《条形统计图》教学指导设计

《条形统计图》教课方案建堂中心小学鞠清丽教课内容：人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教课目的：使学生初步体验数据的采集、整理、描绘和剖析的过程。会用简单方法采集、整理数据，会用1格表示一、二的条形统计图表示数据。经过察看、比较使学生领会到,条形统计图不单能清楚地表示数目的多少，还可以直观地反应出数目的差别，更便于比较这一特色；初步认识条形统计图的构造特色和优势。培育学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动研究知识、小组合作的能力。教课重难点：会用一格表示一、二的条形统计图表示数目；认识条形统计图的构造特色和优势。教课准备：课件、统计表、统计图教课过程：一、创建情境引出新课同学们喜爱动物吗？我们黑龙江省特别的地理地点使得动物种类众多，此中猞猁被列为国家二类保护动物，东北虎更被列为国家一类保护动物。（设计企图：经过讲话，让学生认识我省动物质源概略，同时激发学生热爱家乡的感情，也为下文中的数学教课创建关爱动物的情境打下伏笔。）今日，老师为大家带来几种我省独有的野生动物，请同学们认真看图说出它们的名字，同时也要注意采集图片中的数学信息。（设计企图：图片老是能给学生更直观的感想，认真察看更是学生重要的学习习惯之一。同时，让学生养成会采集整理的优秀的数学学习习惯。）出示图片看图采集数学信息，并整理到统计表中。动物名字梅花鹿丹顶鹤黑熊东北虎猞猁数目学生报告展现谈谈从这个统计表中获得了哪些数学信息？师：同学们将采集到的数学信息整理到统计表中，达成得又正确又迅速，真棒！老师也对这些数学信息进行了整理，请看（出示条形统计图）二、学习条形统计图（以一当一）认识条形统计图（同时配合图演）先让学生看图谈谈条形统计图各部分所表示什么？师：在这个条形统计图中，横轴表示动物名字，纵轴表示数目，一格表示数目1。（板书：以一当一）沟通条形统计图和统计表各有什么特色？（设计企图：经过直观的演示教课，让学生对条形统计图有更形象生动的认识；经过对照，使学生明确条形统计图和统计表的各自不一样的构造和表示数据方面的优势特色。）小练习红星小学展开“关爱野生动物”活动，四年一班学生在活动中编制了大批宣传口号，请将这些宣传口号数据用条形统计图表示出来。学生独立画图，展现沟通。谈谈：从这个条形统计图中获得哪些数学信息？（设计企图：创建红星小学展开“关爱野生动物”教课情境，不单让学生在解决问题的同时学习稳固“以一当一”的条形统计图，更是让学生在学习活动中潜移默化地接受关爱野生动物教育。）三、学习“以一当二”的条形统计图制造认知矛盾出示问题情境：红星小学五年级学生制作了大批“关爱野生动物”的手抄报，你能将统计表中的信息在条形统计图中表示出来吗？学生在画图过程中，发现所给统计图中格子不足够表示统计表的数据，使学习行进受阻。沟通：怎样解决这个问题？（设计企图：为学生创建了红星小学“关爱野生动物”五年级学生绘制手抄报的教课情境，让学生亲自经历数据的采集、整理和办理的过程，同时产生认知矛盾。在这样的学习气氛中,学生学习的兴趣、研究的踊跃性也随之提升，为下边的“以一当二”条形统计图的学习做好铺垫。）认识“以一当二”的条形统计图小练习红星小学一年级的孩子踊跃参加此次活动，举行了为野生动物捐钱活动，请将孩子们捐钱统计表中信息用条形统计图展现出来。学生独立达成，展现沟通表中信息。四、作业用自己喜爱的方式统计同学们喜爱的野生动物，并用条形统计图表示出来。（设计企图：尊敬学生个体的选择，同意他们用自己喜爱的方式进行描绘统计结果，进行有个性的研究活动，同时加深对我省所独有的野生动物认识与认识。）五、讲话结束这节课的学习，你有什么收获？师：希望在这节课后，同学们不单能运用本节课学到的统计知识去解决生活中的数学识题，还要更多地关爱野生动物，要知道：动物是人类亲近的朋友！没有了动物，人类的生活将失掉很多色彩与乐趣，让我们共同为关爱野生动物奉献自己的一份力量吧！（设