地理电化教育教学思考

第第页地理电化教育教学思考本文作者：李继水单位：山东省滨州经济开发区第一中学

PowerPoint的使用，会形成一种科学的现代化的教学环境，其艳丽的色彩、明快的光线效果能对学生的感官产生充分的刺激，使学生的注意目标集中，大大增强无意注意，使枯燥的知识趣味化，抽象的原理形象化，有利于激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。例如：我在讲"地球地图"部分时，先让学生看了几张幻灯片：古代天圆地方，近代麦哲伦环球航行，现代卫星地球照片。

然后引导学生探究这几幅图之间的关系并思考以下几个问题：人类赖以生存的家园到底是什么形状的？真的是一个球型星体吗？人类对地球形状的认识经历了一个怎样漫长的过程？从而使学生产生浓厚的探讨兴趣。再播放一组幻灯片：一对在船上降生的双胞胎，先出生的哥哥却比后出生的弟弟小，这是怎么一回事呢？在什么条件下才会发生这种事？告诉学生等学完了经纬线和时区、日界线知识你们都会解答。通过这一连串的演示，把学生引入到一个神秘莫测的地理世界，极大地激发了学生们主动学习的兴趣，提高了他们学习的热情与自觉性，为以后的地理学习奠定了良好的基础。

在地理教学中，众多的地理概念、术语、地名、地理事件，难免使学生产生无从下手记忆的窘迫。但是，适时适量地运用电教手段，创设最佳的情景，使枯燥无味的教学内容变得变得有形、有色、有声、有光、有动、有静，丰富多采，变化万千，让学生永远有新鲜感，使不同渠道的感性知识信息刺激学生的多种感官，从而实现并强化学生对各种知识的记忆。比如学习《中国疆域和行政区划》时，由于地名多、知识点分散、空间跨度大，学生往往觉得头绪太多，难以掌握。

为了解决这一难题，我预先制作了许多幻灯片：把中国的某些省级行政单位轮廓简化为学生喜爱的动物图形，如山东省————骆驼，黑龙江省————天鹅，内蒙古自治区————雄鹰，广东省————大象（鼻子），宁夏回族自治区————小燕子，云南省————孔雀等，然后利用分组竞赛的方法记忆各省区简称和行政中心。以高密度，大容量的教学，化虚为实，化远为近，学生如临其境，看得全神贯注，记得兴趣盎然，繁杂的内容，众多的头绪，就在这边看边读边想中，牢牢地记住了，收到了颇佳的教学效果。

再如为了让学生掌握好地中海气候特征的有关内容，我制作了南北半球地中海气候幻灯片，通过对这些幻灯片的反复切换放映，使学生在观察、比较和思考的基础上，对照南北半球地中海气候的异同，加深了对地中海气候"夏季炎热干燥，冬季温和多雨，雨热不同期"特征的理解。一看一比一思的过程，不仅牢牢记住了这部分内容，还大大提高了学生横向比较、分析、综合问题的能力，可谓一举两得，收到良好的教学效果。

教育是崇高的社会公益事业，也是一项系统工程。作为一名地理老师，我深深体会到：通过地理课堂对学生进行德育教育具有得天独厚的优势，可以借助于地理知识的学习来培养学生热爱祖国的大好河山、热爱人类赖以生息繁衍的地球、热爱这个地球上所有生命的美好情感。在实际教学中，我通过制作幻灯片，播放中国十大旅游胜地的景观照片和视频文件，让学生们领略祖国美丽富饶的大好河山，了解我们祖国悠久的历史，光辉灿烂的文明，以此增强学生们的民族自豪感，在轻松愉悦的学习氛围中受到爱国主义的熏陶；地球是人类共同的家园，我还在世界地理的教学中充分利用PowerPoint来展示地域不同、肤色各异的各大洲居民风情，欣赏尼罗河沿岸风光，感受艾菲尔铁塔雄姿，领略"郁金香之国"美景，通过这些展示，让学生在感官的享受中认识我们美丽的地球和充满人文色彩的地理世界，体味人与自然的和谐相处，顿悟对生命的平等相待与敬畏尊重。

当然，电化教学不只适用于地理学科，也同样适用于其他学科。目前包括PowerPoint在内电教手段多种多样，信息技术的发展也日新月异。随着科学技术的发展，教学设施的不