浙教版八年级科学下册 （物质的微观粒子模型）新课件

1物质的微观粒子模型第2节

2早在1803年10月，在曼彻斯特文学和哲学学会的一次活动中，道尔顿第一次提出了原子的概念。3你能用直观的方法表示右图两种变化的区别吗?试一试一、分子是由什么构成的4氧原子氢原子氧分子氢分子水分子通电重新组合从上述水分解过程的模型中，你能总结获得的信息吗?3、分子：是保持物质化学性质的一种微粒。2、原子：是化学变化中的最小微粒。1、实质：是分子分裂成原子，原子重新组合成分子5现代技术硅原子的扫描隧道显微镜(STM)图像证明了原子确实存在6道尔顿有“近代化学之父”之称，是近代化学的奠基人。道尔顿的原子论开辟了从微观世界认识物质及其变化的新纪元。7物质是由什么构成的？8一杯水是由

构成，

是由

构成。

一个水分子是由

构成。

许多水分子水分子氧原子和氢原子1个氧原子和2个氢原子练习：9金属铝由铝原子构成纳米碳管由碳原子构成铅笔芯内的石墨由碳原子构成10各种各样的物质铜食盐晶体金刚石二氧化碳模型水水由＿＿＿＿＿＿构成金刚石由＿＿＿＿＿＿构成铜由＿＿＿＿＿＿构成二氧化碳由＿＿＿＿＿＿构成食盐由＿＿＿＿＿＿构成水分子碳原子铜原子二氧化碳分子钠离子和氯离子11身在宇宙中宇宙在心中12第一部分:宏观13141下列物质是由原子直接构成的是（）1.

下列物质是由原子直接构成的是（）A氧气B水C二氧化碳D稀有气体D2.分子和原子的主要区别是：（）A分子比原子大B分子能保持物质的化学性质而原子不能C分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中不能再分D分子总是在不断地运动，而原子不会运动C巩固测试题153.保持水的化学性质的粒子是()A.水分子B.水原子C.氢分子D.氧原子4.保持硅的化学性质的粒子是_________.5.证明分子在化学变化中可分的是()A.铁矿石磨成粉末B.碘受热升华C.加热水有水蒸气生成D.氧化汞加热,生成汞和氧气A硅原子D161下列物质是由原子直接构成的是（）6.分子是（），原子是(）

A.化学变化中的最小微粒

B.构成分子的微粒

C.保持物质化学性质的一种微粒

D.构成物质的一种微粒CDABCD7.物质是由微粒构成的。你认为构成水的微粒是（）Ａ、小水珠Ｂ、水分子Ｃ、氢气和氧气Ｄ、氢原子和氧原子B178.观察水电解的实验可以发现,在实验过程中水分子变成了氢分子和氧分子,水也变成了氢气和氧气,它们已不再保持原来的化学性质.由此得出的下列结论中正确的是()A.分子是保持物质性质的最小微粒B.分子是保持物质化学性质的最小微粒C.分子是保持物质物理性质的最小微粒D.分子是化学变化中的最小微粒B189.碳在空气中燃烧实际上是1个碳原子与1个氧分子发生反应生成1个二氧化碳分子.请你用黑圈代表氧原子,白圈代表碳原子,建立这一化学变化的模型.19通电氧分子氢分子水分子7.人们常用模型来描述化学变化的过程,例如:水的电解可表示为可见,化学反应前后发生变化的是()A.原子的数目B.分子的数目C.原子的种类D.上述三项都有变化B204.科学研究发现:氮气由氮_____构成,且性质不活泼,氮分子在300℃内不会分裂.有一密封容器储有一定量0℃的氮气,然后升高温度(不高于300℃),密封容器体积增大了一倍,则下列图中表示内部氮分子变化模型合理的是()分子B21上图表示了几种分子的模型？甲烷分子氮气分子二氧化碳分子二氧化硫分子上图中一共有几种原子？分别是什么原子？数一数氢原子碳原子氮原子氧原子硫原子这些原子还能构成其它分子吗？不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。碳原子氧原子二、不同分子22你联想到什么了吗？26个英文字母可以组成多少个单词？23氢原子碳原子氧原子试一试氢分子氧分子臭氧分子水分子二氧化碳分子甲烷分子一氧化碳分子过氧化氢分子分子可以由不同种原子构成,也可以由同种原子构成不同种类、不同数量的原子能构成不同的分子。结论：24上述三个模型又表示了什么呢？石墨二氧化碳二氧化碳由

构成。二氧化碳分子由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成石墨由＿＿＿＿＿＿构成。二氧化碳分子碳原子分子可以构成＿＿＿＿,原子不但能构成＿＿＿＿,还能直接构成＿＿＿＿.氧气氧气由＿＿＿＿构成,氧分子由＿＿＿＿＿构成。氧分子一个碳原子二个氧原子氧原子物质分子物质25一种分子能构成多少种物质?水分子构成＿＿＿＿＿＿一种分子只能构成一种物质想一想二氧化碳分子构成＿＿＿＿＿＿甲烷分子构成＿＿＿＿＿＿水二氧化碳甲烷26轻松一下金刚石石墨足球烯碳纳米管构成上述几种物质的原子都是碳原子，碳原子构成不同物质的原因是什么?同种原子构成不同物质时,原子的排列方式不同,结构不同.一种原子可以构成多种物质271、一滴水的分子个数：1021个水分子构成，1ml水需要约20滴水组成。2、如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。数的启示？3、铅笔留下的黑色的笔迹是碳原子的堆积，一个句号竟有1018个碳原子。启示：1、分子、原子很小。三、粒子的大小与质量28掂一掂硬币谈谈自己的感受？硬币有一定的质量和体积！五角铜币由什么微粒构成的呢？铜原子从实验结构和分析你又得到了什么启示？2、分子、原子虽然很小，但还是有一定质量和体积的。3、不同种类的分子和原子质量不同，体积也不同。29感受10-27数量级

一个氢原子质量：1.674×10-27千克一个碳原子质量：1.993×10-26千克一个氧原子质量：2.657×10-26千克一个氢分子质量：3.348×10-27千克一个二氧化碳分子质量：7.307×10-26千克二氧化碳第2节氧化和燃烧浙教版八年级下册

新课导入在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。[提问]你能从燃烧的事例和现象中找出燃烧的共同特征是什么？并试着给燃烧下一个定义呢？[讨论回答]燃烧的条件：⑴可燃物；⑵氧气（或空气）；⑶达到燃烧所需的最低温度（也就着火点）。[制定方案，设计实验][思考]我们的假设要用实验来验证它是否成立？我们一起来先制定实验方案，设计实验步骤。[讨论]评价实验方案的合理性，形成优化实验方案。[小结]要利用控制变量、对比实验方法的原则进行设计实验方案。[分组实验，观察感知]学生分组实验：⑴分别用玻璃棒蘸取酒精和水，在酒精灯上点燃。⑵摇动可乐瓶，向带有一支燃着蜡烛的烧杯中通入产生的气体，观察现象。⑶铜片上放一根火柴，用酒精灯在底下加热。注意观察分析实验现象，得出正确结论。[交流总结，得出结论]

实验⑴结论：燃烧与物质的本性有关，物质必须有可燃性才能燃烧。实验⑵结论：可燃性的燃烧需要氧气。实验⑶结论：可燃物必须达到燃烧所需要的最低温度。[介绍]着火点：可燃物达到燃烧所需要的最低温度，这个温度是可燃物的着火点。不同物质的着火点不同。

燃烧的条件同时满足缺一不可2、氧气(空气)1、可燃物3、温度达到着火点3.灭火的原理和方法任何事情都是一分为二的，燃烧在造福人类的同时也有用火不当和失控而引起的灾难。下图分别是北京和新疆两处火灾图片，“水火无情”，大家应该吸取惨痛教训，增强安全防火意识。根据燃烧所需三个条件，我们怎样灭火呢？

灭火就是破坏燃烧的条件。[实验探究]学生分小组进行实验探究（见教材第130页“探究—灭火的原理”），归纳总结灭火原理。[归纳]灭火的原理和方法：⑴清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离；⑵隔绝氧气（或空气）；⑶使可燃物温度降到着火点以下。[讨论]⑴用尽可能多的方法将燃着的蜡烛熄灭，并思考其原理是什么？⑵生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？①炒菜的锅起火了；②做实验时，不慎碰倒酒精灯，酒精在桌上燃烧起来；③由于电线老化，短路起火；④邻居吸烟，不慎引燃被子发生火灾；⑤森林在打雷闪电时起火。⑶油田起火，采用降低其着火点的方法将其熄灭是否可行。为什么？常见的灭火器简介例下列灭火方法不正确的是（）

A.油锅着火用水浇