可复制的领导力读后感

PAGE4可复制的领导力读后感-读后感大全因听过樊登老师讲领导力的课，所以买了一本樊登老师所著《可复制的领导力》一书，读后多有启示，在此分享。启示一：团队一定要有远大而明确的目标每个团队，都应该有远大而明确的目标。让这个目标成为团队每位成员的共同目标，并为之而奋斗。有目标才能形成动力，才能使团队的每位成员凝聚在一起，共同努力。一所学校应有明晰而远大的办学目标，一个班级也应有明晰而远大的奋斗目标，用目标凝聚力量，使大家都能为之而努力。启示二：布置工作说五遍第一遍：领导布置工作；第二遍：员工重复一遍；第三遍：领导询问员工为什么要做这项工作；第四遍：询问员工遇到什么情况自己决定，遇到什么情况需要请示；第五遍：领导问员工，如果让你做这项工作，你会怎么办？人际交流，需要充分的交流，目的在于通过充分交流，让对方了解自己的真正意图。对于上下级关系，在布置工作任务时，通过充分交流，利于执行人员充分了解工作的根本含义和基本要求，利于更好地完成领导交办的任务，所在的工作更加符合领导的意图。启示三：解决问题的一般步骤第一步：发现问题；第二步：定义问题；第三步：解决问题；第四步：反馈。至于在某个环节上又遇到问题，我们又可以采用上述步骤。不宜期望得到一个灵感，解决所有的问题。在遇到问题时，需要对问题进行分析，了解问题的实质和根源，才有利于解决问题，并通过反馈使执行者修正努力方向，提高工作的成功率。启示四：游戏要有四个特征一是要有宏大的目标（为社会做出一些改变，为社会解决一些问题）；二是要有明晰的规则；三是给予及时反馈（正面反馈和负面反馈），抓住正面反馈塑造行为（二级反馈，情感引导）；四是自愿参与（把职业当成自己的事业，自觉为工作而努力，是一种主动的行为）。建立健全管理制度，建立工作标准化流程，形成科学、合理、严谨、公平的规则，能够使大家自觉地从事某项工作。大家在公平的规则下开展各项活动，能够使大家持久地从事某项活动，也利于工作任务的落实。启示五：处理团队与个人的关系在接纳新人时，处理好以下几个问题：一是个人想成为什么样的人（理想），二是咨询个人需要团队提供怎样的资源，三是询问个人能为团队做什么。让个人与团队建设各有所需，个人努力工作、愿意付出，不仅促进个人成长，而且利于团队建设。建立团队与个人互利共赢的模式，让每个人认识到个人成长与团队建设的辩证关系，引导个人为实现自我目标的同时，也为团队发展贡献力量。启示六：人际沟通的四个象限公开象限：自己知道，别人也知道；隐私象限：自己知道，别人不知道；盲点象限：别人知道，自己不知道；潜能象限：自己不知道，别人也不知道。通过自我揭示（写作或演讲），可以放大自己的公开象限，更容易获得别人的信任。明星效应即如此。通过适当方式，不断扩大自己的公开象限，让更多人认识自己，认可自己，不断提升自己的价值。启示七：管理者是通过别人来完成工作的人管理者在工作中应注重培养他人成长：让他人在实践中得到锻炼和提升，帮助他人在工作中获得方法与策略。用人因人而异，发挥个人长项人尽其才，指导工作方法提升能力，激励学习探索主动成长，作出贡献实现个人价值。正如刘备用人人尽其才，刘备时代手下能人无数，能让他人有一席之地，并以天下为己任不懈努力。我们每个人既有执行者觉得，又有管理者角色，只是职位越高的人，管理者角色的成分越高。对于基层的管理者，更多地还是要把执行做到位。但作为管理者，只知道一味地执行，只知道自己干，是会打消大家工作的积极性的。启示八：营造良好的团队氛围李云龙带兵打仗，注重营造团队氛围：“能打过‘我’的有肉吃，打不过我的别他娘的吃肉。”激励士兵斗志昂扬，嗷嗷叫地进行训练；带兵突围李大彪被困，李云龙又说：自从咱们独立团成立以来，还没有落下过一个兄弟，于是返回救李大彪死伤几人，以情感人营造团队氛围。现实中，我们也可以采取多种方式，营造良好团队氛围。一是关心他人的困难，谁有困难大家就一起帮助他，以这种方式使我们每个人都能感受到集体的温暖；二是适当时候可以聚餐交流，除了工作之外，还有共同的生活和话题；三是用欣赏的眼光看待同事，多发现他人优点，多鼓励；四是多向大家展