教科版三年级科学上册 （水到哪里去了）新课件

第一单元水1.水到哪里去了

水有哪些特点？讨论：说一说你认为水到哪里去了？实验一：观察两杯水一段时间后的水位变化相同条件：1.水量相同2.都做好标记3.同时放在同一位置对比实验不同条件：一个用塑料薄膜盖好，一个不盖一天一夜后我发现：没有盖料薄膜的杯子里的水都“跑”到空气中了，而盖了塑料薄膜的杯子里的水在跑出去的过程中被拦住了。水水蒸气实验二：将透明塑料盒倒扣在地面上，一段时间后观察盒中的变化。

这是空气中的水蒸气遇到冷凝结形成的小水滴。一天一夜后1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？3.水和水蒸气有什么相同和不同？水和水蒸气有什么相同和不同?

液态看得见摸得着有固定体积较重无色无味透明会流动无固定形状气态看不见摸不着没有固定体积较轻讨论：白汽是水蒸气吗？提示：水蒸气是看不见的水壶冒出来的白汽不是水蒸气。因为水蒸气的微粒太小，我们无法看见，而白汽能够看到所以它不是水蒸气而是雾状的小水滴。小水滴水蒸气《水沸腾了》教科版小学科学三年级上册

大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年级上册第一单元《水》的第二课《水沸腾了》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材

《水沸腾了》是新教科版科学四年级上册第一单元《水》的第二课。本课通过实际操作，做好探究水的沸腾实验、认真观察、细致记录，引导学生关注水沸腾过程中发生的变化并能描述出来。并能从探究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据形成冲撞、整合，获的新的认知。二、说学情

三年级的学生已经接触过一点科学，在这段时间里，同学们已经有了一定的科学探究能力，小组间的合作学习也渐成雏形，他们的好奇心驱使他们去动脑，进行有趣的科学小实验，新教材的教学理念是在课程中重视学生探究性学习

本课对于三年级的学生来说具有一定的挑战性，在一二年级的学习中主要是观察为主，这一课则是操作、观察、记录同时开展。他们通过前期学习，学生对水的特点已经认识的比较详细，对生活中常见水沸腾现象很熟悉，但不会太在意，只有较为模糊的感性印象三、说教学目标1.知道水沸腾的现象，水在加热过程中发生的变化。2.掌握使用温度计测量水温的方法以及酒精灯的使用方法。3.经历水沸腾的实验，培养细致、认真观察记录的能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。4.经历实验探究，体会水沸腾与温度有密切的关系，认识到自然界的事物是有联系的。四、说教学重难点通过探究，学生认识到加热水的过程中出现的各种现象和变化，水的沸腾和温度有关。教学重点培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。
教学难点五、说教法

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。

本课教学过程中，教师应作为学生学习的引导者，引导学生自主探究，分组讨论，提出问题并解决问题，培养学生自身的科学素养。教师在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。六、说教学过程【教学准备】温度计、烧杯、三脚架、酒精灯、火柴、试管夹、塑料袋、漏斗、教学课件等。

板块一、情景导学、提出问题教师：同学们，在日常生活中经常看到带水的东西变干的现象吧。谁能说出一些？让部分学生说出。1.教师提问：同学们在家中见过煮汤、烧开水吗？水在加热过程中会出现什么情况呢？2.学生汇报：见过。水在加热过程中会冒白气，水会变烫。3.你们还知道其他现象吗？4.学生讨论回答。

板块二、自主实验活动一：“写字游戏”

教师：用湿布在黑板上写一个“湿”字。让学生观察并回答：经过30秒、1分钟黑板上的“湿”字发生了什么变化？说说你的发现，并记录在课本上。1.实验前，明晰实验设计方案。（1）教师出示课件，展示实验所需器材和实验过程，引导学生学习酒精灯使用的注意事项。。（2）学生参照随堂学部分，围绕两大问题进行讨论，明晰实验过程。一是水在加热过程中发生了什么变化？二是水在沸腾时的温度，水沸腾的过程中我们看到了什么现象？
2.实验中，围绕学习单展开观察。（1）学生自主实验，并完成学习单。水在加热过程中发生的变化（画图或用文字描述）水沸腾时看到的现象（画图或用文字描述）

（2）学生观察并做好记录。3.实验后，汇报交流实验现象。学生汇报：水在加热过程中水温逐渐上升；水中出现小气泡；产生“白汽”。总结：水在达到100℃时沸腾；水在沸腾时产生大量气泡；产生大量“白汽”。板块三、深入研讨，提升认识1.学生思考：沸腾后的水和产生的“白汽”相比，有什么不同呢？2.学生自主实验：将塑料袋套在盛有沸腾水的烧杯上，观察到了什么现象？3.汇报研讨：我们看到袋子变大了，内壁出现了小水珠，说明了什么？说明水变成水蒸气后体积会扩大1600倍，最后水蒸气会变成小水珠。4.提问水在加热的过程中发生了哪些变化？水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。5.提问：水在达到什么温度时沸腾？正常压强下是100℃。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。3.演示实验:水变成水蒸气的体积变化小结：水变成水蒸气后体积会变大。板块四、作业设计1.正常压强下，水沸腾的温度是（）A.90℃B.100℃C.60℃2.水沸腾时的温度（）A.不断上升B.保持不变C.逐渐下降3.水变成水蒸气，它的体积（）A.不变B.变大C.变小板块五、总结通过本节课的学习，你有什么新的认识和收获？七、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

通过这堂课前前后后的反思－提高－再反思－再提高的过程，深刻认识到了在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。作为一名刚参加工作的年轻教师，在今