【论新入园小班幼儿分离焦虑及其对策6700字（论文）】

论新入园小班幼儿分离焦虑及其对策目录TOC\o"1-2"\h\u25819一、引言 117601（一）研究背景 26609（二）研究意义 26795（三）文献综述 215886二、幼儿入园焦虑的现状 312834三、影响幼儿入园焦虑的原因 42808（一）幼儿自身的原因 411891（二）幼儿园影响幼儿入园焦虑的原因 54734（三）家庭影响幼儿入园焦虑的原因 512693四、幼儿入园焦虑的缓解措施 63742（一）为幼儿提供的帮助 613515（二）幼儿园缓解幼儿入园焦虑的措施 71500（三）家庭缓解幼儿入园焦虑的措施 85521结论 813479参考文献 10摘要：幼儿入园焦虑是幼儿无法自行度过入园适应期的必然产物，在幼儿社会性发展的特定阶段中对幼儿生理、心理具有极大考验。如今许多家长以及幼儿教师在面对幼儿入园焦虑问题时常常慌不择路，多数时候只是倾向于从表面减少幼儿哭闹不适等外显行为，而忽略幼儿内心潜在的严重问题，由此导致幼儿入园焦虑问题逐渐加剧并长期缺乏具体可行的有效缓解措施。本文以全方位分析新入园幼儿焦虑原因，并针对具体现象提出有效缓解措施为研究核心。基于焦虑相关理论概述以及幼儿身心发展特点，通过文献法、HYPERLINK"javascript:;"观察法等研究方法，对幼儿入园焦虑现象进行高度总结梳理，阐述幼儿入园焦虑的表现形式为哭闹抵抗和异常平静，从幼儿、幼儿园、家庭三方面着手，具体提出缓解因幼儿个体差异产生不同焦虑表现的措施。本研究立足于理论与实践相结合，从而获取缓解幼儿入园焦虑的有效措施，进而保障家园共育的有效性得以切实提高。关键词：幼儿园；幼儿；入园焦虑一、引言在入园阶段，幼儿出现最多的情绪障碍就是入园焦虑，也是影响其在园学习生活质量的首要因素。经研究表明，幼儿入园焦虑在一定程度上会对幼儿生理、心理造成不良后果。如果幼儿在生理上长时间怀有焦虑情绪，就会其导致抵抗力下降，因此很多幼儿在入园一周左右会出现身体不适，如感冒、发烧、腹泻、呕吐等，更严重者会降低幼儿智力活动的效果。这些心理上焦虑不安的情绪对幼儿良好性格的养成有极大的影响，反而会促使幼儿自卑、胆小甚至暴力倾向等，严重影响幼儿社会适应能力的发展。由此可见解决幼儿入园焦虑问题是在我国教育事业发展大环境的驱使下所必须完成的任务。于是本文从幼儿自身、幼儿园和家庭三方面进行实证探究，目的是为缓解幼儿入园焦虑寻找最切实有效的实施策略。（一）研究背景幼儿进入幼儿园的开始，意味着真正的从家庭放养中走出来，迈向社会集体生活的环境，这不仅能让他们学到知识，还能培养幼儿的还可培养幼儿在学习生活中的自理能力，锻炼幼儿的胆识，提升学习能力。由于他们从最开始的单一的家庭环境下成长，并没有见识到有这么多的同龄人一起，孩子总会因为怕生和人多，而出现紧张和焦虑的状况，他们会感觉到周边的一切都会伤害到自己，从而产生一系列的压力，不愿入学，会行为处事上反映出来，引发幼儿的哭闹和恐惧心理，这就是分离焦虑的主要症状。那么，如何让幼儿对新同学和新老师产生好感和消除幼儿的紧张心理，便是我们需要探讨的关键问题。（二）研究意义适当的焦虑给幼儿更出色的完成任务提供了一定的帮助，而过度的焦虑则会导致幼儿产生心理障碍且会更害怕面对，同时对今后的人格发展造成不良的影响。幼儿自始至终都是一群活泼可爱的小天使，但是人们却很少看到他们潜藏于内心的紧张与恐惧不安的情绪，更甚者，大多的教师和家长完全忽视了幼儿入园分离焦虑的问题。针对这样的现象，这篇文章就是针对幼儿入园焦虑这一点，旨在建立健全幼儿的社会性行为框架，这对于新形势发展下的今天，具有十分重要的理论意义。（三）文献综述因为国内外教育理念的极大差异性，国外幼儿的自理独立能力较强，其适应能力与感知力更强，因此在入园阶段并不会产生太大的不适应与过激，也就是说较国内而言国外幼儿入园时的焦虑问题有所减少。即便如此，仍有个别幼儿有入园焦虑的问题，国外的教育研究者也对此展开了研究。国外对于影响幼儿入园焦虑因素的研究，不仅局限于幼儿入园时，而是在幼儿身处家庭教养中就已开始。2018年在《新生入园教师应对策略》中美国心理学家艾里克森指出，父母对待幼儿的态度对幼儿的社会性发展有着重要影响，同时也对幼儿的入园适应起着不可忽视的作用。由此可见，家庭教养方式对幼儿入园焦虑有着一定的影响。家庭环境是幼儿最早接触的环境，直接感染幼儿的情绪发展，进而在主导着幼儿的认知发展水平和相关情绪经验。2018年，《学龄前儿童焦虑心理与行为问题关系的探讨》一文中McDonald、Spence学者写到，学龄前儿童入园焦虑情绪与其认知水平有限、高估外界环境的危险密切相关。在这些研究的基础上，美国心理学家阿诺德提出，采取不同措施使幼儿渐渐产生对幼儿园的良好表象，有利于幼儿产生入园的良好情绪。二、幼儿入园焦虑的现状幼儿在开学之初哭闹抵抗是最常见的情绪释放方式，主要是为了表达与亲密家人分离的伤心痛苦。在进入幼儿园与家人分离之时，幼儿最普遍的方式就是抱紧家人并大声哭闹，当教师强行接过时，有的幼儿反抗、挣脱，有的可以顺从但依旧哭闹。因幼儿自身性格特点及家庭环境等各方影响因素不同，幼儿的入园焦虑程度、表现也大不相同，经实际观察将幼儿哭闹表现总HYPERLINK"javascript:;"结为以下四点：分离哭闹型、感染哭闹型、间歇哭闹型、持续哭闹型。分离哭闹型幼儿只在与家人分离时哭闹，家人走后在老师的安抚下即可停止哭闹，并且对幼儿园生活充满好奇，能很快适应新环境，这是幼儿入园初期最为常见的的一种焦虑表现，这种是正常范围内的入园焦虑现象；感染哭闹型幼儿性格温和，情绪易被他人带动，但因为陌生环境的不了解，对幼儿园生活会抱有戒备心理，只要有哭声出现，在不良情绪的感染下，很快哭成一片。但这类跟随哭闹的幼儿对新鲜事物很感兴趣，遇到新鲜事物会停止哭闹；间歇哭闹型幼儿会在进餐或午睡等某一环节出现情绪波动，在家庭氛围浓厚的情景中很容易引起幼儿对家人的思念，因此出现哭闹，但这种哭闹情绪只会某种特定环境下出现，并且可在教师的帮助下自主调节恢复；持续哭闹型幼儿的哭声伴随幼儿从入园到离园，且程度较为严重。入园时紧抓父母、大声喊叫，在班里抵触一切活动，不正常进餐、午睡、集体活动，一味地沉浸在哭闹中，对周围任何事物都不感兴趣，尤其离园见到父母时更加难以控制。此类幼儿对家庭的依赖以及对陌生环境的恐惧较为强烈，很难适应幼儿园生活。另外还有一种类型幼儿，他们表现为异常平静，在面对新环境的不适应时会选择顺从，用远离别人来遮掩自己内心的焦虑情绪。这种幼儿性格较内向，虽能顺利入园但情绪低落，入园后长时间不愿与教师和同伴交流，不参加各类集体活动，偶尔出现攻击性行为，但大HYPERLINK"javascript:;"多数时间沉默寡言。三、影响幼儿入园焦虑的原因（一）幼儿自身的原因1.陌生环境的影响幼儿刚入园时，和家人分开进入陌生环境，难免会有不适应，出现焦虑。刚进入幼儿园时他们往往会出现不会与同伴交流，不会向老师表达的情况，另外因为年纪原因，有部分幼儿可能会对生活无法自理，这直接导致幼儿难以完成幼儿园的各项任务，这种困惑与无助会给幼儿带来焦虑。2.无法与父母接触幼儿习惯在父母的庇护下吃饭，玩耍，习惯父母无微不至的关心，对父母产生了极大的依赖，以至于出现看不到他们就哭闹的情况。幼儿被送入幼儿园，对他们来说是没有办法一下接受这种陌生的环境的。在这样的情况下他们的本能反应是去找自己最熟悉的父母，但父母又不在身边，孩子所接触到都是他们不认识、陌生的人，他们无法判断这些人的好坏就会产生抵触心理。当他们意识到自己要学会在这个陌生的集体大环境下生活，这种强烈的反差很自然就会使孩子出现焦虑症。3.幼儿性格原因幼儿的性格及活动参与情况性格外向的幼儿更倾向于和同伴进行交往，他们对新事物的探索欲望都很强，并且很乐意积极地参加集体活动，所以更容易体会幼儿园带给自己的快乐性格内向的孩子活动水平较低，他们害怕接触新环境和新事物，产生恐惧心理，所以表现出更为强烈的入园焦虑。（二）幼儿园影响幼儿入园焦虑的原因1.幼儿园环境脱离幼儿家庭生活从宏观上来看幼儿在离开家庭进入幼儿园时，最直观的感受就是环境的改变。幼儿的家庭生活，有熟悉的环境、亲切的家人、喜爱的玩具、美味的饭菜等等所有幼儿所习惯的事物。然而在幼儿园内，陌生的教室、陌生的老师和同伴、不适应的午睡小床、不喜欢的营养饭菜等一系列难以适应的外在因素，致使幼儿深感家园环境脱离的痛苦。幼儿园环境与幼儿家庭生活的脱离导致幼儿在入园时适应环境上就烦躁不安，进而在日后的生活习惯培养及教学活动中更加焦虑不堪，难以适应幼儿园生活。2.幼儿园作息时间固定固定的作息时间会约束幼儿的一些行为，从而促使幼儿入园焦虑情绪的产生。幼儿早晨固定的入园时间比他们在家起床活动时间要早，就导致幼儿初入园时对每天固定的早起时间无法适应，在幼儿早早被叫起床的不适感并未消除时就进入陌生的幼儿园，出现哭闹现象在所难免。幼儿入园情绪不高直接影响早餐情况，严重者则会降低一天活动的参与度。与此同理，幼儿午睡时同样会出现这种情况，幼儿因在家不定时的午睡习惯所以很难适应在园午睡，通常会出现不按时午睡、起床等现象。可见因幼儿园作息时间固定而产生的幼儿入园不适现象严重影响幼儿在园状态。（三）家庭影响幼儿入园焦虑的原因1.采用传统溺爱型家庭教养模式溺爱型家庭教养模式传统老化，弊大于利，而从家庭方面探究影响幼儿入园焦虑的HYPERLINK"javascript:;"最核心问题就是溺爱。溺爱是指照顾者与幼儿之间的一种特殊关系，即通过不公正的物质给予和行动付出对幼儿赋予满足与保护，此时幼儿在照顾者的庇护下不去尝试独立行动。在这种溺爱型的家庭中，父母对幼儿的任何要求都无条件的答应，很多情况下还用一系列的物质满足来提升幼儿的幸福感，此时幼儿身上集中了全家人全部的爱。在溺爱型家庭教养模式中长大的幼儿往往会由于过度的爱和一味地满足而变得以自我为中心、自私任性、情绪不稳定、霸道暴躁、交际困难等，在日常生活中这类幼儿常常缺乏这个年龄阶段该有有的自理能力。当他们走进幼儿园时，尽管老师是取代家长来给予幼儿关爱，但老师的爱同时要分给很多幼儿，这些缺失的爱便会让幼儿感觉委屈，并且因为无法独立完成各项任务而烦躁不安，从而用哭来取得老师的关注，或者通过其他某些特殊行为来让自己成为焦点。对于这种家长过度溺爱的幼儿，在入园时无法适应集体生活，焦虑情绪也愈发严重。2.家长自身过度焦虑的影响入园初期不仅是对幼儿的考验，更是对家长的考验，对于很多高育儿焦虑感的家长来说，入园焦虑是其和孩子共同经历的过程，他们自身并没有在把孩子送去幼儿园之前做好准备，因此表现出的担心焦虑的情绪就更容易感染到孩子。这些家长的焦虑主要来自于对幼儿园工作的不了解以及对教师照顾的不放心，把孩子从自己的温室里送去一个未知的环境，家长就会更加担心焦虑。当孩子进入幼儿园时，他们会因为孩子在幼儿园的一点点不适应而产生恐慌焦虑，甚至比孩子更加严重。除此之外，家长还会认为孩子离开自己肯定无法适应陌生的环境，这些担心焦虑还会直接或间接的影响到孩子的情绪。有些家长会在接孩子离园时问孩子，今天有没有哭啊有什么不喜欢的地方吗等等一系列负面问题，甚至严重的还会直接在孩子面前落泪，导致孩子顺应家长情绪而加剧焦虑。这些由于家长过度焦虑从而引起幼儿焦虑情绪加重的情况，是幼儿入园焦虑问题所必须解决的外在因素。四、幼儿入园焦虑的缓解措施（一）为幼儿提供的帮助1.转移注意力孩子在刚入园哭闹，这时教师可采用转移注意力的方法使孩子缓解焦虑症状，让他们的注意力不在离开的父母身上，例如引导孩子看天上白云，树上的小鸟，墙上的图画等等，边看边给孩子讲故事，关键是要找到孩子感兴趣的事物，否则孩子会因为不感兴趣而无动于衷。2.调起孩子新奇感例如老师可制作一个“电话”，取两个纸杯，用一根线把纸杯牵起来，一头对准幼儿的耳朵，一头对准老师的嘴，老师对着纸杯一头说悄悄话，幼儿这一头通过牵着线的纸杯就可以听。3.亲密感的培养幼儿入园焦虑的主要原因就是没有了父母的保护，从而产生恐惧和不安全感，此时如果教师能够迅速的与孩子建立良好的关系，让孩子充分的信任老师并感到温暖，那焦虑的状况就会尽快缓解，最有效的方法就是进行身体的抚摸，老师可抱住孩子，用手轻拍其后背，据研究，轻拍孩子的后背可起到安抚的作用，与孩子进行身体的触摸会让幼儿消除内心的不安，所以在幼儿入园焦虑哭闹不止的时候，应让孩子感受到温暖，与孩子培养亲密感。（二）幼儿园缓解幼儿入园焦虑的措施1.幼儿园为幼儿创设温馨舒适环境为幼儿营造从家庭到幼儿园的良好过渡，创设温馨舒适的入园环境，这是他们入园适应所必须准备工作。在幼儿教室的环境布置上，幼儿园应根据幼儿年龄特点进行相应调整创造，可以通过扩大娃娃家区角，设计家庭墙粘贴幼儿全家福，选择温馨亮丽的墙贴等，使教室充满温馨的家庭氛围。开展亲子入园活动，邀请家长带领幼儿在教师的介绍下对幼儿园大环境及班级物品摆放进行充分了解，以此来减轻幼儿视角下家园环境的脱离。同时还应允许幼儿在刚入园的时候选择一件自带物入园，可以是幼儿的依恋物、喜欢的玩具等，作为幼儿进入陌生环境暂时的情感寄托，通过熟悉的物品来增添幼儿园的温馨感。2.家园合作调整幼儿作息规律家园作息同步，帮助幼儿适应幼儿园固定的作息时间，在生理上为幼儿创造舒适的入园环境。在进行幼儿入园准备时，家长需熟知幼儿园时间表，按照按时间表调整幼儿晨间起床和午睡这两项重要活动的时间，以保证幼儿更好的适应园内生活。幼儿园方面则根据幼儿的年龄特点，进行相应时间调整，比如延缓晨间入园时间、延长午睡时间等。保障家园作息同步，为幼儿顺利入园做好充足准备。例如：新生昭昭在刚入园时总是哭着进班，导致他早饭食欲大大减少，集体活动也没有精力参与，到中午午睡时也不好好睡觉，总是哭闹，需要老师哄很久才能入睡。家长也跟老师交流昭昭在家的情况，昭昭经常跟妈妈说不想去幼儿园，不想在幼儿园吃早饭，也不想在幼儿园睡午觉，甚至宁愿让妈妈把他一个人留在家里也不要去幼儿园。老师向家长深入了解后，知道昭昭在上幼儿园前没有固定的作息时间，有时晚上玩得高兴很晚才睡，早上赖床不起，饭也是饿了就吃，到了饭点就又不想吃了，并且没有午睡习惯。在与老师商定后，妈妈在家也严格让昭昭按照幼儿园的作息时间，这样一周后昭昭晨间入园就不再哭闹，活动时也能与小朋友一起玩耍。（三）家庭缓解幼儿入园焦虑的措施1.家庭教养模式向民主型转变民主型家庭教养模式最有利于幼儿与家长建立安全依恋，同时也是对幼儿身心健康成长最适宜和提倡的教养模式，因此家庭教养模式向民主型转变对缓解幼儿入园焦虑现象十分重要。在民主型家庭教养模式中，家长重视与幼儿之间积极的情感交流，并把幼儿视为独立的个体，生活中最大限度的开发幼儿的动手能力并时刻对他们进行引导，HYPERLINK"javascript:;"在这种民主教养模式下成长的幼儿，他们大多数的自理能力都较强，他们独立、合群、充满自信，平等的家庭氛围很容易使幼儿形成积极、乐观、友善的性格。在正确的家庭环境教育下，HYPERLINK"javascript:;"幼儿在上幼儿园时已经会自己穿衣、吃饭、上厕所等，在老师的带领下，自己就能独立完成任务， 2.家长保持自身情绪稳定怎样帮助家长过渡好成人的分离焦虑保持情绪稳定，也是缓解幼儿入园焦虑的一项重要环节，在面对幼儿入园焦虑时家长的良好情绪是对幼儿最大的安抚。家长过渡好自身焦虑并保持情绪稳定需做到以下几点：信任园所、学会放手、控制自己。相信园所，在幼儿入园前家长就要做好充足的准备，对所选幼儿园的教育理念及园内一日活动流程进行充分了解，进而对幼儿园及幼儿教师产生足够的信任，以此来稳定自己对幼儿入园的忧虑情绪，从而避免幼儿因感受到家长焦