《将相和》第二课时一

《将相和》第二课时之一《将相和》第二课时之一/《将相和》第二课时之一《将相和》第二课时之一《将相和》第二课时教课方案之一作者江苏镇江江春华教课目标学习第三个故事《负荆请罪》，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全全局的质量和廉颇知错就改的精神。教课过程一、提示课题昨天，我们学了前面两个故事，看到蔺相如为使物归原主，在秦王眼前无所畏惧，以死相拼，渑池会上又是蔺相如机智英勇地保护了国家的尊严。今日我们持续学习第三个故事。板书负荆请罪二、新授一请同学们自己读课文，注意抓住故事的主要情节。1、出示填空题蔺相如做了上卿，职位比廉颇高，廉颇宣称，蔺相如听了就。他敌手下说这样做为的是。廉颇知道了，就到蔺相如门上。此后，他们，捍卫赵国。2、学生自读课文，练做填空题，请学生填空。3、小结层意这三题把这则故事分红三层。第一层讲蔺相如职位比廉颇高，因此将相不睦。第二层蔺相如为了赵国利益，再三躲让。第三层讲廉颇负荆请罪，将相和气。二学习故事第一层。1、先来看故事第一层，一世读。2、小结过渡从这一层我们知道廉颇开初曾想给蔺相如一个下不去，可以后却与对方握手言和，最后将相和气。在这个过程中，谁起了重点作用？三学习故事第二层。1、过渡议论重点由于谁？他是怎么做的？他的行动用一个词来归纳避开。他为何再三避开廉颇呢？在整个事情过程中，蔺相如的行动起了很大作用，除此以外，还有什么？2、幻灯出示蔺相如说秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦国之因此不敢攻击赵国，就由于我们武有廉颇，文有蔺相如。假如我们俩闹不睦，就会削弱赵国的力量，秦国必定趁机来打我国。我之因此避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊！3、齐读，你读了这段话理解了什么？板书顾全全局4、老师分层，同学们对这段话已经有了初步认识，我们再来一层一层细细议论一下。5、齐读第一层这句话说什么？6、齐读第二层1这层环绕哪个字来写的？2怎么说和这个道理的？正反双方面3不睦有什么缺点呢？指齐读。4和呢？引读5这句话你怎么理解的？文的作用以前两个故事能够看出，武呢？6是啊，由于我们文武兼顾，同心合力，才保住了赵国；假如我们不睦，只好是国破家亡。7、齐读第三层赵国的利益指什么？8、蔺相如关怀的是赵国的利益，他一心为了赵国。你们看看他这段话中几次提到赵国？把我们换成赵国读一下好吗？9、蔺相如的话一心为了国家，到处保护国家的利益。板书保护国家利益10、我们能不可以读出他表达的意思呢？读、评四再学故事第一层，蔺相如这样说，廉颇又是怎么说的呢？1、一世读廉颇说的话，你感觉廉颇是一个什么样的人？2、先看第一句我廉颇百战百胜，战无不胜1他为谁而攻？为谁而战？2克是什么意思？百战百胜呢？战无不胜？3这克、这胜来得简单吗？怎么来的？为的谁？3、再读读渑池相会中写廉颇的句子，你有什么领会？4、廉颇是一位战功赫赫、声名远扬的大将军。他也是为了国家百炼成钢，南征北战。这时的居功自傲，我想，不过他一时只看到自己的功绩，而看不到旁人的作用？5、过渡当蔺相如那一番肺腑之言传到廉颇的耳朵里，廉颇又是怎么想的呢？五学习故事第三层。1、齐读，议论廉颇怎么想的？引读。2、他是怎么想的？又是怎么做的？请同学们看这幅画面。3、幻灯出示负荆请罪图1从图上你能看出谁是廉颇吗？谁是蔺相如？2你能描述一下廉颇的样子吗？3他以为自己有什么罪？他背荆条做什么？4、一个声威极高、战功赫赫的堂堂大将军居然这样跪在人家眼前，你对廉很有什么新的想法？他人会怎么想？廉很是了国家的利益，不管自己的颜面，不计较荣辱得失，勇于悔过，负荆请罪，这是多么难能难得啊！板书勇于悔过5、此时现在，面对廉颇的行为，蔺相如是怎么做的？小结他们两人，一个是顾全全局、不计前嫌、宽容大度的宰相，一个是顾全全局、不计得失、勇于悔过的将军，为了保护国家的利益，握手言和，同心合力捍卫国家，多么伟大的两个人物啊！6、齐读。六小结文章写作方法。1、这篇文章有三个故事，这三个故事合起来就是生说。三个故事是怎么连起来的？2、这是内容上相连，什么思想贯串全文？是啊，《将相和》这篇文章重新至尾都闪耀着一种爱国主义的光芒。正由于这点，这则记录在《史记》中的故事才流传了几千年。故事中两位伟大人物的高尚质量启示了一代又一代人！直到今日，人们还传为嘉话！我们也应当像他们同样，热爱祖国，到处保护国家的尊严，保护国家的