，了解多个学问，理解诗的意思，突破重难点，感受的情感。这些都可以让孩子们今后自已去尝试。所以这节课也是起一个抛砖引玉的作用。

这次课让每个孩子都参加搜集、查询、了解，孩子们爱好盎然，乐观思索，团结合作，而且动手操作力量得到了很好的熬炼。关键是孩子们从这节课中学习到了学习古诗的方法，今后自己随时可以借助网络资源，自觉去学习了解各种古诗。也真正让“要他学”而变为“他要学”了。到那时，才真正达到了教育的目的，老师的“教”也才真正达到了效果。

由于师生的共同努力，这节课的教学目标完成得很好，重难点的突破上也起到了很好的效果。孩子们能专心去感受王维为什么“每逢佳节倍思亲”，怎样“每逢佳节倍思亲”。当然在整次课的教与学而言，也还有一些不尽人意之处。特殊是在将自己的生活体验与诗歌结合体验朗读的时候，或许是所在班级的孩子还较小，生活体验不够；或许与老师的引导不到位有关，在体验读的方面总感觉不太令人满足。在今后的教学中，我将连续努力，更加乐观去探究，让孩子们的学习更能得心应手，对课文的理解更加深化透彻，学得更加轻松自如。

幼儿园大班九月九日忆山东兄弟教案【精选3篇】二

活动目标

1.观赏并理解古诗，能初步发觉古诗的语言结构特点。

2.理解古诗中“异乡”、“异客、“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步把握古诗的完整诗意。

3.感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。

4.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5.萌发对文学作品的爱好。

教学重点、难点

让幼儿熟读、吟诵《九月九日忆山东兄弟》。

活动预备

1.让幼儿预先知道“九月九日”是重阳节，了解一些节日民俗。

2.相关诗句字卡

3.自制课件

活动过程

一、听老师故事、引出古诗，关心幼儿初步理解古诗所表达的内容。

提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢?他想到了些什么?

二、完整观赏古诗《九月九日忆山东兄弟》，初步发觉古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。

1.师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。

提问：古诗里说了些什么?

2.古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同?

三、观赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。

提问：

1.在这首古诗里你有哪些地方还不明白?

2.这首古诗告知我们一件什么事?

3.师生完整观赏并有感情地朗诵古诗。

四、迁移情感，体验诗人的思乡之情。

1.提问：诗人在九月九日重阳节这天特殊的思念家乡的亲人，写下了这首出名的古诗，假如你一个人离开了家，到了生疏的地方，你会想些什么呢?

2.引导幼儿用喜爱的方式表达对老人的宠爱之情。

教学反思

在活动中，我用讲故事的形式间接地了解古诗的内容和意境，并利用多媒体课件来进行教学。我知道图片是最为直接能吸引幼儿的视线的，故事也是幼儿最为喜爱、最简单理解的，把两者有机结合能激发幼儿的学习爱好。让孩子们学得特殊的快，可以有效的关心孩子理解古诗的内容，更加的直观形象。孩子对于重阳节都非常的生疏，虽然能够出示茱萸、重阳糕等相关图片，但是这两种物品对于幼儿来说是很少见到的，老师只是一笔带过，老师应当适时的加以引导或者通过学问阅历预备来引导幼儿熟悉。

小百科：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，根据重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳动，含蓄肤浅，既朴实自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

幼儿园大班九月九日忆山东兄弟教案【精选3篇】三

一、导入

同学们，还记得我们学过的《静夜思》吗?我们一起来背诵一首古诗──李白的《静夜思》。(背诵《静夜思》)你能用说说《静夜思》这首诗表达的了诗人什么样的情感吗?(“思”在这里是“思念家乡”的意思)今日我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

二、学习新课

1、介绍诗人的背景和诗的创作背景：

师：我们看看本诗王维，谁来说说你对王维了解多少?找生说，然后师补充(老师这里也有些大诗人王维的资料，同学们来轻声读读，找一人读)

王维：唐朝诗人，15岁时离开了家乡到长安去参与科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他始终漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加剧烈。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

师：远在异乡的王维通过这首诗是怎样表达自己内心的情感呢?

2、出示古诗(整体感知)

师：同学们课前已经预习了这首古诗，谁来读读这首诗1人，生评价，再找1人读，师：本诗有两个特别的这，出示茱萸，茱是形声字，萸留意它的写法，观看这俩个字，它们都有什么特点?都是草字头，和植物有关，一会儿我们再进一步了解它们。再齐读古诗

师：我们知道学习任何一首古诗要想悟诗情，首先要怎么样?(生明诗意)

3解诗题：师：我们来齐读诗题，哪位同学能说说你对诗题的理解?生解释。九月九日重阳节王维思念家乡的亲人。师：对重阳节了解多少?生：是重阳节，是亲人团聚的日子，还有补充的吗?

(生先汇报师再补充)(九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要进行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。如今，这个古老的节日又增加了新的内容，成为一年一度的“老人节”。由于两个九意味着生命长期、健康长寿。)(出示图片：菊花、茱萸。先了解一下)师：还有些关键字需要我们理解?

生：忆——思念、惦念

师：“山东”是山东省吗?(不是，陕西有座名山叫华山，华山以东有个地方叫蒲州，是诗人王维的老家;的家乡。)

兄弟——此处的'“兄弟”可以是王维的同胞兄弟，也可以是王维的亲人，伴侣;

师：当过节的时候我们肯定会惦念外出的亲人，同样外出的亲人也会惦念你们，就像我也是，我的家在松原我也时时惦念在家乡的亲人们，尤其是到过节的时候就会更加思念他们。大诗人王维和我一样在过节的时候独在异乡思念家乡的亲人，他又是怎样通过诗句表达情感的?

3、师：下面我们来自学这首诗：(大屏幕出示：自学提示)

三、自由读诗文，给合解释和工具书来理解诗意。

四、小组合作：画出你认为哪行诗最能直接表达诗人此刻的思念之情的情感?细细体会并适着通过朗读来表达诗人的情感。组员仔细做出朗读评价。

师：哪行最直接表达了诗人思乡的情感?每逢佳节倍思亲。谁来解释一下这行诗。师：哪个字最能表达更加特别的想家。生说倍字的解释，倍，加倍，更加的意思。说明(特殊、非常、特别)想家。

师：一个“倍”字突出了诗人非常惦念家乡的亲人，每到佳节良辰，思乡之情就更为浓烈，让我们一起读读这行诗来体会诗人内心的真实的情感。齐读，再读留意“倍”字加强语气。

4师：为什么那么想家，想家的缘由是什么?哪行诗告知了我们缘由?

生:“独在异乡为异客”师：谁来解释这句诗，也可以解释一下字词的意思。(了解本句诗意：独——独自一人;异乡——他乡;异客——生疏的客人;我独自一个人居住在他乡。)师：在家千日好，出门一时难。

师：诗人所处的环境是生疏的，所观察的人也是生疏的，没有一个人可以跟他说说心里话，这句表达了(生：孤独孤独     )的心情。由于孤独孤独     所以思念家乡的亲人，尤其是在重阳佳节，万家团聚的节日里，就他一个人不能回家跟家人，看到别人团聚，心里更加思念家乡的亲人。这也就是他思乡的重要缘由。

师：同学们，大诗人王维只有在重阳佳节，万家团聚的节日里想家吗?我们中国还有许多像这样的传统佳节，例如：中秋节、端午节、春节。迁移想像说话：1、是啊，春节到了，家家户户放鞭炮，吃年夜饭，只有王维孤身一人，他此时只能念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、中秋佳节，全家都围坐在一起赏月、吃月饼的时候，王维只有一个人形影孤独，此时口中念着诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。3、端午节一家人热喧闹闹地在一起吃着粽子，观看赛龙舟，挂艾叶，到处洋溢着人们欢歌笑语，欢庆着节日的时候，王维身在异乡，只能念着：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

师：是啊，看着别人的家庭团团聚圆，王维内心倍感孤独，所以就更加思念家乡，当王维思念家乡的时候他在思念家乡里的谁?他们又在做什么呢?后两行诗告知我们诗人思念的内容。出示后