2023年三年级语文下册《咏柳》教案

2023年三年级语文下册《咏柳》教案三年级语文下册《咏柳》教案1

教学目标：

1、通过学习，让学生感受大自然的美妙，从而激发其爱惜树木，爱护自然，酷爱生活的思想。

2、学会生词，理解字词，读懂古诗

3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵

4、驾驭学古诗的方法

教学重点：

理解并说说诗句的意思

教学打算：

灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒

教学过程：

一、习旧引新，激发爱好。

导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？

同学们，背得很好，今日我们再来学一首《咏柳》（板书）

二、解题知人，感受美

出示灯片，视察图画，说说画了什么？

解题：诗人贺知章也和同学们一样宠爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）

三、逐句说明，理解美

1、范读全诗

2、学生试读，边读边思索，提出不懂的地方

3、师生释词

4、析句

第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？

5、请学生说说这首诗的意思。

四、赏境诵读，抒发美。

1、老师诵读，配上音乐。

2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么奇妙，请同学们带着宠爱柳树，酷爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

五、小结学法

六、布置作业：

⑴抄古诗试背

⑵选择学校中一种植物试作诗一首

简评：

课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的.意境之美，从而激发起学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情，结束时的作业

布置特别好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。

三年级语文下册《咏柳》教案2

一、创设情境，导入新课──感知美。

师：同学们，春姑娘已静静来倒了我们的校内，看──(出示校内春景图)。

生：观赏。

师：怎么样?观赏了漂亮的校内后你想说点有什么吗?

生：春天是暖和的。

生：春天是生气勃勃的。……

师：是呀，春天是暖和的，是充溢朝气的，是美妙的……自古就有很多文人墨客写下了很多歌颂赞美春天的优秀诗、文。唐代大诗人贺知章就被柳树的的美所沉醉了，写下了一首赞美柳树的诗。(出示课题《咏柳》)

师：这节课，我们就带着开心的心情一起来学习一首写春天的诗──《咏柳》。

师：谁来说说题目的意思?(课件出示诗歌)

生：歌颂，赞美柳树。

师：那么，诗人贺知章你们知道吗?谁来向

大家介绍一下?

生：是大诗人李白的好挚友。

生：是宏大的诗人。

师：看来，大家对这首诗已了解了不少。接下来请大家在已有的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读实力好吗?读的时候要留意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的地方要做个记号。用漂亮的校内春景来感受引入咏柳，让学生更自然的进入诗的境界。

二、朗读全诗，初知大意──领会美。

生：读，做记号。

通过朗读来领会诗的漂亮，感受柳树的美。

三、质疑问难沟通朗读──品尝美。

生：生自由朗读。

师：谁来展示一下自己的朗读实力?

生：有表情的朗读。

师：真是一幅漂亮的画。假如声音再柔软些就更美了。谁还想再读一读?情愿一起读的就一起来。

生：尽情朗读。

师：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么?请大家自由来说说。

生：我读懂了“碧玉”，它是绿色的玉，用来比方柳树颜

色翠绿。

生：写出了柳树生气勃勃的特点。

师：出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比方柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生气勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美。

师：还读懂了哪些?

生：明白了“绿丝绦”

出示其次句诗课件，体会用“绿丝绦”来比方“柳条”，写出了柳条随风漂流，温柔漂亮、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。

生：我读懂了“二月春风似剪刀”

出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比方“二月春风”的.精妙之处以及作者对春天的宠爱之情。

师：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下多数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人宠爱啊!该用什么样的语气来读这首诗呢?(赞美、宠爱)我们一起读一遍好吗?

生：学生用赞美的语气齐读。

师：通过刚才的沟通，我们可以知道诗人

是用什么方法来写出柳树的美呢。(生：比方)是啊，诗人一连用了三个比方句，用碧玉来比方柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比方柳枝，写出了柳枝的样子美，然后绽开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾画出一幅生气勃勃的春景图，从而表达了对春天的宠爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。通过沟通朗读来品尝柳树的漂亮，体会三个比方句的精妙。

通过沟通，使学生明白诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。

四、想象意境，熟读成诵──观赏美。

生：起先写。

师：配乐

师：谁先来展示一下自己的春景图?

生：在河边湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着多数根瘦长而松软的枝条，时而吹来一阵暖和的春风，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇曳。

师：啊!多么美的春天。现在，你们面对的就是漂亮的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢?可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

让学生在写作沟通中再次感受美。

五、选读诗歌，拓展思维──丰富美。

生：想，起先读。

师：听了同学们的朗读，我觉得春天更美了。可见这一首诗写得多好啊!想不想多读一些这样的好诗呢?

生：想。

师：好，老师为大家选择了几首好诗，请同学们选择自己喜爱的读读。

课件出示《绝句》、《宿新市徐公店》、《春晓》等。

通过拓展来丰富学生的学问。

六、自主作业，迁移实力──延长美。

师：多么美的诗，多么绚丽的画，怎能不让人