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《挂两支笔的孩子》第一课时《挂两支笔的孩子》第一课时/《挂两支笔的孩子》第一课时《挂两支笔的孩子》第一课时《挂两支笔的孩子》第一课时教课方案之二作者斯茅教课目的1、读通课文。随课文读准生字、词，理解意思。2、从题目出发，经过读，认识文章的主要内容，理清文章的思路。3、抓住要点段陆小亮不挂笔的经过，紧扣打破点费力、第11段，通过读、写等形式领会课文所要表现的思想感情。教课重难点抓住要点段3-11，紧扣打破点11，经过读、写等形式领会课文所要体现的思想感情。特别是抓住第11自然段，经过写日志的形式，写出亮亮的感觉，加以稳固要点段，训练学生写作能力是难点。教课过程一、组织教课。二、前言揭题1、这节课我们一齐来学习《挂两支笔的孩子》师板书课题2、指名读，齐读，而后请大家打开课文。3、学法研究，指引从题目下手。反应预习状况。同学们，课题也读了，课文也回去预习了，那我们从什么地方下手才会学得更简单一些呢？好多时候我们的方法是从题目开始。看课题哪儿是要点词？提示注意。依据课题，你想知道什么，或许想提什么问题？学生发问题。为了使这些问题解决起来更全面一些，我们再来读一读课文，好吧？三、一读课文。要求自由读，读准字音，读通课文，感觉比较生分的句子多读几遍，尽量做到流畅。三、二读课文。1、要求默读，能说出文章主要内容，理清文章的思路，找到要点段2-11，而且提出不懂的问题。2、读后检查这篇课文主要写什么？师随回答板书挂—不挂—又挂依据板书，提出要点的部分应当是什么地方？四、朗诵反应指名读要点段。在学生的读中，指引划出要点词，指导生字琢的书写，理解不懂词句的意思。尽量做到不自己说，指引学生在读中自悟。读好后，怀疑。五、紧扣打破点，领悟文章的思想感情。1、指引读第11自然段，理解词句的意思。恨不得地下裂开一道缝，好钻进去说了然小亮当时如何的心情？2、是呀，碰到这样的事，小亮遇到了这类打击，怎么不会感觉很深呢？那一天夜晚，陆小亮感触万千，写下了一篇日志，假如你是小亮会怎么写呢？以小亮的笔调写日志。提示注意从那此后，他不好心思再挂笔了。七、反应小结。提示所处的角色、还挂笔吗？《挂两支笔的孩子》第一课时教课方案《挂两
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