职高语文学科教学计划

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职高语文学科教学计划1

依据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导看法，并承接上学期的教学计划，高二班级语文学科教学仍分三个层次〔即A、B、C三层〕进行。

一、教学内容

A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材《语文》第三册〔修订调整版〕剩余单元的规定篇目；A层和B层还要完成第四册〔修订调整版〕部分选学篇目的教学任务。

A层教学内容以满意同学上升职的需求为重点，根据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言知识和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容〔主要依托教材，包括一些选学或自学篇目〕，援助有意升学深造的同学在知识方面做好预备。

B层内容依据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列基本篇目进行教学，根据教材中的“单元教学要求”，完成规定的`教学内容，包括课后练习和配套练习册上的练习。

C层教学时数为每周2课时，内容相对减削，应依据《海淀区职业高中语文考试说明》及所列的基本篇目进行须要的语文知识和技能的教学。

各层详细篇目见《海淀区职业高中语文考试说明》。

二、教学安排：

以下教学内容的讲授顺次各校可依据实际状况敏捷调整。期中考试各校自行安排，第十九周〔20**年7月1日、2日〕进行全区统一考核。各层教学安排如下：

A层

期中考试前完成以下篇目的讲授

文学鉴赏篇：

第三册、十八、宋词一组〔一〕《雨霖铃》〔寒蝉凄切〕、《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

十九、《沁园春·长沙》

二十、中国现代诗歌二首〔一〕《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第十单元戏剧二十九、《窦娥冤》三十、《雷雨》

应用语文篇：第三册、第三单元专业文书——六、合同；

第四册第二单元、调查报告

第三单元、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十四、《涉江》

十七、唐诗一组〔二〕《山居秋瞑》、《走马川行奉送出师西征》、

《金铜仙人辞汉歌》《秋夕》《无题》〔昨夜星辰昨夜风〕

十八、宋词一组〔二〕《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首〔二〕《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十六、《从罗丹得到的启示》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

B层

期中考试前完成以下篇目的讲授

第三册、

文学鉴赏篇：

十八、宋词一组〔一〕《雨霖铃》〔寒蝉凄切〕、《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

二十、中国现代诗歌二首〔一〕《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、《致恰达耶夫》

第十单元戏剧

二十九、《窦娥冤》三十、《雷雨》〕

应用语文篇：

第三册、第三单元专业文书——六、合同

第四册、第三单元六、毕业论文

期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授

九、《伶官传序》

十七、唐诗一组〔二〕《山居秋瞑》《走马川行奉送出师西征》

十八、宋词一组〔二〕《一剪梅》

二十一、中国现代诗歌二首〔二〕《再别康桥》

二十三、《项脊轩志》

二十八、《荷花淀》

三十一、《茶馆》

三十四、《罗密欧与朱丽叶》

C层

期末统考前完成以下篇目的讲授

第三册、文学鉴赏篇

十八、宋词一组〔一〕《雨霖铃》〔寒蝉凄切〕《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

十九、《沁园春·长沙》

二十、中国现代诗歌二首〔一〕《死水》、《大堰河——我的保姆》

二十一、中国当代诗歌二首《致橡树》、《长城谣》

二十二、《致恰达耶夫》

第九单元小说-二十六、《林黛玉进贾府》

第十单元戏剧-

二十九、《窦娥冤》三十、《雷雨》

应用语文篇：第三册、第三单元专业文书——六、合同

三、几点说明：

1．对于单元指导，单元综合训练，同学练习册需仔细讲授并完成。

2．写作训练可参看同学练习册，亦可自行安排。

3．期中考试各校自行安排，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，详细要求将在考前辅导中予以说明。

职高语文学科教学计划2

一、专业课程名称：

语文。

二、课程分析

本课程在专业中的性质、作用、地位：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校同学必修的一门公共基础课。是指导同学正确理解与运用祖国的语言文字，着重基本技能的训练和思维进展，加强语文实践，培育语文的应用技能，为综合职业技能的形成，以及继续学习奠定基础；提高同学的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和汲取人类进步文化，为培育高素养劳动者服务。

中职语文课程要在九年义务教育的基础上，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，使同学进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的技能，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导同学学习必需的语文基础知识，掌控日常生活和职业岗位需要的现代文阅读技能、写作技能、口语交际技能，具有初步的文学作品观赏技能和浅易文言文阅读技能。指导同学掌控基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导同学重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的性格、健全的人格，促进职业生涯的进展。

三、同学状况分析〔同学各项素养及技能的.分析〕：

1、本学期所兼三个班的同学普遍文化知识基础差，同学学习意识差，认识不到学习知识的重要性。

不再有主动的学习意识。学习消极应付，不求上进；上课不用心，身在课堂心在外，对学习没有心思。

2、同学存在较为明显的自卑心情，而且自信心不足。

他们在某种程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很强，他们没有普高同学的学习目标，且对自己的职业生涯感到迷茫。尽管学校对同学也会进行职业爱好、职业潜质、职业生涯规划等方面的教育，但同学对自己到底喜爱做什么、将来能做什么不清晰，对将来的目标很不明确。

3、同学自律意识不强，同学由于学习成果差，经常得不到老师的关注，他们的心理状态经常既压抑又敏感。

再加上中学阶段是同学习惯于表现自己的时期，往往形成习惯，加以不再努力学习，因此把心思用在课堂的小动作上，审美观也发生了改变，不以为耻反以为荣。

4、同学认知偏差。

许多同学进入职中后，就存有学习马虎，得过且过，混个毕业文凭的念头，因此他们不情愿花过多的精力在学习上。

四、教学目标

1、德育目标：在语文学习活动中，不断充盈精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索与认识。

从而树立积极向上的人生抱负。

2、知识目标：指导同学学习必需的语文基础知识，掌控日常生活和职业岗位需要的现代文阅读技能、写作技能、口语交际技能，具有初步的文学作品观赏技能和浅易文言文阅读技能。

指导同学掌控基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。

3、技能目标：培育同学的听、说、读、写的技能，让每一个走上工作岗位的同学都能够顺当地听、说一般话，并且能够写出通顺的、较好的文章。

让同学在日常的学习中，积累各种语言基础知识和基本技能，学会正确的运用语言进行交际的技能。

五、教学内容设计

1、阅读与观赏

48课时

2、应用文写作

12课时

3、口语交际

12课时

4、综合实践

8课时

六、教学方法及手段

1、在教学中着重基础知识联系实际应用技能的训练，强化技能，突出重点，学以致用，使同学在掌控须要的语文知识和技能的基础上，提高语文运用技能，并重视情感、立场、价值观的正确引导，充分发挥本课程的优势，促进同学整体素养的提高。

2、教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，尊敬同学在教学中的。主体地位。

运用各种方法引导同学自主学习，发挥同学的学习主动性和制造性，培育他们良好的学习爱好和学习方法。

3、在教学中让同学敢于表达自己的观点，进展性格特长，但同时也应学会如何尊敬别人的看法或成果，养成不要轻率否定他人的严谨作风，培育自信、理解、饶恕的健康心态。

4、努力掌控并科学运用现代教育技术，充分利用教学设备，切实提高教学实效。

5、亲密联系现实社会生活和地方产业，留意开发和利用现实生活中的语文教学资源，并结合同学所学专业，加强课堂训练和课后实践，为同学就业需要服务。

七、试验实训课的培育目标

1、着重阅读理解，对写作不作过高要求。

2、口语交际和综合实践部分以就业为导向，通过实践活动、模拟场景提高同学的交往、分析、策划等综合实践技能；

3、积极发挥同学的主观能动性，调动同学学习热忱，使同学能够自主学习。

4、通过学习，培育同学高尚的情操和健康的人格。

职高语文学科教学计划3

一、指导思想

本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以一般高中语文课程标准为参考，立足实际，参照详细状况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与中学和高职两头接衔，对同学进行须要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。

二、教学目标

中等职业学校语文教学的任务是为培育中级专业技术人才所需要的语文素养服务的。

二班级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行谈论文的阅读和写作教学，以及进行概括表达的训练，加强双向口语交际训练；使同学熟识常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式；继续阅读肯定数量的文学作品及浅显文言文；进一步熟识运用专业工具书。

三、教学措施

a、老师在教学中需要贯彻着重基础，强化技能，突出重点，学以致用的原那么，使同学在掌控须要的.语文知识和技能的基础上，提高语文应用技能。可通过社会调查，课内专题争论，演讲，辩论会等活动。提高同学口语表达技能。

b、充分运用视听技术设备，如磁带录音等。提高教学质量和效益。课内多做诵读练习，提高其一般话水平。

c、语文教学要亲密联系社会生活，充分带领同学走出学校，贴近自然，观测生活，提高认识世界的技能。

d、加强形成性检查，多抽检课文背诵状况。

e、引导同学多读有益课外书籍。适时推介中外名著。

四、教学内容

本套教科书结构体系分为必读和自读两类。必读课文由老师引导同学在课内精读理解，作为教学训练范例；标“—”的是自读课文，供同学课内或课外自己阅读。作为举一反三，培育自读技能的实例。第八单元是应用文写作例如，师生可依据专业特点敏捷处理。

〔1〕、常用文章阅读〔42课时〕

进一步培育自读习惯，提高阅读现代文技能。

用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

每分钟默读一般现代文500—600字。

培育爱读书，多读书，读好书和记诵名句，名篇习惯。

〔2〕、口语交际〔25课时〕

养成说一般话的习惯，说话时口齿清楚，条理清晰流利，能精确表达自己的意思。听话专注，能领悟，复述说话人的主要意思。初步掌控口语交际基本方法和技巧，语言文明，表达得体。

〔3〕、文学作品观赏〔10课时〕

培育文学作品的观赏技能。

养成阅读优秀文学作品的习惯。

〔4〕、文言文阅读〔15课时〕

培育借助说明和工具书读懂浅显易懂文言文熟识背诵肯定数量名句、名篇，扩大积累。

职高语文学科教学计划4

为了保证教学工作沿着正确的方向教学，高质量高效率地完成教学工作任务，现结合班级同学的实际状况，根据学校和教研组工作计划提出的要求，特制订本期高二语文教学工作计划。

一、本学期语文教材内容

高二语文〔职业模块〕，共六个单元，每个单元由阅读与观赏、表达与沟通、语文综合实践活动三部分构成。

职业模块侧重同学实际技能的提升。训练重点：

1、口语交际技能；

2、应用文写作技能；

3、语文综合应用技能。

二、本学期语文教学目的、任务和教学要求

在把握基础模块〔上、下〕的前提下，进一步提高同学的阅读与观赏技能，重点是训练同学口语交际〔接待、洽谈、答询、协商、说明与致歉、应聘〕技能和应用文写作〔会议记录、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书〕技能以及语文综合应用技能。

三、本学期改进语文教学的详细措施

1、加强对同学的学习指导，征求同学对语文教学的'看法，提高同学学习语文的积极性。

2、主动参与教研活动，坚持写教学心得体会，不断提高教学水平和教学技能。

3、深入讨论大纲和教材，做到仔细备课，仔细上课，仔细批改作业，耐烦辅导同学。

4、指导同学开展语文课外小组活动〔如读报纸、参与作文竞赛、编演课本剧等〕，培育同学阅读和写作的爱好。

职高语文学科教学计划5

依据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一班级语文教学将本着教材内容相对统一，但根据同学学习技能与教材内容掌控的深度广度相结合的原那么，坚持进行A、B、C三个层次的分层教学与考核。

一、教学内容

㈠开学〔2月23日〕至期中考试〔4月28、29日〕

完成篇目：

第一单元《合欢树》《良善》〔《人生的境界》〕

第二单元《科学是漂亮的》《南州六月荔枝丹》〔《飞向太空的航程》〕

第三单元《边城》《林黛玉进贾府》〔《士兵突击》〕

同时完成每个单元相应的阅读与观赏、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用〔词语的运用、成语、句式的变换〕，应用文写作〔启事〕要仔细对待。写作训练侧重记叙文练习。

注：阅读与观赏模块里的加〔〕篇目，可依据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。

㈡期中考试后至期末考试〔20**年7月1、2日〕前

完成篇目：

第四单元《荷塘月色》《世间最美的坟墓》〔《画里阴晴》〕

第五单元现代诗二首《我爱这土地》《雨巷》，《雷雨》〔《窦娥冤》〕

第六单元唐诗二首《将进酒》《琵琶行》，宋词二首《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》，古文《师说》。

注：也可把第六单元的部分内容提到期中前，以减轻背诵和掌控的压力。

注：阅读与观赏模块里的加〔〕篇目，可依据课时作为自主处理篇目，不做硬性要求。

同时完成每个单元相应的阅读与观赏、表达与沟通，语文综合实践活动里的相关内容。其中语文基础知识与应用〔戏剧常识、诗歌常识〕，应用文写作〔通知、计划〕要仔细对待。写作训练侧重谈论文练习。

课时安排：

阅读与观赏现代文共12篇，平均每篇2课时；

文言文共5篇，平均每篇2.5课时；

学习方法和常识6个单元，平均每单元1课时；

表达与沟通口语共6个单元平均每单元1课时；

写作共6个单元平均每单元1课时；

综合实践共6个单元平均每单元1.5课时；

二、分层教学与考核

A层教学：对规定篇目的学习，要有肯定的深度和广度，如文常的.介绍面广

一些，课文的字词抠的细密些，对语法等知识会迁移，要对文本的理解透彻，对重点句子的理解到位。在选择判断的基础上，能完成对主观题的表述，包括文言文句子翻译。

B层教学：对规定篇目的学习，要在基本知识点上适度扩展些，但仍以书后

练习和配套练习册为主，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简约少量的主观题的表述，包括文言文句子翻译。

C层教学：在规定篇目的范围内，可依据课时的实际状况，减削一些篇目的

学习〔但黑体加重篇目不能省〕，要把基本知识点学扎实些，以书后练习为主，

以配套练习册为辅，强调重点落实到位。在选择判断的基础上，能完成简约少量的主观题的表述，不含文言文句子翻译。

注：具体标准可参见高二水平测试指导小白本。

三、教学指导说明

1、重视教材配套资源的了解和运用。

2、仔细落实书后练习和相关配套练习册。

3、落实好背诵篇目和语段。

4、着重教材运用中遇到问题和感受的记录。

5、期中考试试卷各校自行安排，期末考试以全区统测为准，分A、B、C卷来考核。

职高语文学科教学计划6

一、指导思想：

切实贯彻国家教育方针，全面提高同学语文素养，在同学原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应同学的教学，使同学巩固和扩展语文基础知识，进一步提高同学正确理解和运用语言文字的技能，重视文化熏陶和培育语感，引导同学端正学习立场、运用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高同学的语文素养。

在教学过程中，着重语文教同学活化，使语文教学贴近生活、贴近同学，使学习与生活休戚相关，因人而教，因材施教，从而引发同学对于语文的学习爱好。同时着重培育同学喜爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。

二、基本状况分析：

本学期所教的同学为一班级87班同学，同学的'基本素养要差于普高同学，无论是学习立场、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培育和大力提升。阅读技能、口语表达技能、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些缘由，同学在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习爱好有待进一步激发。同学学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分同学正确书写也是问题。因此提高同学的基本语文素养是迫切需要。

鉴于这些缘由，本学期将设法多层次、全方位的提高同学的语文素养

三、目标任务：

1、继续培育阅读技能。

能阅读浅显的文言文，掌控常见的文言实词、虚词的用法和句式。

2、引导同学阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。

能阅读肯定数量的现代文学作品。

3、教学同学的语文爱好，拓展加深知识面。

4、提高同学写作技能。

能学会几种常用的应用文写作。

5、加强同学口语训练，培育同学交际技能。

6、结合单元的训练要求让同学了解基本现代汉语语法。

四、措施与方法：

1、落实教学常规。

2、更新教学观念，运用新教法。

着重教学的同时随机渗透德育，培育同学良好的德操。

3、讨论新教学大纲，把握新形势新动向。

4、老师之间加强沟通、学习和讨论。

5、运用现代教育技术，提高课堂效率，加强学习效果。

6、树立创新意识，在课堂中力求表达老师的主导作用，相应地充分发挥同学的学习主动性。

将学习主动权交给同学，多给同学熬炼机会。

7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。

8、集体争论，仔细备课〔备同学〕，积极听课，提升教学水平。

9、开展有益的语文活动，培植同学的学习爱好。

着重提高同学的'表达技能。

职高语文学科教学计划7

为了顺当完成本学期的语文教学任务，依据同学状况、运用的教材、本学期的教学时间等，特制定本学期的语文教学工作计划如下：

一、状况分析：

〔一〕同学基本状况分析：从整体来看，部分同学身上好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，语文的综合技能也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少同学的学习爱好和学习立场没有明显的转变。

〔二〕教材分析：一班级教材仍为基础模块，共有八个单元。文学体裁呈现多元化，如三单元的戏剧，四单元的外国诗文，五单元的科技小品。故针对此，上课形式可以敏捷化。

二、教学目标：

知识与技能目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中涌现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受技能，初步掌控精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的技能，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

过程与方法目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

情感与价值观目标：在语文教学过程中，进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，努力开拓同学的视野，着重培育创新精神和制造技能，教学同学的智力，培育同学健康的审美情趣，提高同学的文化品位。教学健康性格，逐步形成健全人格。

三、教学措施：

1、仔细落实“小组合作学习”的教学形式，仔细探究、实践其它新的教学模式。

2、从语文学科的特点和社会教学对语文的新要求出发，使同学在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、重视同学思维技能的教学。

指导同学运用比较、分析、归纳等方法，教学他们的.观测、记忆、思索、联想和想象的技能，尤其要重视培育同学的制造性思维。

5、教学过程应突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文技能。

细心备课，尤其要备好同学，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。

6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8、优化作业管理，培育同学自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。

作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分